学生思想政治工作总结

学生思想政治工作总结

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学生思想政治工作总结篇1

大学生思想政治教育有感:做有责任感的大学生

许晶

大多数大学生在入学之前已经吹灭了18根生日蜡烛，踏入校门不仅是成为大学生的标志，更是长大成人的标志。

“成年”意味着要扛起“社会责任”这副担子。加强大学生思想政治建设，不能忽视“增强社会责任感”这个重要内容。强烈的社会责任感和奉献精神是我们父辈那一代大学生的普遍精神风貌。而这些年来，面对各种社会现实，闭目塞听的逃避者、视而不见的旁观者多了，“以天下为己任”的思考者却少了。有一部分大学生竟然从没听说过“艾滋孤儿”这个词，对艾滋病这样一个严峻的社会问题缺乏足够的敏感。

我们清华的校训是“自强不息，厚德载物”。在我的理解里，“载物”的一个重要含义就是要有开阔的视野和豁达的胸怀，有深厚的社会责任意识。班主任在班会上经常对我们说，要知道培养一个清华学生有多不容易，要清楚社会对我们投入有多大，期望有多高，因此我们一定要戒绝“小气”，即任何时候都不能想着逃避责任或避重就轻，要勇于担当，充分准备回报社会、报效祖国。

培养有强烈社会责任感的人才，是清华大学的教育精神，昔有马约翰老先生的名言“为祖国健康工作50年”，今有“我们的事业在中国”的召唤。这种精神一以贯之，是一项宝贵的传统：

1979年，化学化工系77届2班全体同学提出了“从我做起，从现在做起”的口号，极大地鼓舞了那个年代青年大学生发奋学习、建设社会主义的热情。他们还拟定了11条“从我做起，从现在做起”的具体措施作为全班行为要求，这些措施中有“认真学好政治课”，也有“排队买东西不夹塞”，可见当年的严谨务实。

25年后，化工系二年级高分子3班组织了一场名为“与李昌平面对面———贫困的制度因素”的讲座。一位研究生在水木清华BBS上写道：“这是一次不同凡响、十分难得的讲座，一次真正关注弱势群体、唤起良心的讲座，一次激荡青春理想和追求公平公正的讲座。”高分子3班的同学还在讲座上分发了倡议书，收到了各专业学生的响应。

正如倡议书中所写：“让我们共同关注现实中国，共同思考！我们是有责任感的一代大学生！”

（作者系清华大学新闻与传播学院本科生）

《人民日报》(2004年11月24日第十一版

2019年大学生思想政治教育工作总结

大学生思想政治教育心得体会

中职学生思想政治工作汇报

大学党建和思想政治工作汇报

大学生思想政治教育学习心得体会

学生思想政治工作总结篇2

班主任工作经验总结

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级工作开展的如何，直接影响着学校教育的质量。班级工作是学校行政管理的纽带，是教学活动的重心，也是学校教育思想、教育方针得以实施的关键所在，班主任则是班集体的领导者、组织者和教育者，是学校教育集体中的支柱和骨干。班主任工作关系着青少年一代的健康成长。现就我担任班主任的经历谈一点个人体会。

一、加强学生思想品德教育，促进全体学生的全面的发展对学生进行思想教育是班主任工作的一项重要内容，初中学生时期是人生的黄金时代，是受教育的最佳时期，是人生观、世界观打基础时期，中学生是社会主义的希望和未来。根据初中阶段德育目标，教育他们热爱祖国，培养他们民族自尊心、自信心、自豪感、树立为祖国的社会主义现代化努力学习的决心。班会课上组织学习《日常行为规范》针对多种多样的校内校外活动，为学生提供才能展示和发展的机会。让他们在接触社会、接触大自然的过程中，开阔视野，激发爱祖国、爱家乡、爱劳动人民的感情，培养学习的自觉性，促进学校的全面发展。

二、多种形式教育学生学好文化课，形成良好学风

培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习热情。指导学生改进学习方法，帮助学生不断提高学习成绩是班主任职责。班主任要协调本班主任课教师之间的相互关系，互通情况共同研究，防止学生偏科、压学现象的发生。

1、协助科任教师开展学科兴趣学习小组活动。如：语文、英语学科朗诵比赛，理科知识竞赛，开展各科作业展览评比活动。培养1

学生良好的学习兴趣，防止在学习上偏科现象发生。

2、大力开展“一帮一，一对一”活动。在教学过程中，既要注意尖子生的培养，又要做好后进生的补缺、补差工作，大力倡导尖子生与后进生交朋友，在学习上相互切磋，“一帮一，一对一”要求每名尖子生帮助一名后进生，对配合得好，并取得成绩的学生及时予以表扬，使这项活动自始至终进行下去。这样整个班级形成了一个良好的学风，全班的成绩有了明显的提高。

三、爱心筑真情，在生活中关爱学生

1、在物质上给予帮助：洪方是个贫困的山区，我因此班上总是许多学生家长经济状况差，生活相当困难。对此我常买些学习用品以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。对于特困生我更是加倍关心。记得2004年，我班学生徐茵茵走路不小心滑倒，摔断了小手，家里没钱送他去医院治疗，只是简单处理一下，看到这种情况我心急如焚，送去了二百元，并忙着筹措帮忙。王冬冬手接好了，当我和同学们带着礼物去看他时，他激动地流下了眼泪，扑在我身上久久不愿离开，看到这情形，同学们都禁不住大哭起来，无形中的爱使我们师生的感情迅速升华。

2、在精神上给予鼓励和支持：在学习中，那些学习差的；或又退步的；考试没考好的；家里遇到困难的；父母吵架较凶的。我尽量用语言开导、关切、鼓励并教其处理方法。我鼓励学生通过书信与我交流这样既掌握了他们心里活动，消除他们精神压力，又提高了他们的写作能力，最主要的还是取得了他们的信任。如2003年我们班王亚萍同学几次考试没考好，对学习渐渐失去信心。我先是找他谈话，帮他分析考试考不好的原因，让他树立信心；然后通过“我

想知道”进行书信交流。通过这样的沟通，他的学习好多啦，更热爱学习了。

四、爱中求进步，在学习上关爱学生

1、善待后进生

后进生是班级的成员，转化后进生是班主任义不容辞的职责。做好后进生转化工作是普及九年义务教育的需要，也是完成教育教学任务，形成良好班风的需要。后进生如果感觉不到班主任、班集体的温暖，往往会以恶作剧的形式发泄自己的情绪，甚至会拉拢其他学生形成小团体，进一步扩大其负面作用。实际上处于长身体长知识阶段的青少年各方面都不成熟，还未定型。从纵向看，他们的聪明才智可能在一定阶段、一定环境下才能充分表现出来；从横向看，后进生有些学科差，有些学科好。即使学习成绩差的，在基本一方面总是有着浓厚的巨大的潜力，因此对于后进生，我从不轻易批评而是努力将自己与人为善的爱心倾注给他们，精心营造成一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，逐渐改掉自身不良的行为习惯。就说我班的孙健吧，他天生的反应慢、动作慢，又很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没家完成。同学们给他起了个绰号叫“不要脸”，我有时也真是被他气极了，但静下心来想想他也挺可怜的。有一次我进教室检查他的作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“大笑脸”，当着他的面对同学们：没想到“大笑脸”这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的开心，大家能听取更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地

帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把教室清洁员的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心倍增。我认为，这种委托任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、重视中等生

生龙活虎中等生是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地新生理解、信任他们。

3、严爱优等生

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们：做学问得先做人，做一个正直的人，热情节人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。2004年，我班上有位叫王华，入学成绩全校第一，但她瞧不起成绩差的学生，别人叫她做事也从不帮忙，因此班上人缘很差，我就找她谈心，经过教育，她既做到努力学习，又能深入到学习和生活中去关心、帮助别人，也因此被选为班上的数学科代表。

五、培养班干充分发挥班干的助手作用

充分发挥班级干部的助手作用，教育他们树立服务光荣的思想，要办事公道，关心集体，帮助同学，帮助他们正确认识困难，改进工作方法，指导他们逐步当起组织日常工作，开展各项活动的重任，有了较强的班委会，温暖和谐的班集体，就有了主心骨，班主任就有了好助手，各项工作开展起来会事半功倍。

六、班主任要勤于自身修养

要想成为一名合格的班主任，不仅要勤于钻研，教好书，还要加强思想修养，提高抵御恶风的能力，因此，我始终不忘向书本学习及班主任之间的互相研讨，我的床头上摆着魏书生老师的《班主任工作漫谈》和拿破化希尔的《成功学》。学高为师，身正为范，只有以自己正派的作风，广博的知识才能在学生中树立威信。

一分付出，一分回报。多年来我所带的班级在中考中成绩突出，2006年中考成绩全县第三，2005年中考成绩全县第一，而且我所带的班级先后于2003年和2006年两次获县“文明班级”荣誉称号。

以上是我在班主任工作中的几点体会。总之，班主任不仅要全面关心学生的学习，生活和健康促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，还要不断地提高自身的思想政治觉悟、业务水平和工作能力。只有这样才能算是一名合格的班主任。

学生思想政治工作总结篇3

如何浅谈加强和改进大学生思想政治教育工作

在新的形势下进行大学生思想政治教育工作，必须转变教育思想、办学理念，树立正确的人才观、教育观、德育观；必须和学生思想政治状况及学生思想政治教育工作实际结合起来，有的放矢，解决问题，提高水平；必须和学校各个岗位职责及工作特点结合起来，齐抓共管，形成加强和改进大学生思想政治教育工作的合力。

欲提高学生的思想政治水平，提高其理想信念是关键。因此，以前被证明为有效的理想信念教育方式要继续坚持，如要继续发挥政治理论课的主渠道作用，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。同时，我们应该创新思想政治教育的形式，以更新鲜活泼的、更贴近学生的方式开展思想政治教育，只有这样才能抓住学生的心灵，增强其理想信念。

充分发挥党、团和学生组织的优势。拥有覆盖面广、体系完整、深入基层的党、团和学生组织，是我们开展思想政治教育特有优势。要发挥党的政治优势和组织优势，把优秀大学生吸收到党内来，使学生党员在思想政治教育中发挥先锋模范作用，使学生党支部成为开展思想政治教育的坚强堡垒。

为大学生思想政治教育营造良好的社会环境，特别要大力营造良好的文化环境、舆论环境、校园周边环境。通过环境建设，我们要在学生心灵中注入理想信念的种子，使它发芽成长，在这方面，我们大有可为：宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮；大众传媒要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，反映高校思想政治教育工作先进典型和优秀大学生先进事迹；各类网站要牢牢把握正确导向，开展形式多样的网络思想政治教育活动；在良好的社会环境的带动下，要大力建设校园文化，广泛深入开展理论学习、学术科技、文化体育等丰富多彩、积极向上的活动，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。

大学生代表着民族的未来，因此，加强和改进大学生思想政治教育工作，责任重大、使命光荣。作为一名专职辅导员，在学生思想政治教育工作上更要进一步增强自己的紧迫感、使命感和责任意识。切实做到关心和感染学生，把思想政治教育融入到育人、管理等方面，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。

学生思想政治工作总结篇4

班主任工作经验总结

东至县龙泉镇中心小学汪青鸾

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧型、爱心型、

良心型、应付型。一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，

学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做

好是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个

失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己

成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学三步曲

在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是给每一个一分钟的时间介绍自己，姓名，

年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让

每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精炼，生动，

精彩，令人难忘。

2．竞选班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培

养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。

3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的

班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提

出了具体的要争当文明礼貌月的优秀班级的称号。

一、创特色班级

特色之一：明确育人的目的正值，善良，智慧，健康。我认为，成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。

我给同学们介绍了一篇1位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。

特色之二：有较强的组织纪律性

1．规范早读，午休，自习课的纪律

早读：在老师来之前，听写词语，每天十个由课代表负责。午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，

开始的时候要求到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

2．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。

特色之三：注重能力的培养和锻炼

期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责。我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。

我们还策划了很多的活动，如：主题班会，学习竞赛，小组竞赛，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

日记，是我和学生交流的主要渠道。尽量抽出时间及时批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的日记上任职的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写得越来越好了。

利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流??学生病了，我组织学生去看望他，我也利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情交给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论??记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我??

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

二、班主任随想

班主任工作室很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，

需要付出很多的心血。但是这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

2011年6月20日

学生思想政治工作总结篇5

尊敬的党组织：

大学生思想政治教育是综合培养教育学生的有效手段。近年来，这项工作在总结经验基础上，不断探索前进，取得了显著的成绩，广大学生的思想政治素质有了明显提高，思想主流呈现出积极、稳定、健康、向上的良好态势。但是，不可否认，此项工作客观上仍存在着某些方面的不对路现象。这些现象，削弱了思想政治教育的力度，使激励学生成为社会主义“四有”新人的努力达不到应有的效果。因此，亟需采取有效措施逐一纠正。

一、当前大学生思想政治教育存在的不对路现象

突出表现为“五多五少”:

㈠强调“师本教育”多，讲“生本教育”少

当“以学生为本”已成为现代教育的一个重要目标，“关怀发展”已成为教育理念时，许多高校的办学理念仍然遵循师本教育体系——即一切都是为教师好教而设计的，以教师为中心的管理、育人和服务体系。在其影响下，教育总是基于教师的需要，课堂成为教师表演的舞台，教师以自我为中心，采取“填鸭式”的灌输形式要求学生全盘接受，使教育成为重复性的机械劳动，不利于学生的创新精神和实践能力的培养;学校对学生的管理只重视约束、强制的一面，忽视了学生的自我教育、自我管理、自我服务的重要性，以致有时会采取一些伤害学生发展的管教方法。

㈡给学生讲大道理多，联系社会现实和学生的思想实际少

对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育和公民道德教育时，讲大道理多，未能坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。譬如，当学生缺乏成才意识和成才激情时，不是讲未来社会对人才素质的需求，大学阶段的知识积累对今后发展和深远影响这样一些更实际、更容易被大学生所接受的道理，而是仅仅用祖国的需要，青年知识分子的历史使命这样一些道理开导学生;对学生中出现热衷经商、超前消费、追求享受、缺乏刻苦钻研精神等现象，不是对产生这种现象的原因和学生的心态进行深入细致的理性分析，对症下药，而是仅仅讲不要辜负父母的希望，要养成俭朴的习惯这样一些道理。这种“空”对“空”的说教，缺少针对性、实效性和吸引力、感染力。

㈢过多强调政治辅导员的责任，忽视了师德对学生思想政治教育的影响

有些教师总认为政治辅导员是做学生思想政治工作的政工干部，是学生思想政治工作第一线的骨干组织者，学生思想政治教育是他们的份内事情，自己只管上好课就行，以致对学生在课堂内、外的不良思想和行为坐视不管，甚至向学生散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论以及低级庸俗文化，忽视了教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作的成效和大学生的健康成长。

㈣对学生关心的一些热点问题回避多，与学生共同探讨少

当学生提出改革开放、发展市场经济过程中出现的一些用原有的理论暂时还不能解释清楚的、诸如社会上的腐败现象、分配不公以及其他屡禁不止的不正之风等社会性的热点问题时，教育工作者往往闪烁其词或避而不谈，而不能面对现实，鼓起勇气与学生真诚、平等地共同探讨，寻求正确答案，以致有些学生面对现实，

产生种种不满情绪，滋生不良的逆反心理。

㈤关注优秀学生多，关心特殊群体学生少

目前，许多学校在评优评奖评先进时，总是看哪个班级、哪个年级、哪个院系有多少优秀学生，有多少好人好事，而不是把做了多少帮助和转化学生工作，有多少学生取得进步做为参评的主要条件。这就有意或无意的在政策方面误导了政工人员把优秀大学生做为思想政治教育的主体对象，而不愿意把过多的精力用在关心和帮助学习困难、经济困难、行为失范、心理失调、信息缺乏等特殊群体学生身上，达不到共同进步的目的。

二、以新的视角，努力纠正大学生思想政治教育的不对路现象

要使大学生思想政治教育做到“一个坚持”、“三个贴近”、“四个提高”，就必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，研究新情况，结合高校多年来开展学生思想政治教育的成功经验，以新的视角，努力纠正大学生思想政治教育的不对路现象。

㈠要从“师本教育”向“生本教育”转变

“生本教育”体系，是一种以学生好学为中心的教育体系。它不仅在方向上强调学生为主体，而且其落脚点是要彻底解决落实学生的主体地位的整个体系问题，是一种充满人文关怀和人本思想的全新理念。而“三个一切”(即一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生)则为这一理念的升华撑起了一片蓝天。教育要从长期形成的“师本”教育观念中走出来，走进“生本”教育的新天地。

要确立“以服务学生为中心”的工作理念。培养学生成才是学校一切工作的出发点和落脚点。全体教职员工都要树立这样一个理念，那就是：学生是一个个活生生的人，不是展现我们教学水平、管理水平和服务水平高低的工具，大家都是为学生的成才服务的。要让制度和方法服从于学生的成长规律，构建“人性化管理”的管理模式。学生工作的内容要从教育管理转向服务，变单向命令型管理为服务契约型管理。从学校领导到后勤员工，从教学、科研到管理、后勤，一切人员和工作都要围绕“培养人”这个目标，都要有育人的职责，要求做到教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

要树立“以学生为本，关怀发展”的教育理念。教育就在于为个体生命的自主发展创造所需要的条件，让生命自主、自由地发展。随着科技迅猛发展，终身学习的思想的确定，学校要逐步从对学生的单纯教育和指导过渡到对学生的尊重和理解;要重新审视和反思自身的课堂教学及其评价，彻底改变以往只是评教师的“教”而忽视学生的“学”的倾向;要从原来的面向集体的教育转向为面向个体的全面教育;专业设置与调整、课程建设与改革、教学内容和教学手段的更新要根据学生的生理发展特征、心理发展特征、基本社会特征和学生不同学习阶段的特点，关注学生的基础和特长、个性差异和不同的学习需求，因材施教，让学生在全面发展的基础上提携特长，在整体合格的基础上张扬个性;思想政治教育的内容、形式和方法要与时俱进，针对学生多样化的特点，抓住其思想上的兴奋点及关心的热点，积极采用心理咨询、个别谈心、民主讨论、专题讲座及互相交流等办法，进行多样化的有的放矢的教育;要重视学生的自我教育，把学生思想政治教育工作的重点放在将外部强化寓于开发内在动力之中，尊重学生对个人“自我发展”的关注与追求。

㈡坚持解决思想问题与解决实际问题相结合

邓小平同志曾经强调，“要针对每个单位、每个人的不同情况去做思想工作。”思想政治教育是做人的思想工作。大学生思想政治教育的目的是要解决大学生的思想问题，即帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。由于人的思想具有动态性和随机性，因此解决思想问题时就要与实际问题结合起来，才有利于减轻人们由实际问题而产生的思想压力和思想波动，从而提高实效性。大学生的思想问题，除纯属思想认识问题和思想意识问题外，一般多是由实际问题引起的，譬如学习成才、择业交友、健康生活、勤工助学等，解决这类问题就要从大学生的思想热点入手，重视学生的内在需要，

关注学生的切身利益，巧妙地把教育内容转化为学生的内在需要和能动追求，才能收到良好的效果。学生的思想热点及最大的切身利益主要体现在哪?主要集中在如何设计自己，如何塑造自己，如何发展自己，如何营销自己，为今后争取一个好的前途，找到一份理想职业。围绕这一点，引导他们在自我提高的同时，认识个人与社会的共生关系，认识善待他人，善于合作是成功的条件，帮助他们培养健全情感与利他观念，良好的风度与稳健态度，敦睦友情与互助合作的德性，服务社会的责任感与和谐众人的集体主义精神，从而提高自身社会化的自觉性。

㈢加强教师的职业道德建设，注重发挥教师的示范引导作用

教师职业劳动手段和工具的特殊性，决定了教师道德行为是对学生进行思想道德教育的一种有效的手段和工具。同时，教师在学生所处的人际关系、周围环境中是一个最引学生注目、最受学生重视的因素，其一言一行对学生的思想品质的形成都起着潜移默化的作用，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”大学生正处在长身体、学知识、立德志的重要时期，他们最敬佩学识渊博、品德良好、热情帮助学生的教师，并喜欢和他们交流一些比较深刻的思想、观点，探讨有关人生的一些话题，希望从中得到一些有益的启迪。从一个道德