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文档简介
苏教版四年级语文知识点总结苏教版四年级语文知识点总结全文共1页,当前为第1页。苏教版四年级语文知识点总结苏教版四年级语文知识点总结全文共1页,当前为第1页。
我会写:
构:构成构造构造构思虚构设想
饰:装饰掩饰首饰扮演文过饰非
蹲:蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点
凤:凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角
序:挨次秩序序幕序文前后有序
例:按例病例案例例外史无前例
率:率领率队直率轻率草率表率
觅:觅食寻找觅路寻死觅活追风觅影
耸:耸肩高耸屹立耸动耸人听闻
踏:踏步践踏踏空踏勘脚踏实地
倘:如果倘使
绘:绘画绘图描绘(彩绘)绘声绘色
谐:和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐
寄:寄住寄生寄宿寄予寄信寄钱
眠:催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠
形近字:
苏教版四年级语文知识点总结全文共2页,当前为第2页。饰(装饰)怖(恐惧)
凤(凤凰)风(刮风)
例(举例)列(列队)
率(率领)摔(摔倒)
倘(如果)尚(高尚)
绘(描绘)会(开会)
多音字:
结:jiē开花结果jié结论
场:chǎng广场cháng一场雨
冠:guān桂冠guàn冠军
踏:tà脚踏实地tā踏实
小学四年级上册(语文学问)点
学问点
一、我会写(组词)
摸:mō(摸底、摸索、摸黑)
甚:shèn(甚好、甚是、甚至)
跪:guì(跪拜、跪谢、长跪)
捶:chuí(捶背、捶击、捶腿)
顽:wán(坚韧、顽皮、顽固)
脖:bó(脖颈、脖套、脖子)
苏教版四年级语文知识点总结全文共3页,当前为第3页。脱:tuō(脱下、脱落、脱贫)
概:gài(也许、概貌、概括)
惹:rě(招惹、惹事、惹是生非)
昏:hūn(昏暗、昏庸、昏乱)
握:wò(握住、握笔、把握)
摔:shuāi((摔跤)、摔碎、摔跟头)
凭:píng(任凭、凭吊、凭靠)
掐:qiā(掐算、掐住、掐头去尾)
二、我会认组词
谓:wèi(所谓、无谓、称谓)
拳:quán(拳头、拳术、握拳)
襟:jīn(衣襟、后襟、捉襟见肘)
膊:bó(胳膊、臂膊、赤膊上阵)
瓶:píng(酒瓶、瓶子、保温瓶)
怖:bù(恐惧、可怖、白色恐惧)
欺:qī(欺侮、欺生、仗势欺人)
三、多音字
划:huá(划船)huà(打算)
背:bèi(背光)bēi(背负)
扇:shān(扇动)shàn(扇子)
苏教版四年级语文知识点总结全文共4页,当前为第4页。觉:jué(觉悟)jiào(午觉)
吓:xià(恐吓)hè(恫吓)
四、(近义词)
信任一一信任顽皮——淘气惊呼——惊叫
有意——有意痛快——畅快牢固——壮实
恐惧——可怕欺侮——凌辱摇摇摆摆一摇摇摆晃
无缘无故一平白无故
四年级(语文学习)(方法)归纳
首先,要努力提高小学生的预习兴趣。
“兴趣是学习的教师”。对于小学生,特殊是低年级学生来说,教师肯定要想方法提高他们的预习兴趣,才能够渐渐地培育起他们的预习习惯。比方,可以下午放学布置预习作业,其次天一早就来比一比、赛一赛,看谁读得好,看谁读得有进步。准时进展鼓舞,以激发大局部学生的预习兴趣,如此四五次,学生都不用教师布置,自己就知道每天晚上回家进展预习了。
其次,要让学生明确预习的目标与要求。
对于低年级小学生来说,并不知道预习时该做些什么。所以在每次预习之前,教师要告知他们预习的目标和要求。有了要求,加之对学习新课文的“求知欲”,学生会在家长的催促和帮忙下完成预习。预习的扎实与否,直接影响到其次天的课堂教学质量和进度。
苏教版四年级语文知识点总结全文共5页,当前为第5页。第三,要教给学生语文预习的方法。
要让学生养成预习的好习惯,教师必需教会学生语文预习的方法,学生预习时要详细做好3件事:一是读一读。读词语和课文。读课文,一般读5遍。1~3遍读准字音,第4遍读通顺(句子),读出停顿;第5遍读出自己的理解,读出点感情来。可依据自己的状况多读几遍。二是想一想。课文中感兴趣的句子、词语是什么意思,生字怎么记住,假如孩子求知欲旺盛,他就会借助图画去讨论。三是问一问。对于自己解决不了而急于知道的问题可以向父母或他人请教。如得不到答案可以在旁边画问号,到课堂上去解决。
第四,要放声朗读语文课文。
在语文预习中,放声朗读课文对于形成有效预习特别重要。俗话说“眼过十遍,不如嘴过一遍”,大声朗读,对课文内容的理解和记忆都很有好处。预习的课文一般可读三遍:第一遍重在稳固生字的读音,要把课文读通读顺;其次遍留意课文内容,思想意义,了解课文写的人、事、物、景和想说明的东西;第三遍要留意课文构造、写作方法。读过几遍课文,其印象确定会比“一默看”时深刻。
第五,让学生养成做笔记的习惯。
俗话说“好记性不如烂笔头”,在语文预习中,要让学生学会做预习笔记,这对预习的效果是特别大的。古人有“不动笔墨不读书”的说法,强调的就是动笔的重要性。教会学生做预习笔记时,可以在预习的课文上苏教版四年级语文知识点总结全文共6页,当前为第6页。做标记;也可预备一本预习(笔记本),把相关的资料、问题登记;还可以在本子上设新词栏、重难点等等,为上课做好充分的预备。当学生做到了这几点,听课的时候也就会比拟简单地随着教师的串讲,理清教师讲课的思路,并且从中发觉自己预习时存在的问题,哪些解决了,哪些还不明白,通过听课、提问,获得准时解决。
第六,让学生学会收集资料。
《义务(训练)语文课程标准》在“课程的根本理念”中指出:“语文课程必需充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文教学中,让学生通过收集、阅读与课文相关的资料,一方面能够对课文内容加深理解,积存更丰富的学问;另一方面能够培育小学生自主、探究的学习力量。
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