《再别康桥》 统编版高中语文选择性必修下册

再别桥康徐志摩我挥一挥衣袖，不带走一片云彩复习旧知文学常识·新月派新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。音乐美：诗歌章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口。绘画美：注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看

作一幅色彩鲜明的图画。建筑美：表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基

本相等。音乐美、绘画美、建筑美。“康桥”：即剑桥市，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。“再别”：1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》预习检测徐志摩（1896—1931），原名章垿，字槱[yǒu]森，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人，我国现代著名诗人、散文家、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。一生中他辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。徐志摩（1896—1931），原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人，我国现代著名诗人、散文家、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。一生中他辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。知人论世创作背景1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。徐志摩的“康桥情结”他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。林徽因———爱狄更斯———自由泰戈尔———美1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生，与狄更斯、罗素成为好友。泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，其诗作大程度上受到了泰的影响。在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的林徽因1.读准字音听完朗读后，你们觉得这首诗美不美？自由朗读诗歌，去体会这首诗美在哪里。河畔(）

荡漾()青荇()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓(）

笙箫()pànyàngxìngróuzǎogāosùlánshēng再读课文，回味情感

再别康桥

徐志摩（男）轻轻的/我/走了↓，正如我/轻轻的/来。（女）我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩↑。

（男）那/河畔的/金柳↓，是/夕阳中的/新娘↑。波光里的/艳影↓，在我的/心头/荡漾。—

（女）软泥上的/青荇↓，油油的/在水底/招摇；（男）在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草↑！（女）那/榆荫下的/一潭↓，不是/清泉，（男）是/天上虹↑；揉碎在/浮藻间，

沉淀着/彩虹似的/梦↑。轻轻地读节奏稍快欢乐语速逐渐加快,语调持续提高最后一句语速要慢（女）寻梦？↑撑/一支/长篙↓，向/青草/更青处/漫溯↑，（合）满载/一船/星辉，在星辉/斑斓里/放歌。↑—语速比其他节要慢，语调要高（男）但↓我/不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫↓，夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥↓！

离别低落，语速慢，语调低（女）悄悄的/我/走了↓，正如我/悄悄的/来↑，（男）我/挥一挥/衣袖↓，（合）不带走/一片/云彩↓。

与第一节相似，轻轻地读(一）音乐美

读过这首诗后，你发现这首诗在韵律和节奏上有哪些特点？轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来。我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草那/榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。①用词“轻轻”、“悄悄”等叠词的反复使用，增强了诗歌轻盈的节奏。连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。②每节押韵，逐节换韵，具有音节的波动和韵律感。读过这首诗后，你发现这首诗在韵律和节奏上有哪些特点？寻梦？撑/一支/长篙，向/青草/更青处/漫溯，满载/一船/星辉，在星辉/斑斓里/放歌。但我/不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫，夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我/走了，正如我/悄悄的/来，我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩。①用词“轻轻”、“悄悄”等叠词的反复使用，增强了诗歌轻盈的节奏。②每节押韵，逐节换韵，具有音节的波动和韵律感。③回环复沓，诗的尾节与首节句式相似，首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美，这种由诗歌韵律和谐、节奏鲜明所带来的美感，我们称之为“音乐美”。复沓，又叫重章、重复，是重复使用同一词语、句子或句群。作用：加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。01（1）这首诗一共有几节？每一节有几行？（2）每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？(二）建筑美

建筑美：①节的匀称：共有七节，每节四行，显示节的匀称，首尾呼应。②句的整齐每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近。单行和双行错开一格排列，显得整齐划一，给人以美感。每一节两两错落有致，突显句的整齐。（1）找出每节诗中意象。（2）结合意象概括诗中每一节构建的画面（五至七字）。

再读诗歌：诗歌共七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。招手作别云彩图黄昏夏虫沉默图撑篙漫溯寻梦图河畔金柳倒影图挥手惜别云彩图榆荫浮藻清潭图青荇水底招摇图（三）绘画美感受三美音乐美音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫。建筑美四行一节，错落排列。字数相近，回环呼应。绘画美选取色彩绚丽的意象；巧用动词，动态的画面美。研读诗歌内容思考1：阅读诗歌第二节，分析作者的思想感情？河畔金柳倒影图①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。②“柳”与“留”有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。思考2：阅读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？①招摇：本意是摇摆的意思，运用拟人的手法，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。

②油油：叠词的运用，本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。③甘心：直接表达了诗人对康河的永久眷恋。

研读诗歌内容青荇水底招摇图研读诗歌内容思考3：阅读诗歌第四节，本节运用了哪些手法，请简要分析。①比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，表现潭水的静美。不仅表达了对眼前景致之美的赞叹，更表达了对昔日美好生活的无限眷恋与追忆。

②虚实结合。“榆荫下的一潭”指拜伦潭，诗人留学期间经常去那里读书、乘凉、遐想。“彩虹似的梦”既指诗人昔日在此地的美好生活，也指诗人的生活理想。将眼前之景与往昔回忆、心中理想结合起来。

榆荫浮藻清潭图研读诗歌内容思考4：阅读诗歌第四节，为何说是“彩虹似的梦”？这个梦是什么？①表义：昔日美好回忆沉淀在此，像彩虹般美丽。②深义：诗人对爱、自由、美的追求之梦。

榆荫浮藻清潭图研读诗歌内容思考5：阅读第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”一句。撑篙漫溯寻梦图化抽象为具体“满载一船星辉”归来，这里化抽象为具体，星辉象征着过去美好的生活，这些过往的回忆像星光一般璀璨美好，表达了作者的喜悦，其中暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。研读诗歌内容思考6：阅读第六节，分析作者的情感，为何不能放歌？①寻梦的过程是愉快的，诗人仿佛回到了昔日的康桥，沉溺于记忆里翻出来的旧梦，但从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。②悄悄无声，笙箫有声，化无声为有声，化无形为有形，渲染了无边的寂静氛围。

将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默，而“沉默是今晚的康桥”一句，将诗人的不舍别离推向了极致，充满了无法化解的离愁别绪。课堂小结2.欢喜和眷恋3.热烈的爱恋和眷恋4.对康桥永久的眷恋5、感情达到高潮作别云彩图金柳倒影图青荇招摇图榆荫清潭图撑篙寻梦图夏虫沉默图惜别云彩图7.悄悄作别6.情绪低落静思默想1.依依惜别愁喜愁以离别康桥时的感情起伏为线索情景交融，抒发了诗人对康桥的留恋之情、惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。练习巩固我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中在梦的轻波里依洄我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中她的温存，我的迷醉我不知道风是在哪一