【核心素养】部编版语文四年级下册-语文园地二（公开课一等奖创新教学设计含反思）

【核心素养】部编版语文四年级下册-语文园地二（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题语文园地二课型综合性学习

教材分析“交流平台"旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题,学习怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用"引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义;“日积月累”引导学生积累古诗《江畔独步寻花》。

学情分析“词句段运用"中关于新出现的词语学生虽有所耳闻,但对于其实际意义仍处于一知半解的状态,在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思;作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。

素养目标文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。语言运用：学习12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流词义。背诵《江畔独步寻花》。思维能力：学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。审美创造：学会用多种方法解决不会的问题。

教学重点学习12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流词义。背诵《江畔独步寻花》。

教学难点学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。学会用多种方法解决不会的问题。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知（一）交流平台1.主题回顾：教师：引导学生交流分享第二单元的四篇课文（《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》）的主要内容，提出不懂的问题，并试着解决。2.交流示例：（1)《琥珀》写了琥珀的形成，读了课文，我对琥珀具体是什么产生了疑问，通过上网查找资料，我知道了琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。（2）《飞向蓝天的恐龙》讲了部分恐龙是如何进化为鸟类的故事。我对恐龙怎么飞向蓝天产生了好奇，面对这些问题，我通过联系上下文，在文中找到了答案。（3）《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术在生活中的一些应用，我对纳米机器人不是很明白，于是我请教了老师，知道了它的意思。教师：你遇到的问题是______，解决的办法是……3.自主交流：教师引导学生交流总结解决不懂问题的方法：可以通过阅读理解，从多种角度，如：（1）上网查找资料；（2）联系上下文；（3）结合生活经验；（4）请教老师或者同学；（5)调查、咨询、访问等。（二）识字加油站1.我的发现：教师出示课本上第一组词汇，引导学生观察认识构字特点，从而认识生字：宾、吉、咸、兆、廷、予。2.迁移识字：教师：列举几个可以去部首再组词的汉字。示例：捌——（别）湘——（相）3.构字规律：出示课本上第二组词汇和相应图片，引导学生结合图片的含义进行识字，从而认识生字：肿、阶、趾、巩、政、浏。4.课堂交流：教师：请你说一个基本字，加部首变成新字，并说一个与之相关的事物。示例：合——拾（拾取），与之相关的是鲁迅散文集《朝花夕拾》。（三）词句段运用1.新词交流：教师：由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。出示课文中的两组词语，让学生从中选两个词语，和同学校交流。2.交流示例：（1）“克隆”是新出现的词语，指通过生物技术产生与原个体基因完全相同的个体或者种群。（2）“桌面"原来是桌子的表面，现在也是计算机用语，指电脑的主屏幕区域，是原有的词有了新的含义。3.说词解意：教师出示三个新出现的词语：云技术、多媒体、互联网，跟学生解释新词语的意思。4.图文连线：出示三个词语：云技术、多媒体、互联网和三张图片，让学生给每个词语选择正确的图片，提高学生对新出现的东西的认识。5.说词解意：（1）“潜水”一词，跟学生解释其原意及在网络语言方面的另外一种意思。（2）“窗口"一词，跟学生解释其原意及在计算机方面的另外一种意思。（3）“文件夹”一词，跟学生解释其原意及在计算机术语中的另外一种意思。6.课外拓展一：教师引导学生领会新词语：人工智能的含义。7.课外拓展二：教师引导学生学习旧词语：冒泡的新含义。8.描写对比：出示课本上的三个语句，引导学生读句子，注意加点的部分。方法点拨：作比较是把我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,突出被说明事物的特征,使读者印象深刻,增强说明效果。9.交流示例：教师：请你运用作比较的说明方法，介绍一种自己喜欢的事物。学生：不少人看到过象,都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。（四）日积月累1.古诗赏析：教师引导学生共同朗读《江畔独步寻花》，从中感受韵律。2.走近作者：杜甫3.诗句理解：出示第一句诗句：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（1）解字词：黄师塔、懒困。（2）解诗意：黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我想倚着暖洋洋的春风游春。（3）点拨：运用了描写的方法。4.诗句理解:出示第二句诗句：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（1）解字词：无主。（2）解诗意：一丛桃花盛开着，好像无人照管和观赏，究竟是爱深红色的桃花，还是爱浅红色的桃花呢？（3）点拨：运用了抒情的方法。5.主题归纳：诗人写黄师塔前看花，用“可爱"二字显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。表现了诗人美好春天的热爱之情。6.课外拓展：出示杜甫的另外一首诗：《江畔独步寻花·其一》（1）解诗意：我被江边上的春花弄得烦恼不堪，无处讲述这种心情只好到处乱走。来到南邻想寻找酷爱饮酒的伙伴，不料他床已空，十天前便外出饮酒（2）引导学生朗读诗词并积累。回顾导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测一、根据拼音写词语。二、判断下面句子用了什么说明方法。三、我能按要求写诗句。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业完成《分层练习》中对应练习。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计语文园地二

教学反思《语文园地》虽然放在了整个单元的末尾，但是出于整体设计，其中的第一板块在实际教学时采用了两种方式来处理：既可以放在单元学习之初，引导学生提前预知提问的方法策略，又可以放在课文学习之后，作为归纳总结出现，从而达到前后关照。在这一思路的定位下，“识字加油站”其实也立足学生的已有经验，引导生发出对于汉字识记规律的认知，对于形近字的区分，学生并不完全是一张白纸。结尾处还设计了自主学习后面生字的环节，也实现了“向前看——向后看"的一以贯之。“词句段运用”当中的第一部分对于学生来说是比较耳目一新的内容，因为这些词语是随着时代的发展变迁应运而生的，因此在教学时，教师注重结合学生的实际生活，由生活中来，到生活中去，与生活相联系，机械地知识就变得可亲、可近、可感、可