七年级科学下册5.2生态系统省公开课一等奖新名师获奖课件

1/51生态系统ecosystem

2/51生活在这片森林中一只小兔子，它生活会受到哪些原因影响呢？3/51生态原因1、概念：环境中影响生物分布、形态和生理等原因。2、生态原因类型生态原因生物原因非生物原因:阳光、温度、水、空气、土壤等种群内同种其它个体群落内不一样种生物(种内互助、种内斗争)(种间共生、寄生、竞争、捕食)3、不一样生物对非生物原因有不一样要求4/51在一片茂密森林里，鸟语花香，生活着青蛙、老鹰、蛇、昆虫、兔子、麻雀等各种各样生物。5/51试从生态学角度分析：这里全部兔子组成_____________；这里全部生物组成_____________；这里全部植物组成_____________；整片森林组成了一个_____________。种群生物群落植被生态系统什么是种群、群落和生态系统？这三个概念之间有着怎样关系？想一想6/51种群生活在一定区域内同种生物个体总和。在一定自然区域内生活全部生物就组成了一个生物群落（简称群落）一个群落和它所生活环境中非生物原因一起，组成了一个生态系统。群落生态系统7/518/51二、生态系统1.概念：一定区域内一个生物群落及其所生活环境中全部非生物原因共同组成一个统一整体。最大生态系统是生物圈。一滴水也可看作一个生态系统9/51

一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都能够看成是一个生态系统。2、生态系统范围：依据研究需要可大可小。10/51森林生态系统11/51淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。12/51湿地生态系统在多水和过湿条件下形成，经典有沼泽生态系统，以沼泽植物占优势，动物种类也很多。有净化水源、蓄洪抗旱作用。13/51

梯田生态系统14/51草原分布在干旱地域，动植物种类比森林生态系统少。15/51生物圈是最大生态系统16/51３、生态系统成份17/51生态系统组成：（1）、生产者：------绿色植物特点：经过光合作用，制造有机物，为本身和动物提供营养18/51（2）、消费者：--------各级动物特点：直接或间接以植物为食。19/51(3)分解者——营腐生生活细菌和真菌这些是蚯蚓排出粪便蚯蚓、粪金龟等也是分解者课堂思索：假如没有分解者，自然界会出现什么局面？特点：分解动植物遗体为简单物质，偿还土壤，供植物利用。20/51（4）、非生物物质和能量特点：为生产者提供能量及二氧化碳和水等原料(阳光、空气、水、土壤、温度)21/51分析资料1、在这个池塘生态系统中有哪些属于环境中生物原因？哪些属于非生物原因？2、各类生物营养方式是否相同？若不一样，说明各类生物特点。3、各类生物发挥作用是否相同，若不一样，各类生物各含有什么作用？22/51池塘生态系统组成成份生物部分非生物部分绿色植物浮游植物浮游动物、鱼细菌、真菌——阳光、空气、水、水温、水池基底矿物质等——生产者—消费者——分解者23/51生态系统成份非生物原因(非生物物质和能量)生产者消费者分解者营寄生或腐生生活细菌、真菌等微生物主要成份不可缺成份非必需成份必需成份绿色植物（主要）光合细菌等其它自养型生物初级消费者：草食动物次级消费者：以草食动物为食肉食动物三级消费者：以小型肉食动物为食动物阳光、空气、水、温度等生物群落24/51生产者、消费者、分解者在生态系统中地位生产者：经过光合作用，制造成有机物，供给本身和系统中其它生物利用，是生态系统中物质和能量源泉，是生态系统中主要成份。分解者：把动植物遗体分解成无机物，偿还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺乏了分解者，动植物遗体就会堆积如山，生态系统将瓦解。所以，分解者是生态系统中不可缺乏成份。25/514、生态系统营养结构

食物链食物网26/51啄木鸟捉害虫啄木鸟捉害虫生态系统中各生物之间关系：27/51乌龟吃鱼，鱼吃浮游生物28/51三、食物链和食物网1、食物链：生物之间因为食物关系而形成一个联络29/51请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所表达完整食物链？提醒：食物链起点是生产者。答案：树叶蝉螳螂黄雀30/51食物链生物树叶蝉螳螂三级消费者黄雀次级消费者初级消费者生产者营养结构营养步骤第一营养级第二营养级第四营养级第三营养级

思索：在一条食物链中谁总是第一营养级？答：生产者31/51食物链生物间最主要关系是什么关系，什么是食物链？怎样书写食物链？１．起点是绿色植物２．普通不包含分解者非生物物质和能量。４．一条完整食物链包含从绿色植物到最高消费者３．由被食者指向捕食者32/51共有5条食物链33/512、食物网：在一个生态系统中，许多彼此交织连接而成复杂营养关系。食物链34/51２、食物网(foodweb)温带草原生态系统食物网简图把狐全部杀死人类：请与我们友好生活吧！35/513．生态系统功效能量流动：生产者→消费者→分解者物质循环：生物←→环境单向流动双向流动生态系统功效：物质循环和能量流动。36/51总结从能量传递过程看，流经生态系统能量就是绿色植物所固定全部太阳能，这些能量沿着食物链和食物网各个步骤传递，可见生产者是消费者和分解者取得能量源泉，是生态系统存在和发展基础。37/51生产者(植物)呼吸呼吸呼吸呼吸初级消费者次级消费者三级消费者(肉食动物)分解者(细菌、真菌等）呼吸(草食动物)（肉食动物)…太阳能生态系统能量源头是什么？生态系统总能量是什么？生产者所固定太阳能能量流动总渠道是什么？食物链或食物网38/51能量金字塔用能量流动特点角度解释为何“一山不容二虎”？有道理吗？39/51

从能量传递数量和效率看，能量流经各营养级是逐层递减，单向不循环，传递率为10％左右，因为大部分能量用于各级生物本身生命活动，另一部分随遗体等被分解者所利用，真正流入下一级能量只有10％左右。40/51为何在食物链中营养级别越高生物，体内积累有毒物质越多?

因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出，这些有毒物质伴随食物链不停积累，所以在食物链中营养级别越高生物，体内积累有毒物质越多。能量是逐层递减,有毒物质逐层递增41/51问：人类能不能改变生态系统中物质和能量流动规律？不能，人们即使不能改变能量流动客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益部分。比如，在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，取得更多毛、肉、皮、奶等畜产品。42/51第五节生态系统二、生态系统1、一定区域内一个生物群落及其所生存环境中非生物原因共同组成一个统一整体。2、生态系统成份生物原因生产者普通指绿色植物消费者普通指各种动物分解者普通指细菌和真菌非生物物质和能量主要成份非必需成份不可缺成份必需成份3、经过食物关系组成了食物链和食物网小结食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动渠道43/511、以下属于生态系统是（）A、校园里全部生物B、校园里全部师生C、校园里全部菊花D、整个校园2、以下生物分布、形态和生理受温度影响是（）A、仙人掌叶变成刺B、蝶类在白天活动C、荔枝不能在寒带种植D、人参只能在密林下层生活3、生长着各种植物一片草地，按生态学知识来看，草地、草地中各种生物以及草地中全部蝗虫，依次可称为（）A、种群、生态系统、群落B、群落、生态系统、种群C、种群、群落、生态系统D、生态系统、群落、种群DCD44/514、以下现象属于消费者和生产者是（）A、死去树干上长出蘑菇B、青菜虫吃青菜C、细菌使动物尸体腐烂D、狼捕食山羊5、有句成语说“淮南为橘，淮南为枳”，这种现象产生主要受()影响，从生态学角度解释，这句话强调（）A、物种对环境不能适应性B、生物生态环境对生物影响很大C、生物改变生存环境能力D、物种进化B气温B45/516、分析说明题：某一小岛上，阳光明媚，土肥水美，花草树木郁郁葱葱。草丛中有昆虫，森林里有小鸟和猫头鹰，地面有鼠窜跑，有蛇爬行，还有青蛙在溪边鸣叫，另外，还可看到别植物遗骸。依据小岛上自然景观，回答：（1）这个生态系统非生物能量和物质是（）（2）这个生态系统生产者是（）消费者是（）。（3）要使该生态系统长久存在，在动植物遗骸和土壤中还应有生物是（），它们在生态系统中称为（）。阳光、水、空气、温度、土壤等花草树木昆虫、小鸟、猫头鹰、鼠、蛇、青蛙微生物分解者(4)写出一条完整事物链46/517、上图表示一生态系统中生产者、消费者和分解者关系图，请回答：（1）图中全部生物总和可组成一个(

)（2）图中１为生态系统（）。（3）图中属于消费者()。(4)要是图中生物长久存在，图中还应有生物是（）,作为一个生态系统,图中还需().１生产者鸟、鹰、兔、蛇等分解者非生物物质和能量群落47/518、右图是一个农田生态系统食物网内各种生物之间食物关系示意图据图回答以下问题：农作物害虫田鼠蛇蛙食虫鸟（1）该食物网中有

条食物链。（2）假如将该生态系统中每一个步骤中全部生物分别称重，在普通情况下数量最大应该是

。(3)该食物网中各类生物间，含有竞争关系是

、

。(4)科学家研究发觉，洪涝灾害能够使第二年蛇数量急剧降低，由此轻易出现

大量增多而使农作物受害。3农作物害虫和田鼠食虫鸟和蛙田鼠48/519如图是某一草原生态系统中食物网，试回答。①该食物网有几条食物链组成？②指出鹰取得能量最少一条食物链。③若给植物喷洒不易分解农药DDT，这种农药在_____体内浓度最高。④作为一个