《化学分析与操作训练》课件-自来水硬度的测定

水的硬度的测定1学情分析：

学生知识状况、心理状况、能力状况23教学过程：

教学内容的组织与安排、教学方法与手段、学法、板书设计、教学效果教材分析

：教材选用、地位与作用、教学目标、教学重点与难点一、学情分析知识基础较差贪玩，充满好奇心有想法，动手能力强知识状况：心理状况：能力状况：二、教材分析化学分析是一门实践性非常强的课程，而且与现实生活及工业生产联系密切。选用教材参考教材实践课，在粮食工程系应化实训室内进行，四课时完成。

水的硬度测定，化学分析中最常见的实验。学习水的硬度测定，有助于提高学生对化学的兴趣及认知，能够进一步体会、理解化学与生活的关系；提高科学素质，丰富生活常识；能在配位滴定的基础上进一步掌握其应用。培养学生概括共性,认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。分组完成水的硬度的测定，可以培养学生团队合作精神。

通过实验，让学生体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变和实践能力的培养，培养团队合作职业精神。（1）运用实验探究法学习水的硬度的测定方法。（2）运用任务驱动法学习配位滴定分析方法。（1）了解水的硬度的测定意义和水硬度常用表示方法。（2）掌握EDTA法测定水中Ca2+、Mg2+含量的原理和方法。（3）熟悉金属指示剂变色原理及滴定终点的判断知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点水的硬度的测定的操作流程。水的硬度的测定的注意事项。

1、掌握EDTA法测定水中Ca2+、Mg2+含量的原理。2、熟悉金属指示剂变色原理及滴定终点的判断。三、教学过程1、资讯2、计划3、决策4、实施5、检查6、评价资讯环节主要对任务进行消化，并通过团队工作，学习并掌握完成本任务的相关知识。1）将水的硬度的测定任务通过实例引入交待给学生，提出要求。2）教师组织学生分组3）下发学习资料，包括任务单、实验报告单、学习资料、习题等。4）学生在教师的引导下观看水的硬度的测定的相关知识课件及视频、研讨水的硬度的测定的相关知识。5）完成习题，加强水的硬度的测定的理解。1、资讯环节学习资料实例引入视频资料学生研讨教师讲解

水的硬度的测定实验原理：实验用品：操作流程：仪器：滴定装置、移液管、锥形瓶、分析天平、量筒等试剂：EDTA、铬黑Ｔ、NH3-NH4Cl缓冲溶液、三乙醇胺、CaCO3基准物1、配制EDTA标准溶液2、配制Ca标准溶液3、标定EDTA4、水的硬度测定滴定前：EBT＋Ｍe（Ca2+、Mg2+）＝Ｍe－EBTpH=10（紫红色）

滴定开始：H2Y2-+Ca2+

＝CaY2-+2H+

H2Y2-+Mg2+

＝MgY2-+2H+

计量点时：H2Y2-+Mg-EBT＝MgY2-+EBT+2H+

（紫红色变为蓝色计划环节主要是学生以组为单位，制定完成工作任务的计划，包括工作流程、工作内容及其分工、使用仪器、试剂及方法等等。1）学生根据教师的要求，各组各拟定水的硬度测定的方案。2）根据设定的测定方案，制定工作任务流程。3）明确各环节应注意的事项和操作规范。4）明确分工，并明确小组内成员应负的职责与注意事项。5）分组编写计划表、检查单。2、计划环节计划单制定计划团队研讨实验所需仪器：滴定装置25mL移液管

250mL锥形瓶洗耳球分析天平量筒试剂：EDTA固体A.R.铬黑Ｔ:0.5％NH3-NH4Cl缓冲溶液三乙醇胺（1:2）HCl溶液（1:1）MgO固体A.R.CaCO3基准物氨水（1：1）NaOH溶液决策环节是在老师的指导下，优化工作计划，确定可行计划和方案。1）各组简要汇报实验计划和分工要求。2）教师组织各组学生互相指出计划的优缺点，各组进行优化，确定实施方案。3、决策环节教师指导决策学生讲述方案情境一配制EDTA标准溶液情境二配制Ca2+标准溶液情境三EDTA的标定情境四水的硬度的测定学习情境创设体现完整工作过程难度逐级递进内容各有侧重实施环节主要以学生为主，分组完成学习任务。1）按计划流程及分工进行具体测定。2）及时填写实验报告单（自查部分、互查部分）。3）老师通过观察各组完成任务的过程进行检查。4、实施环节实施环节主要以学生为主，分组完成学习任务。1）按计划流程及分工进行具体测定。2）及时填写实验报告单（自查部分、互查部分）。3）老师通过观察各组完成任务的过程进行检查。4、实施环节学生实施记录1教师及时指导2学生实施任务3检查环节分两块，其中自查环节一般与上述实施环节共同进行，完成后的最终评价可单独进行。1）在实施过程中不断自查、小组互查，填写实验报告单。2）教师在各组完成任务过程中不断进行过程检查。3）任务完成后，由教师对结果进行检查。5、检查环节教师检查填写实验报告单学生自查评价环节是对整体任务完成情况作总结，一方面得出各组评价成绩，另一方面总结任务完成的情况，找出不足，为下一次任务的完成积累经验。并进行资料收集整理。1）学生分组整理任务完成情况总结，做总结报告2）以组为单位汇报任务完成情况。3）各组进行成绩互评，教师给予各小组成果评价。4）收集整理任务所有资料。6、评价环节教师评价实训报告学生汇报CEDTA(mol/L)III水样体积（ml）EDTA标液最后读数（ml）EDTA标液最初读数（ml）EDTA标液毫升数水总硬度（mg/l）平均值评价表教学过程教学组织形式和方法教学目标特点（学法）资讯环节讲授法实例导入法多媒体教学视频演示法归纳掌握水的硬度测定的知识培养分析问题的能力“例中学”通过实例将现实生活与本节任务相结合，让学生产生学习兴趣“讲中学”改善注入式讲授，通过实例及讨论使学生易于接受学习“探中学”实例问题引导，学生运用已知知识开展研究，发现中学习计划环节小组合作讨论法掌握水的硬度测定的基本理论，培养解决问题能力决策环节任务驱动法小组项目设计理解水的硬度测定，培养运用理论分析问题、解决问题能力实施环节实验探究法教师演示法培养创造性思维提高动手能力培养团队合作精神“做中学”以具体工作任务（企业项目）为载体，通过创设不同的情境，使学生在各种行动中，获得丰富的学习体验，从体验中学习检查环节自检互查法工作责任感严谨的科学态度评价环节归纳总结法测验法归纳总结能力拓展训练是对本节任务作总结，同时让学生能独立完成关于水的硬度的习题。1）总结本节课要点，水的硬度测定流程及注意事项。2）布置作业（见右）拓展训练取自来水样200ml，控制pH=10，以铬黑T作指示剂用0.010