Unit 3 How are you？Lesson 9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册

Unit3Howareyou？Lesson9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3Howareyou？Lesson9》选自2023-2024学年北京版英语一年级上册，本章节内容紧密围绕“问候与回应”的主题，旨在让学生掌握日常英语交际中的基本句型。本课通过引入新词汇和日常对话，如"Howareyou?""I'mfine,thankyou."等，让学生在实际语境中学会用英语进行问候和回答，培养良好的英语语感和交际能力。课程内容与一年级学生的认知水平和生活实际相结合，注重听说训练，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标《Unit3Howareyou？Lesson9》课程着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养。通过本课学习，学生能熟练运用基本问候语进行日常交流，提高英语听说能力，培养良好的语言感知和运用能力；在思维品质方面，鼓励学生主动思考和表达个人感受，发展其逻辑思维和创造性思维；文化意识方面，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的尊重和理解；在学习能力方面，培养学生自主与合作学习的能力，使其学会在学习过程中自我监控和调整，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，生动展示问候场景，帮助学生理解记忆新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行对话练习，提高语言运用能力。

3.教师引导学生进行小组合作，互相问候并回答，培养合作精神，降低交流难度。

4.针对学生在发音和语法方面的困难，教师及时纠正并给予个别指导，帮助学生突破难点。

5.通过课堂互动游戏，如“问候接力”，增加趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的英语教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与问候主题相关的图片、视频和Flash动画，以及问候场景的海报，用于课堂展示和活动。

3.教学工具：准备白板、磁贴、卡片等教学工具，方便进行词汇和句型的展示与练习。

4.教室布置：将教室布置成多个小组讨论区，每组配备一张海报作为对话背景，营造互动交流的氛围；同时设置一个表演区，供学生进行角色扮演活动。教学过程1.导入新课

（1）问候与自由交谈

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyouareallfine.Let'stalkabouthowwecanaskandansweraboutourfeelingsinEnglish.Cananyoneshowmehowtoask"Howareyou?"inadifferentway?

（2）播放问候主题歌曲

Now,let'senjoyasongaboutgreetingandseeifyoucanrecognizeanynewwordsorphrases.

2.呈现与探究

（1）展示教材中的对话图片

Lookatthepicturesinyourtextbook.Whatdoyousee?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

（2）引导学生观察并预测对话内容

Iwillreadthedialogueoutloud,andyouneedtolistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.

（3）播放对话录音，让学生跟随录音朗读

Now,let'slistentothedialogueandreadalongwithit.Payattentiontothepronunciationandintonation.

（4）解读对话，引导学生关注重点句型和词汇

Inthisdialogue,welearnhowtoaskandanswerthequestion"Howareyou?".Thekeysentencepatternsare:"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."Cananyonetellmewhatthemeaningofthesephrasesis?

3.互动与实践

（1）角色扮演活动

Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Trytoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

（2）小组合作，创编新对话

Inyourgroups,discussandcreateanewdialogueusingthesentencepatternswehavelearned.Eachgroupwillhavethechancetoperforminfrontoftheclass.

4.巩固与拓展

（1）课堂小游戏：问候接力

Wewillplayagamecalled"GreetingRelay".Eachgroupwilltaketurnstoaskandanswerthequestion"Howareyou?".Thegroupthatanswersthefastestwillwinaprize.

（2）拓展练习：编写问候卡

Now,let'smakegreetingcardsforourfriends.Writeasentenceusingthesentencepatternswelearnedonthecardandgiveittoyourfriend.

5.总结与反馈

（1）回顾本节课所学内容

Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerthequestion"Howareyou?".Cananyonesummarizewhatwehavelearned?

（2）鼓励学生积极参与课堂活动

I'mveryhappytoseethateveryonehasactivelyparticipatedintheclassactivities.Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglishspeakingandyouwillimprove!

（3）布置课后作业

Forhomework,pleasereviewthedialoguewelearnedtodayandpracticeitwithyourfamilyorfriends.Also,trytousethesentencepatternsinyourdailylifeasmuchaspossible.

6.课后反思

Afterclass,Iwillreflectontheteachingprocessandstudents'performance.Iwilladjustmyteachingmethodsandstrategiestobettermeettheneedsofmystudentsinfuturelessons.拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与问候主题相关的英文绘本或简短故事，如《DavidGoestoSchool》或《TheBerenstainBearsandtheBadHabit》等，让学生在课后阅读，增加语言输入。

-推荐英文歌曲或视频，如《HelloSong》和《GoodMorningSong》等，鼓励学生在家庭环境下观看和学唱，强化问候语的使用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人进行英语问候练习，记录下有趣的交流瞬间，并在下一堂课上分享。

-布置家庭作业，让学生绘制一幅关于问候的漫画或海报，用所学的句型和词汇展示不同的问候场景。

-引导学生关注日常生活中的英语使用，如电视节目、电影、广告中的问候语，并尝试模仿和应用。

-组织学生小组合作，搜集不同国家的问候方式和礼仪，整理成小册子，增进对多元文化的了解。

3.知识点拓展：

-介绍其他常见的问候语和回应，如"What'sup?""Notmuch.""How'sitgoing?"等，丰富学生的语言表达。

-引导学生了解在不同时间段的问候语变化，如早上用"Goodmorning"，下午用"Goodafternoon"等。

-解释在正式和非正式场合中问候语的使用差异，帮助学生根据情境选择合适的问候方式。

-探讨如何用英语表达关心和祝福，如当对方生病或遇到困难时，可以使用"Getwellsoon!"或"Keepyourchinup!"等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。通过模拟真实场景，让学生在互动中自然地运用所学问候语，增强了学习的趣味性和实用性。

2.引入跨文化元素，通过比较不同国家的问候方式，拓展了学生的文化视野，同时也让他们意识到语言学习与文化交流的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还可以更加合理，以确保每个学生都有足够的时间进行实践和互动。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，需要更多的个别辅导来帮助他们掌握新知识，尤其是在发音和句型构造方面。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在未来的课程中更加精简课堂讲解部分，确保留出更多的时间让学生进行小组活动和角色扮演，以便他们能够充分练习和巩固所学知识。

对于基础较弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导机会，或者在教学过程中设置分层任务，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。同时，我将鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。

此外，我还将不断更新和丰富教学资源，引入更多贴近学生生活的素材，以提高教学内容的新鲜感和吸引力。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的语言运用能力。重点题型整理1.翻译练习：

-英译汉：Howareyou?（你好吗？）

-汉译英：我很好，谢谢。（I'mverywell,thankyou.）

2.对话填空：

A:Hi,[Name].Howareyou?

B:I'm[fine/OK/good],thankyou.Andyou?

A:I'm[fine/OK/good],too.

3.句型改写：

-原句：Howareyou,Sarah?

-改写：Whataboutyou,Sarah?/How'sitgoing,Sarah?

4.创编对话：

-学生两人一组，使用以下提示词创编对话：

-feelingsick（感觉生病）

-happy（开心）

-alittletired（有点累）

-示例对话：

A:Hi,John.Howareyoutoday?

B:I'mfeelingabitsick,actually.

A:Oh,no!What'swrong?

B:IthinkImighthavecaughtacold.

A:That'stoobad.Getwellsoon!

5.问候语应用文写作：

-写一封问候信给朋友，描述自己的近况并询问对方的情况。

-示例信件：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamdoinggreat!Schoolhasbeenbusy,butI'mmanagingtokeepup.Howaboutyou?Haveyoubeendoinganythingfunlately?Imisshangingoutwithyouandwouldlovetocatchupsoon.

Takecareandwritebacksoon!

Yourssincerely,

[YourName]板书设计①重点知识点：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Whataboutyou?

-I'mgood/OK,too.

②关键词汇：

-fine

-go