第7课《谁是最可爱的人》教学设计 统编版语文七年级下册

《谁是最可爱的人》教学设计教材分析《谁是最可爱的人》由魏巍创作，是在他参加抗美援朝战争并从朝鲜战场返回后所写。文章以战争为背景，深情赞颂了中国人民志愿军的英雄主义精神。教师可以基于深度学习的理念开展教学，如通过情境创设、小组讨论、画面设计和小诗写作等活动，引导学生深入理解文本内容，探讨文本背后的历史背景、文化意义和道德价值，让学生更深入地体验和理解志愿军战士的精神。学情分析学生们具有较强的好奇心，情感丰富，对于英雄主义和牺牲精神等主题具有较强的敏感性，经过前一课《老山界》研学攻略的设计，培养了一定的绘画、想象能力。然而，他们可能对抗美援朝战争的历史背景和深层次的国际关系知之甚少。因此，教师需要结合学生的特点和深度学习的教学理念设计教学。教师可以通过多种教学策略，促使学生深入理解并体验文本。教师还可以引导学生通过圈点、批注等方法来分析文中的人物形象、语言表达，从而提升学生的文学鉴赏能力和创造性思维。学习目标1.运用圈点勾画、批注等方法品析语言，学习文章叙述、抒情的手法。2.诵读、书写抒情内容，增强家国情怀，传承抗美援朝精神。教学重难点运用圈点勾画、批注等方法抓住重点语句深入品析语言，学习文章叙述、抒情的手法。教学方法情境创设法、讨论法、小组合作法等教学过程一、创设情境，布置任务清明将至，为传承红色基因，厚植爱国情怀，学校七年级组准备为革命先贤们举办线上追悼会，让我们通过学习魏巍的《谁是最可爱的人》，设计此次活动内容。任务预设：任务一：讲述故事，了解英雄事迹任务二：设计画面，重现援朝场景任务三：创作小诗，抒发崇敬之情二、检查预习任务一：讲述故事，了解英雄事迹作为一篇通讯，表现人物必须以事实说话。请同学们速读课文，概括一下作者截取了战士们的哪几个事例来体现他们的“可爱”之处？它们的顺序能调换吗？（温馨提示：讲述故事时注意故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）预设：①松骨峰战斗（二次战役的时候，一支志愿军部队的先头连，向敌后猛插，想要切断敌人逃路，在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗，消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。）②火中救小孩（在汉江南岸狙击敌人的某天，几架敌机扔下燃烧弹将村子里的几间房屋烧着，冯玉祥从阵地上下来做饭，听到屋内有小孩哭声，他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩。）③防空洞谈话（有一天，在朝鲜战场狭小潮湿的防空洞里，志愿军战士吃一口炒面，就一口雪，他们说为了祖国人民幸福生活，不怕流血吃苦。）不可调换。打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，体现了战士们的英雄主义精神，故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱，体现了战士们的国际主义精神，又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱，因此应放在第二。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义精神，有画龙点睛的作用，应放在最后。【设计意图】感知文章主要内容，明确谁是“最可爱的人”，了解文章选材的匠心独用，为新课做铺垫。三、合作探究任务二：设计画面，重现援朝场景听了故事以后，同学们深受感动，纷纷想要深入了解当时的情况。请大家精读课文，运用圈点批注的方法抓住重点语句品析语言，想象画面，为三个故事设计合适的配图并说明理由。预设：战场上战火燃烧、硝烟弥漫，战士们把枪一摔，毫不犹豫的向敌人扑过去，有的身子上帽子上呼呼的冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火也把敌人烧死；有的青经暴露死死掐住敌人的脖子，把敌人摁倒在地上；有的紧紧抱住敌人的腰，双方在地上滚来滚去，互不相让······理由：这幅图在真实的场景再现中，让我们看到战士们拼尽全力英勇杀敌的惨烈情形，感悟到了战士们保家卫国的英勇无畏精神。马玉祥看见几间民房着了火，火又盛，烟又大，他好着急呀。只见他毫不犹豫踹开门，扑了进去···理由：这幅图表现了马玉祥火中救人的不易与危险，他那义无反顾的背影让人泪目。这种舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民、充满国际主义的精神最可爱。灰色的防空洞里，一个憨厚朴实志愿军战士用布满冻疮的手拿着勺子吃了一口炒面，艰难的嚼了嚼，又舀起一勺雪送向嘴里。他的嘴唇冻得发紫但他目光清澈，眼神坚毅，甚至脸上还挂着一丝微笑。理由：这幅图生动形象的表现出当时自然环境之恶略，志愿军装备之简陋，战士们所经受考验之巨大，在这样的条件下，他们依然心系祖国人民，这种高尚的情操值得我们学习。······【设计意图】品析词语、句子，学习文章叙述的手法，体会战士们的精神品质，知晓为什么战士们“最可爱”。四、拓展提升任务三：创作小诗，抒发崇敬之情“在辉煌事业的长河里，那永远奔腾的就是我，我把青春融进，融进祖国的江河，山知道我江河知道我，祖国不会忘记不会忘记我”----波澜壮阔的朝鲜战争已经过去了70多年，但是，祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们，他们永远是我们可爱的人！请你写一首小诗，表达你对这群“最可爱”的战士的赞颂之情。（温馨提示：可结合文中的议论、抒情句来写）预设：（1）为祖国和人民的安宁幸福，你们远赴朝鲜战场松骨峰战斗中你们英勇无畏朝鲜人民遭遇危险时你们挺身而出狭小潮湿的防空洞中你们不怕艰苦你们的品质是那样的纯洁和高尚你们的意志是那样的坚韧和刚强你们的气质是那样的淳朴和谦逊你们的胸怀是那样的美丽和宽广你们是第一流的战士！你们是第一流的英雄！（2）

可爱的战士们没有你们“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江”的神采我们就无法聆听那载入史册辉煌的序曲没有你们“抛头颅、洒热血”的壮举我们就无法开启和平幸福的现代华章没有你们“齐心团结紧，护我家园宁”的豪情我们就无法屹立于世界之巅！可爱的战士们，我们向您们致敬！请您们放心，新时代的我们，必将铭记历史、永葆和平！请您们放心，新时代的我们，必将发奋图强、立志报国！请您们放心，新时代的我们，必将热恋国疆、再创辉煌！【设计意图】书写、诵读抒情内容，增强家国情怀，传承“最可爱”的精神。五、课堂总结回想过去那段峥嵘岁月，我们要向“最可爱的人”表示崇高的敬意，我们永远怀念他们、牢记他们。让我们传承他们的红色基因，争做时代新人，铸就盛世华章。五、作业布置在当代，也有了许许多多"可爱的人"，他们是殚精竭虑的科研工作者，他们是抗击病魔的医护人员，他们是真诚奉献的志愿者，他们是坚守岗位的清洁工……请写一个你心中"最可爱的人"