促进整体建构的数学“结构化复习”策略-以“统计图的复习”为例

促进整体建构的数学“结构化复习”策略——以“统计图的复习”为例促进整体建构的数学“结构化复习”策略——以“统计图的复习”为例摘要：数学是一门需要深入理解和掌握的学科，对学生而言，复习是提高数学成绩的关键环节。然而，传统的复习方式往往侧重于知识点的单独记忆，缺乏对知识点之间的联系的整体建构。本文根据统计图这一数学内容，探讨了一种“结构化复习”的策略，旨在帮助学生全面理解和掌握统计图的知识，并提高数学成绩。引言：统计图是数学中的重要内容之一，它不仅能够帮助我们清晰地展示和分析数据，也是数学思维和逻辑推理能力的重要训练。然而，许多学生在统计图的学习和复习过程中遇到困难，对各种类型的统计图容易混淆和记忆。因此，我们需要一种针对统计图的复习策略，帮助学生全面理解和掌握统计图的知识。一、传统复习方式的不足传统的复习方式往往侧重于知识点的单独记忆，忽视了知识点之间的联系。例如，在学习统计图时，学生可能只是死记硬背各种类型的统计图的特点和用途，而缺乏对它们之间的关系的理解。这种片面的记忆方式使得学生在实际运用统计图时容易混淆，无法灵活运用。二、结构化复习策略的提出为了帮助学生更好地理解和掌握统计图的知识，我们提出了一种“结构化复习”的策略。该策略主要包括以下几个步骤：1.整体概览：首先，学生需要整体概览统计图的种类和特点。可以通过查阅教材和相关资料，了解统计图的分类以及每种统计图的特点、用途和构成要素。这样可以帮助学生全面了解统计图的整体结构。2.分类记忆：在整体概览的基础上，学生可以将统计图分为不同的类别，例如条形图、折线图、饼图等。然后，针对每个类别的统计图，学生可以逐个进行记忆和复习。在记忆过程中，可以采用多种方式，如画图、做题、讲解等，既加深了对统计图的记忆，也培养了学生的分析和解决问题的能力。3.联系综合：在分类记忆的基础上，学生可以开始进行统计图之间的联系综合。可以选择一些综合性的题目，要求学生根据提供的数据绘制相应的统计图，或者根据统计图进行数据分析和解读。通过这种综合性的练习，学生可以更好地理解和掌握统计图的知识，并培养综合分析和解决问题的能力。4.实践应用：最后，学生需要进行一些实践应用的训练，例如设计和完成一个统计调查项目，根据所收集到的数据绘制相应的统计图，并进行数据分析和解读。通过实践应用，学生可以将理论知识运用到实际中，提升对统计图的理解和掌握能力。三、结构化复习策略的意义采用结构化复习策略可以帮助学生全面理解和掌握统计图的知识，并提高数学成绩。首先，结构化复习策略从整体上帮助学生了解统计图的种类和特点，有助于学生形成对统计图知识的整体建构，减少知识点混淆的可能。其次，结构化复习策略通过分类记忆、联系综合和实践应用等方式，促使学生对统计图进行深入思考和灵活运用，提高解决实际问题的能力。最后，结构化复习策略通过综合性的练习和实践应用，使学生从passivelylearning（被动学习）转变为activelylearning（主动学习），提升学习动力和学习效果。结论：结构化复习策略是一种促进整体建构的数学复习策略，对于帮助学生全面理解和掌握统计图的知识具有重要意义。通过整体概览、分类记忆、联系综合和实践应用等步骤，学生可以提高对统计图的理解和掌握能力，提高数学成绩。在今后的数学学习和复习中，我们应该进一步探索和完善结构化复习策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。参考文献：1.小杨，数学学科中的“结构