苏教版三年级上册长方形和正方形

小学数学单元课时作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期苏教版长方形和正方形方式自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识长方形和正方形第三单元第一课时(P38-39)2认识周长第三单元第二课时(P39-40)3长方形和正方形的周长的计算第三单元第三课时(P41-42)4练习六第三单元第四课时(P43-45)5周长是多少第三单元第五课时(P46-47)6长方形和正方形测评卷第三单元第六课时二、单元分析（一）课标要求会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。的学习经验，发展初步的空间观念。与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。（二）教材分析知识网络例3:长方形和正方长方形周长的计算长方形和正方练习六例2:认识周长例1:认识长方形和正方形特征内容分析例3:长方形和正方长方形周长的计算长方形和正方练习六例2:认识周长例1:认识长方形和正方形特征学内容由四部分组成，长方形和正方形的特点，教学周长的含义，教学长方形与正方形周长的计算，实践活动。在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学周长的含义和长方形、正方形周长的计算。（三）学情分析学生在一年级(下册)已经直观认识了长方形和正方形，知道长方形、正方形有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角，这些已经足够了。在此基础上继续学习这两种平面图形，首先是了解长方形和正方形的一些特点，长方形、正方形特征的得出和验证。三、单元学习与作业目标征，知道长方形和正方形各部分的名称，初步体会长方形、正方形之间的联系和区别。握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。力。兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。四、单元作业设计思路（面向全体，体现课标，题量34）（体现个性化，探究性、实践性，3。具体设计体系如下：五、课时作业第一课时长方形和正方形的认识作业1(基础性作业)一、作业内容1.填一填。长方形有（ ）条边，( )边相等；有（ ）个角，都是（ ）角。正方形有（ ）条边（ ）边相等；有（ ）个角，都是( )角2判一判，对的画“√，错的画“×。四条边相等的图形是正方形。 ( )长方形、正方形都有四条边。 （ ）长方形对折后可能是正方形。 （ ）对边相等的四边形一定是长方形。 ( 3.画一画。432二、时间要求(10三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图1题判断题.必须是熟知长方形和正方形的特征前提下才能正确判断，本题对长方3程中进一步感受、熟悉长方形和正方形的特征。作业2（发展性作业）一、作业内容折一折、剪一剪。106长最多是多少厘米。拼一拼。41米？二、时间要求（10分钟）三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图作业第1题面向中等及以上学习水平同学，突出长方形和正方形之间的联系和2征解决简单实际问题，发展空间观念。第二课时（认识周长）作业1（基础性作业）一、作业内容测量并计算下面图形的周长。 二、时间要求（7分钟以内）三、评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图1生思考：2量一量、算一算的活动，使学生初步感知平面图形的周长,帮助学生理解周长的意义。作业2（发展性作业）一、作业内容51周长（厘米 长（）米 周长（厘米 长（）厘米12221二、时间要求（10分钟以内）三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。（四）.作业分析与设计意图12面对中等及以上学习水平学生，能解决实际问题，增强空间观念。第三课时 长方形和正方形的周长的计作业1（基础性作业）一、作业内容填空：你最喜欢的方法：你认为最简便的方法是：你最喜欢的方法：你认为最简便的方法是：计算下面各图形的周长需要知道些什么？先量一量，再计算。二、时间要求（5分钟）三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。四、作业分析与设计意图1识，为后续练习做好铺垫。养成先复习再作业的良好习惯。2计算方法，培养学生认真细心的良好习惯。这两题主要让学生复习周长公式，直接套用公式计算周长。作业2（发展性作业）一、作业内容数学医院 :学校广场的一个花坛长6m，宽4m，这个长方形花坛的周长是多少米小马的解答：6+4=10（米 ），他计算的对吗？为什么？计算下面正方形的周长 :小虎的解答：3×3=9cm ，他计算的对吗？为什么？3厘米解决问题：妈妈绣了一幅十字绣，想给它镶上木条边框，需要多长的木条？一块正方形桌布的边长是90cm，给它的四边缝上花边(接头处的长度忽不计)，3m长的花边够吗 ？青阳实小新建的羽毛球场宽是6米，长是宽的4倍这个羽毛球场的周长是多少米 ？小红沿着羽毛球场跑了8圈，他跑了多少米 ？选择：一个长方形的长与宽的和是11厘米，它的周长是（ ）A、11厘米 B、22分米 C、22厘米一块正方形菜地周长是32m，这块菜地的边长是（ ）米A.128 B.8 C.16（如右图每（）分米A.24 B.16 C. 20二、时间要求（15分钟）三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC四.作业分析与设计意图1强调、巩固周长计算方法。2既体现知识的形成与巩固，又兼顾知识的运用与创新。作业第3题通过选择，进行变式、拓展练习。才能求周长。明确：如果知道长与宽的和，也可以直接求出长方形的周长的。第（2）题是一道逆向思考的题，已知周长求边长。培养学生的逆向思维能力。第（3）题是拓展题。通过折一折，引导学生仔细观察，进一步明确周长的习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。第四课时 长方形和正方形练习作业1（基础性作业）一、作业内容1、判断下面各题，对的画“✓”，错的画“×”。有四条线段围成的图形一定是长方形. ( )长方形的四个角都相等。 ( )正方形的周长等于边长+4。 ( )长方形的周长一定比正方形的周长长。 ( )2、求下列长方形、正方形的周长。4cm

2cm5cm32520如果鸡舍的一面靠墙，那么至少需要篱笆多少米？二、时间要求（10分钟）三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。作业分析与设计意图123面向全体学生，能利用长方形的特征解决简单实际问题，发展空间观念。作业2（发展性作业）一、作业内容18方形的周长是多少？52长吗？二、时间要求（10分钟）三、评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。4.作业分析与设计意图分层练习既照顾到班级里的后进生，又关注了学习有余力的孩子，让每一位都能熟练的掌握了长方形和正方形周长的计算，使学生获得学习数学的信心。作业第1题，面向中等及以上学习水平同学，突出长方形和正方形之间的联2边的长度，解决简单实际问题，增强空间观念。第五课时（周长是多少）作业1（基础性作业）（一）作业内容填空.数学书的封面26cm，宽18cm，周长是( )厘米。小华绕正方形花坛走了6圈,一共走了54米，这个正方形花坛周长是（ 米。ABA B比一比。谁的周长长一些，在 ABA BAB AB AB91（二）时间要求（9分钟以内）（三）评价设计作业评价表评价指标等级备 注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。（四）作业分析与设计意图作业第1题面向全体学生，帮助学生总结归纳长方形和正方形的周长计算23体学生，帮助学生总结归纳长方形和正方形的周长计算方法。作业2（发展性作业）（一）作业内容116方形和长方形吗？有几种画法？20185两个图形拼成图形的周长是多厘米？（二）.时间要求（14）（三）.评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。BC解法的创新性A等，解法有新意和独到之处，答案正确。BC过程。综合评价等级AAAAABAABBBBBAAC合评价为B等；其余情况综合评价为C等。（四）.作业分析与设计意图作业第12和正方形的特征解决简单实际问题，发展空间观念.长方形与正方形质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、直接写出得数：500×6=0×42=123×3=16×5－4=32×4=3×45=410×2=240×2=70×8=60×4=二、列竖式计算：129×9= 5×259= 506×6= 160×8=209×8= 97×9= 198×6= 127×6=三、填空题：长方形的对（ 四个角（ 角正方形的四条边（ 四个都是（ ）角。一个长方形的长是6分米，宽是5分米，它的周长是（ ）分米。一个长方形的长是14米，是宽的2倍，这个长方形的周长是（ ）米。一块正方形的玻璃，边长是15厘米，它的周长是（ ）厘米。5.6个边长是1厘米的小正方形纸片拼成一个长方形，这个长方形的周长可能是（ ）厘米，也可能是（ ）厘米。将一个边长是12厘米的正方形纸片对折再对折展开后得到如右边的图形每一个小长方形的周长是（ ）厘米。一块正方形花圃，周长480米，它的边长是（ ）米。一个正方形的池塘，边长是50米。它的四周有一条小路，这条小路的全长约是（ ）米。用同样长的小棒围一个正方形，至少需要（ ）根。10.2袋糖重500克。8袋这样的糖一共重（ ）千克四、判断题：1.长方形和正方形都是四边形。（）2.正方形的周长是边长的四倍。（）3.周长相等的两个长方形，它们的形状和大小完全相同。（）4.四边形都有4个角，五边形都有5个角。（）5.周长16厘米的正方形，边长一定是4厘米。（）五、选择题：1.一长方形，长是8厘米，宽是长的一半，它的周长是（）厘米。A.20 B.24 C.282.两个完全一样的正方形，可以拼成一个（ A.三角形 B.正方形 C.长方形长方形的长增加2分米，它的周长增加（ 。A.2分米 B.4分米 C.8分米长方形的宽是6厘米，长是12厘米。把长缩短一半，就变成（ 。A.长方形