2022年《小学教育心理学》标准预测试卷3

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单选题（共20题，共20分）

1.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。

A.正迁移

B.横向迁移

C.特殊成分迁移

D.非特殊成分迁移

2.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）

A.加涅

B.斯金纳

C.托尔曼

D.桑代克

3.心理学是研究人的（）的科学

A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律

C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

4.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期

B.行为学习期

C.习得期

D.发展期

6.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是（）。.

A.罗杰斯

B.布鲁斯

C.班杜拉

D.斯金纳

7.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能

B.学习技能

C.一般技能

D.认知技能

8.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤

B.说明做什么和怎么做

C.可用来区别和辨别事物

D.是一种实践性知识

9.1.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的《教育心理学》，其是（）。

A.乌申斯基

B.卡普切列夫

C.列昂节夫

D.鲁宾斯坦

10.教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导人新课的，这是一种（）。

A.水平迁移

B.负迁移

C.行为迁移

D.顺向迁移

11.下列选项中属于问题解决的是（）。

A.漫无目的的幻想

B.穿戴等自动化的操作

C.比较

D.发明创造

12.继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是（）。

A.3~4岁

B.5~6岁

C.17~8岁

D.8~10岁

13.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的（）。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

14.广义的学习心理学研究的对象是()。

A.学生

B.人和动物

C.动物

D.以上都不是

15.小学儿童思维发展逐步过渡到以（）为主要形式。

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

16.动机强度与学习效率之间（）。

A.成正比关系

B.成反比关系

C.没有关系

D.成倒U形曲线关系

17.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。

A.布鲁纳

B.苛勒

C.奥苏贝尔

D.班杜拉

18.小学生的个性倾向性主要表现在（）。

A.需要、动机、世界观

B.理想、信念、世界观

C.兴趣、动机、世界观

D.兴趣、爱好、理想

19.为了暂时记住某一个较长的英文单词，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.生成技术

20.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？（）

A.愉快教学

B.个别化教学

C.情境教学

D.理想化教学

填空题（共20题，共20分）

21.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括（），也包括各种身心障碍的儿童。

22.英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做（），是记忆术的一种。

23.提出最近发展区理论的心理学家是{}。

24.桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和{}三大学习定律。

25.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步{}。

26.期待包括{}期待和效能期待。

27.一般认为，影响创造性的因素主要有{}、智力和个性。

28.有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为{}。

29.在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和{}等四种主要的变量。

30.根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在{}和动作的分化方面。

31.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为{}。

32.下位学习包括两种形式：{}和相关类属学习。

33.皮亚杰关于儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道德，10岁后称为{}。

34.班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的{}。

35.心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{}和个别差异性。

36.当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为{}。

37.问题解决的特征有目的性、认知性和{}。

38.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自{}。

39.原型操作阶段相当于加里培林的{}阶段。

40.过度学习达到{}时，记忆效果最好。

问答题（共7题，共7分）

41.简述教学评价的功能。

42.分析归因理论，并结