密云县小学写字教学工作总结报告

PAGEPAGE6密云县小学写字教学工作总结报告"写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。"规范、端正、准确地书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习各门课程，形成终身学习能力的基础：热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，是基础教育课程的目标之一。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。同时更有利于学生养成良好的学习习惯。当前，在重视学生掌握信息技术的同时，必须继续强调小学生写好汉字、养成良好的书写习惯。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。针对这些情况，密云县教委小教科、教研中心小学教研室一起就我县小学写字教学加大了推广的力度，现把近两年来的工作做一简要回顾。一、教委出台“密云县加强小学写字教学工作实施方案”的背景根据国家教育部《九年义务教育全日制写字教学指导纲要》、密云县教育委《关于进一步加强小学写字教学工作的指导意见的精神》制订密云县小学写字教学评价标方案。（一）密云县加强写字教学方案的主要要求l.小教科负责监督本意见的实施，及时总结推广先进经验；组织检查写字课的开设和教学情况。县教研中心小学教研室负责写字课教师的业务培训，组织写字教学研究，对各校写字教学进行评价；各学科教研员将书写习惯的培养纳入学科教研工作之中并提出明确要求。2.各校要设立由校长任组长的写字教学领导小组。组织领导写字教学工作，调动全体教师共同参与写字教学，形成合力，全面提高师生写字水平。3.在上好写字课的同时，各门课程都应重视并参与写字教学。全体教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯。培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。各学科任课教师在教学中要明确书写的要求，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。（二）写字教学的各项管理1.各校设立兼职写字教学教研员，负责写字教学管理、研究工作，改进写字教学方法，提高写字教学水平。2.教研中心和各校负责写字课教师的业务培训，组织写字教学研究，按照《小学写字课堂评价标准》对写字课进行指导评价。各学科教研员将书写习惯的培养纳入学科教研工作之中并提出明确要求。教研中心对写字教学进行评价。（三）进行专题研究，加强学科整合，全面推进写字教学工作1.语文组参加市里写字专题组“汉字书写规范化”的研究，取得成功，平原、山区15所校进行了研究小语组围绕此专题开展活动。在2005年12月16日，聘请市教研部的李春旺主任和常祖新教师、齐孝源主任参加了在十里堡小学举行的阶段总结活动，教研中心的卜主任、小教科王科长也参加了此次活动。李春旺主任参加活动的过程中，十分激动，在充分肯定我县此项专题的研究成果的同时，当即决定6月在我县开展全市的写字教学现场会。我们体会到：以培养学生良好书写习惯为依托，通过专家辅导讲座，学生作业展示，教师经验交流研讨展示等系列性研究活动，锻炼了教师，提高了教研员的能力，培养了学生语文能力，教研实效性强，教师乐于参加，研究效果好。2.05年5月密云县教委首次把小学写字课和语文、数学、英语课，作为抽测课目，体现教委教育的全面的发展观，和以写字教学，促学生习惯养成，使学生全面发展的决心和远见卓识。.写字教学专项评价3.05年12月1926日，教委组织的“密云县小学教学质量专项评价”组对全县小学写字学科进行了评价。从听课看教师关注学生的笔画教学和结构教学25节，A类13节，B类12节，没有C类课，教师精神面貌很好，学生的学习态度也很好，教师认为基础教学应该长抓不懈。学生的学习习惯在：坐姿、执笔、桌面摆放情况，日常作业批改、学生完成的准确程度，美观程度。写字教学管理：全员管理程度，贯彻“教委加强写字教学工作及方案”计划、贯彻情况，教师的示范作用。4.在有条件的学校（二小、三小、檀营、一小、四小、新城子、石城）率先开展毛笔书法教学的同时，各学校陆续利用学校的有力师资上好写字课，到今年三月全县各小学3—6年级都开上毛笔书法课，尤其是边远山区（新城子、太师屯、石城等）书法功底已初见一斑。5.提高全县师生书法品位结合城区、平原、山区校的实际，把落实“密云县加强小学写字教学工作实施方案”的具体做法、实施过程，取得的成效及问题总结出来。教委小教科与教研室一起举行小学师生书法比赛活动。目的是展示各校在两年来写字教学现状，教师的写字基本功、学生的写字进展情况。同时为工作的进一步深入、扎实开展，提供样本，在此次活动中共收集教师钢笔作品250件，粉笔作品250件；学生作品375件，按相应比例进行了评奖。同时各校通过展板和自制的10分钟写字教学专题片的形式，较好的展示了学校两年来写字教学的开展过程和取得的丰硕成果。三、整体重视程度及近两年来取得的效果贯彻落实“教委加强写字教学工作及方案”的精神，校长任组长加强写字教学，有计划、有落实从领导到教师全员参加，学生积极参与的可喜局。1.从学校重视的程度看：穆家峪讲座2场、大城子、六小全体教师全体参加整体提高了教师的书写水平；巨各庄、新城子、檀营、城关、东邵渠等校抓培训、抓练习，教师、学生共同参与，形成了师生共同练字的良好风气。2.各校都有具体的做法和特色东邵渠中心小学努力将抓好写字教学作为学校工作的重点之一，开展了“认认真真写字，堂堂正正做人”的写字教育活动。学校努力营造“干部人人抓，教师时时教，学生处处练”的师生全员参与写字练字活动的氛围。为此，教师为每位教职员工准备了练字的小黑板，为师生安排了专门的练字时间和练习量，建立了颇受师生欢迎的形式多样的奖励措施，为师生分别编辑了作品集。安排专职教师全面负责对师生的写字指导。在短短的半年时间内，使师生的写字水平得到一定提高。教师粉笔书写，每人一块黑板，教室学生每班一块展板。巨各庄也应用此种作法强化教师的基本功。密云三小开展师生同练字同竞赛活动。坚持开展师生寒暑假同练字活动，和同学一道坚持每日练字，假期中至少完成一本硬笔书法作品。定期举办教师三笔字竞赛，评选出三项全能奖和单项奖，激励教师积极提高自身规范化书写水平。通过上观摩课、看作业展览、听经验交流、写教学随感等活动来提升教师的写字指导水平。学校在每学期的第14周左右举行全校学生的硬笔书法比赛，通过班级、年级、校级层层过关，选拔一、二、三等奖，举行获奖作品展，全校师生观摩，这一做法得了教师、家长、学生高度重视，取得了明显的效果，也得到了社会的认可。各学科任课教师除重视自己的示范作用外，还要严格规范学生的日常书写。落实书写三个一，即课堂作业与家庭作业一个样，练习与作业一个样，语数作业与科任作业一个样。檀营小学高度重视写字教学工作，相关计划、措施具体，落实到位。学校努力发挥民族学校特点，倡导并且践行“全员参与，广泛激趣，提高学生的书写水平”的工作思路，充分利用学校各种可供利用的空间营造浓郁的写字氛围。为提高写字教学工作质量，学校做了深入的调查和摸底工作，领导深入班级逐个纠正孩子的书写姿势，写字教师上课生动活泼，广泛调动学生写好字的积极性，学生作业规范、整齐。新城子中心小学，专门选择了有书法功底的体育教师李国强转到写字教学岗位，作为写字课专职教师。学校根据各班学生写字的基础水平不均等、同一班级的同学之间也存在着较大的差别的现状，要求教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。穆家峪中心校，在2004年的现场会后，教师、学生的字达到了端正、正确、美观。学生作品、教师作品一学期一比赛。教师用楷书备课，各科教师都参加写字练习，书写认真，清楚整齐。全校学生的作业认真、扎实，书写水平比现场会上了一个层次。三小、城关每年2次比赛，从班级到年级，从年级到学校常抓不止，学生的书写水平逐年提高。学校在创设写字教学文化氛围上有做法，每班有检测，学校楼道有展览，展板和展框。师生的平时练习和作品集书写水平较高。全校学生的作业认真、扎实，真正落实到全体学生，真正落实了“方案”不老屯中心校，深挖校内书法资源，4所完小四个指导教师，帮带本校教师，达到务实的效果;高岭中心校从低年级开始，落实写字教学方案，见到了扎实的成绩;古北口中心校充分利用北京支山教师作用，带动地区师生写字教学水平。冯家峪中心校师生书写字水平有了大幅度的提高;河南寨扎扎实实的开展写字教学，推动有方，管理有序，效果显著。五小、北庄、溪翁庄以语文教学和各科教学为途径，有条不紊的推动写字教学工作。3.在北京市基础教育研究中心写字录象评优课活动中，石城寄宿小学王胜稳《土字底皿字底》一课获一等奖；西田各中心校董建锋《米字旁禾字旁》一课获二等奖。周金龙老师参与九年义务教育小学教学《写字》实验教材1112册的编写修改。撰写的<小学美术、写字学科课程改革实验调研报告>获2005年优秀论文二等奖四、进一步作好写字教学工作的建议和想法1.学生的坐姿执笔方法还要想办法提高。尤其桌子的调整问题还需要给予关注。2.学校城区间、平原间、山区间的写字水平还有待均衡