苏教版四年级上册第一单元《动物大家族》

苏教版小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》单元作业设计单元内容：然的和谐共处是每一个地球人都需要关注的话题。分别研究鱼类、鸟类和哺乳类。教材分析：的认识。学情分析：单元学习目标：能从对一组动物的观察、比较中，归纳概括某类动物的共同特征。 根据某些特征给动物分类，并能够识别常见动物类别。 和感知环境。 单元作业目标：能根据有关特征对生物进行简单分类。现象。能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。面的探究兴趣。具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。整体设计思路：本单元作业设计从以下几点出发：的延续和补充，两者具有一致性，更具有互补性，共同保障课程目标的实现。入点，让每一个学生都能得到最有营养也最适合自己的作业。新思维，达到既能减轻教学负担，又能提高教学质量的目的。识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。从而调整教学，促进学生智力技能的形成。基础作业少而精，命中“靶心”要留“新”和达成，在教科书和《学生活动手册》的基础上有所创新。拓展作业精而活，命中“靶心”要依“情”据自己的实际情况来选择。融合作业专而巧，命中“靶心”要得“趣”作业内容基于活动主题的学科融合实质就是为了人的发展，为了学生核心素养的提升。学科间相互渗透、互相交叉的活动要以激发学生的学习兴趣为目的。作业内容课时作业课时作业第一课时 给动物分类我爱观察（30）我的观察记录评价设计我的观察记录评价设计观察日期观察地点动物名称类别（选择打√）脊椎动物（ ）无脊椎动物（ ）脊椎动物（ ）无脊椎动物（ ）脊椎动物（ ）无脊椎动物（ ）脊椎动物（ ）无脊椎动物（ ）评价标准观察细致,分类正确,书写工整。观察较仔细,分类少量错误,书写较工整。观察不够仔细，心，仔细找找原因吧！ 评价结果学生自评:()颗星教师点评：(同伴互评:()颗星)颗星评价心语作业分析作业分析基础上，倡导学生走向自然，去观察动物、进行分类。设计意图设计意图形成与发展，让科学知识与学生生活紧密联系。作业内容我爱观影（20推荐纪录片《未至之境》有搞笑，还有中国文化的奥秘。快去看一看吧！可以写上一两句观影感受哦！我的观影感受： 评价设计评价设计评价标准能仔细观影,向别人介绍中国的珍稀动物,有强烈感受。能完整观影,了解中国的珍稀动物,增强了环保意识，简单写出自己的观影感受。步建立环保意识。 评价结果学生自评:()颗星教师点评：(同伴互评:)颗星()颗星评价心语作业分析作业分析设计意图设计意图学生保护动物的意识。作业内容第二课时 鱼类作业内容我爱绘画（10）观察一种你喜欢的鱼，把它画下来，并标注出鳃和鳍。评价设计评价设计评价标准画面饱满,熟练运用点、线、面三要素画出自己喜欢的鱼的外形，颜色鲜明，造型新颖，能准确标注出鳃和各种鳍的名称（背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍）。面三要素画出自己喜欢的鱼的外形，能恰当运用色彩，造型美观，能大致标注出鳃和鳍。鱼儿造型不美观，外形特征不明注出鳃和鳍不够准确。要加油哦！ 评价结果学生自评:()颗星教师点评：(同伴互评:)颗星()颗星评价心语作业分析设计意图学生更感兴趣。设计意图足，美育和智育相结合，旨在提升学生综合素养。作业内容我爱思考（2）本节课，我们通过观察，知道了鱼在运动时需要各种鳍的协调配合。每一种应的作用连一连。背鳍 起平衡作用，起制动作用，帮助变换方向胸鳍 起平衡作用，并帮助胸鳍起制动作用。腹鳍 使鱼体顺利摆动，决定运动方向，产生前进的动力尾鳍 协调其他各鳍，起平衡作用。臀鳍 保持鱼体侧立和鱼体平衡。查查资料吧，科学世界里有很多奥秘等待我们去探索哦！评价设计评价设计评价标准正确5条连线正确3-4条连线正确1-2条连线 评价结果学生自评:( )颗星 同伴互评:( )颗星教师点评：( )颗星评价心语作业分析摆动产生的。此项作业是让学生通过观察进一步引发思考。作业分析设计意图设计意图作业内容第三课时 鸟类作业内容我爱判断（3）5.6-6.520.2豌豆粒差不多。下面是蜂鸟的图片，观察一下，判断蜂鸟的喙适合（）A吸取花蜜 B吃坚果 C吃鱼下面的（ ）鸟足适合在浅水里啄小鱼小虾。 A B C有关鸽子羽毛表述不正确的一项是（ ）A 正羽的羽根是空的 B绒羽是一片一片的 C羽毛会被雨水打湿评价设计评价设计评价标准答对三题答对两题答对一题 评价结果学生自评: ( )颗星 同伴互评: ( )颗星教师点评：( )颗星评价心语作业分析特点是与环境相适应的。作业分析设计意图设计意图的特点。作业内容我爱欣赏（5聆听歌曲：唢呐曲《百鸟朝凤》《百鸟朝凤》是一首流行于山东、安徽、河南、河北等地的优秀民间唢象。仔细听，你能听出哪些鸟儿的鸣叫声？请写在下面的横线上。评价设计评价设计评价标准听出5-6种鸟鸣听出3-4种鸟鸣听出1-2种鸟鸣 评价结果学生自评: ( )颗星 同伴互评: ( )颗星教师点评：( )颗星评价心语作业分析作业分析鸟朝凤”的热闹气氛。设计意图设计意图科学带给他们不同的感受，增强民族自信心和自豪感。作业内容第四课时 哺乳动物作业内容我爱探究（15）50%现象，得出实验结论。实验材料∶动物油脂、冰水、橡胶手套实验方法∶①戴上一双橡胶手套。涂。③把两只手都放在盛满冷水的水桶或水槽中过一会儿体验两只手的不同感受实验现象∶ 实验结论∶ 评价设计评价设计评价标准出结论。能根据实验要求大致完成实验，得出简单结论。能根据实验要得出的结论不够准确。评价结果学生自评:()颗星教师点评：(同伴互评:)颗星()颗星评价心语作业分析次通过实验和观察，让学生体会脂肪有保持体温的功能。作业分析设计意图设计意图动物的积极性，而且增强学生的观察能力、思维能力、分析问题的能力。作业内容我爱运动（2）同学们，生命在于运动，让我们跟着老师一起去做《动物模仿操》吧！你还可以模仿你喜欢的动物来创编哦！《动物模仿操》小小鸟，扇翅膀，(双臂侧平举，上下扇动两次)飞到树梢把歌唱。(双臂侧平举，原地小跑转一圈。)小白兔，真可爱，(竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。)爱吃萝卜爱吃菜。(下蹲做吃菜动作)小花狗，汪汪叫，(双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。)小小羊，咩咩叫，(双手举过头顶，表示羊角。)快快上山吃青草。(双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.)小小马，真能干，(双臂前平举，手做牵马动作。)呱嗒呱嗒跑得欢。(双手自然摆动，原地跑)小动物，来做操，(双臂上举做招手动作。)天天锻炼身体好。(双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。)评价设计评价设计评价标准动作优美，衔接流畅，与音乐自然融合，富有韵律感，表现出不同动物的特征，感染力和表现力强，还能加上自己的创编。动作自然，跟上节拍，通过模仿，表现出不同动物的特征。熟练度有待提高。评价结果学生自评:( )颗星教师点评：(伙伴互评:)颗星()颗星评价心语作业分析作业分析此项作业属于融合作业，是科学学科与体育学科的融合。始终把《动物大家庭》这一主题设计于游戏背景中，通过学生学习模仿小动物的叫声和生活习性，表现出不同的动物的特征。设计意图设计意图体表现能力，培养了学生的运动思维，从而养成终身的体育习惯。单元质量检测作业单元质量检测作业作业内容我爱填空（5）学校科学兴趣小组的同学在一次实地考察中，发现了许多动物，他们做了记录，还拍了些照片。下图是他们拍摄的几种动物，请根据图片填一填。（9分） A 青蛙 B 鱼 C 蝙蝠D 鲸鱼 E 蜘蛛 F 鸟鱼适应在水中生活的呼吸器官是 。其中属于具有胎生哺乳特征的是 （只填序号）。按体内是否有脊椎它们可以分为 和 鱼属于 动物蛛属于 动物。青蛙的运动方式是 ，鸟的运动方式是 A 跳跃 B 飞行 C 奔跑评价设计评价设计评价标准答对6-8空答对3-5空答对1-2空 评价结果学生自评: ( )颗星 伙伴互评: ( )颗星 教师点评：( )颗星评价心语作业分析作业分析此项作业属于基础作业。再次巩固本单元知识重点。设计意图设计意图的兴趣。作业内容我爱计算（5）作业内容以下是一则新闻报道，请你仔细阅读，认真思考，回答问题。铜陵淡水豚国家级自然保护区坐落在安徽省铜陵市郊区大通镇和悦洲与铁160022010息。自然保护区采取半自然喂养方式，每天4次人工投放小鱼作为江豚的食物，每次约10千克。——摘自人民网2020年11月20日铜陵淡水豚国家级自然保护区每天约要投放多少千克小鱼喂养江豚？平均每只江豚一天要吃多少千克小鱼？1200千克小鱼价格10元，他们最多能认养几只江豚？（每月按30天计算）评价设计评价设计评价标准答对三题答对两题答对一题 评价结果学生自评: ( )颗星 同伴互评: ( )颗星教师点评：( )颗星评价心语作业分析作业分析活动的意识，愿意采取行动保护环境。设计意图设计意图科学是为了观察和解释已有的客观世界，数学是人们对客观世界定性的把握身发展。参考答案参考答案课时作业第一课时 给动物分类1.我爱观察（答案略） 2.我爱观影（答案略，合理即可）第二课时 鱼类我爱绘画（答案略）我爱思考背鳍 起平衡作用，起制动作用，帮助变换方向胸鳍 起平衡作用，并帮助胸鳍起制动作用。腹鳍 使鱼体顺利摆动，决定运动方