4.1河流地貌《游长江识地貌》教学设计高一地理人教版必修一

教学设计

课程基本信息学科地理年级高一年级学期秋季课题河流地貌——游长江，识地貌教科书书名：地理必修第一册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月教学目标1.通过视频和图片，描述长江上游地貌（V形谷和冲积扇）特征，并探究其产生原因。（区域认知）2.通过视频、图片和文本资料，总结长江中下游地貌（冲积平原和三角洲）的特点，分析其地貌对人类活动的影响。（综合思维）3.领会长江不同地貌形态的多样美，理解人地和谐相处的重要性，树立正确的人地协调观。（人地协调观）教学内容教学重点：长江上游、中下游地貌特点及原因教学难点：长江中下游（荆江）河段河流弯曲的原因教材分析本章是继大气圈、水圈之后又一个重要的圈层一一岩石圈，虽然只有两小节内容，但认识生活中常见的地貌类型是观察地貌的基础；而学习观察地貌的方法又有利于更好地观察几种常见的地貌类型，两者相辅相成，地貌为后面人文地理的学习打好基础。其中《河流地貌》为第四章第一课时内容，深究河流地貌的形成原因，对第二节《地貌的观察》起到基础性作用。教法与学法教法与学法：情境教学法、小组合作法教学过程教师活动（教学环节）学生活动设计意图导入情境天气晴朗，阳光明媚，学校的银杏树也构成一幅优美的画面。世界那么大，优美的风景很多，同学们想不想去看看？（停顿）有的同学说没时间。老师这有一好方法，可以满足大家的要求。只要随着谷歌信息技术，我们便可随时出发。欢迎大家走进河流地貌的研学旅行，在开始研学旅行前先进行导游培训，选出研学小导游。（引出主题——“游长江，识地貌”研学旅行导游培训会）下面一起解锁本节课学习目标。想，没有时间了解本节课主题齐读学习目标，了解本节学习方向与重点利用研学激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引出本节学习内容。齐读学习目标便于了解本节课学习方向与重点，在学习过程中抓住重点。展示课前作业在开始研学导游培训前，我们先来看看大家为小导游做了哪些准备工作。（呈现课前任务学生完成情况）我们可以看到有两名同学准备工作很到位，关于长江基础知识整理到位，内容准确，卷面清洁。而有两名同学存在的问题也是大家普遍有的现象。卷面整洁度不高，涂抹现象较多。同时长江上中下游分界点知识模糊，我们再巩固分界点为湖北宜昌和江西湖口两个城市。学生回顾课前准备部分长江基础知识，学习优秀同学做法，巩固知识盲区，提高作业质量。通过展示课前学习任务完成情况图，使全班同学对照自身属于哪个梯队作业，学习优秀作业，转变学习态度，提高作业质量。讲授新课讲授讲授新课看来大家已经做好了充分的准备，让我们跟随视频的脚步，一起来欣赏长江沿线优美风景吧！（播视频——长江图）。长江是我国第一长河，地域范围跨越较广，在流水作用下长江塑造了许多典型的河流地貌，沿岸风景秀丽、景观独特。这个时候想必大家也非常激动，已经迫不及待想飞跃长江，一探究竟。本次研学旅行选取长江上游，出山口，中游和入海口四个地点作为研学打卡地，每个打卡地对应的资料包已经发送到大家的平板和手中。经过课前预习，想必大家还有一些疑惑点，下面，我们将以小组为单位合力探究，共同解决任务挑战，时间大约8分钟，最后请小组代表分享本组学习成果。（希沃白板计时器）观看视频，欣赏长江沿线城市优美风景，震撼感增强，学习兴趣高涨。了解本节课探究任务四个打卡地对应任务小组合作探究展开小组合作探究，并选派一名代表分享交流。利用视频中优美风景再次对学生兴趣进行激发，调动学习内驱力。公布探究任务和内容，小组限时讨论，高效进行知识重构与组成，提高课堂效率。打卡地1——虎跳峡（上游）资料包如下：虎跳峡视频资料一份（见平板）虎跳峡视频截图两张。“V”形谷知识清单一份。内容如下：V型谷是呈V字型的山谷。因流水侵蚀，使谷底河床加深加宽，从而形成V型谷。在河流的上游以及山区河流，由于河床的纵比降和流水速度大，因此河水在垂直方向上的分量也大，就能产生较强的下蚀能力，这样使河谷的加深速度快于拓宽速度，从而形成在横断面上呈“V”字形的河谷。问题：1.在视频截图中绘制出虎跳峡河谷横剖面。2.描述虎跳峡地貌景观的特点。3.说明虎跳峡地貌的形成原因。教师点评：…同学语言精炼，地理术语用词准确，他提到虎跳峡河谷形态呈V形，深度很大，主要是流水侵蚀作用导致。我们再次感谢…同学的内容分享。观看虎跳峡视频、阅读“V”形谷知识清单，小组选派学生代表1回答问题。1.横剖面呈“V”形2.特点：河谷呈“V”形，深度大，岸壁较陡；谷底狭窄，河床底部起伏不平，常有巨大石块和卵石。多出现于河流上游。3.原因：山区落差大，水流急，不断侵蚀河谷岩石，使河谷两岸岩石崩解资料包内容包含视频、图片、知识清单等内容，形式多样，为学生提供学习支架。设置三个问题，难度依次递进，便于循序教学。选取学生代表发言培养其语言表达能力、地理科学素养。打卡地2——雅砻江边某山口资料包如下：四川雅砻江边某处山口卫星图和地貌剖面图各一张问题：1.观察并描述图片所示地貌形态。2.描述此处冲积扇沉积颗粒物的空间分布特征，并说明形成原因。教师点评：…同学姿态落落大方，能从图中挖掘有用信息，并用专业术语表述，回答的非常棒。他提到，河流出山口附近的地貌形态是冲积扇，由于河流出山以后，地势平缓，水流速度下降，导致河流携带的颗粒物质沉积。最终形成从扇底到扇缘坡度和颗粒物质都逐渐变小的现象。让我们感谢……同学的精彩分享。仔细观察四川雅砻江边某处山口卫星图和地貌剖面图，总结河流出山口附近地貌特点及沉积颗粒物空间分布特征和原因。1.冲积扇呈扇形，多出现于河流出山口附近。2.分布：自扇底向扇缘颗粒物质由粗到细，沉积厚度逐渐变小原因：河流出山后，流速逐渐降低，颗粒大的先沉积且沉积较多，颗粒小的后沉积且沉积较少。补充冲积扇知识，通过图形设置，培养学生从图片中读取信息，整理地理原理，形成地理语言，掌握冲积扇沉积颗粒物的空间分布特征及形成原因。讲讲讲授新课打卡地3——荆江（中游）资料包如下：荆江视频资料一份（见平板）荆江视频截图一张自制“模拟曲流运动”视频一份（见平板）凹岸、凸岸知识清单一份。内容见学案。问题：1.说出此处河谷形态特点，并绘制出河谷横剖面图。2.长江在流经荆江时，“九曲回肠”是如何形成的？3.为什么说“长江之险，险在荆江”？教师点评：…同学思路清晰，学科逻辑缜密，精准把握核心内容，有理有据。他提到荆江处于长江中游，河谷呈槽形，由于地势平缓，河流向两侧有作用力，凹岸侵蚀，凸岸堆积。导致河流越来越弯曲，加上泥沙沉积，河床抬高，此处河段凶险异常，易发生洪涝灾害。再次感谢…同学为大家带来的精彩内容。教师过渡：我们在观看视频过程中发现卫星图中还有一种奇特的现象。问：图中河曲和牛轭湖的联系，推测牛轭湖的形成过程。认真观看视频和知识清单，完成问题探究，并推选一名代表做内容分享。1.河谷呈宽而浅的槽形。2.地势变缓，流速变慢，河流向两侧侵蚀作用加强，凹岸侵蚀，凸岸堆积，形成连续的河湾。3.荆江河道特别弯曲，水流不畅，泥沙大量淤积，使河床高出两岸平地，一旦发生洪水，堤防漫溃直接威胁江汉平原和洞庭湖区的农田、城市、交通要道和人民生命财产安全。思考河曲和牛轭湖的联系，推测牛轭湖的形成过程。推测牛轭湖是由河流裁弯取直造成的现象。资料包除了荆江视频、截图和凹岸凸岸知识清单外，添加自制“模拟曲流运动”视频，从学生身边实际出发，选取身边素材，模拟曲流运动，接近学生生活，有利于开展教学，便于学生理解重难点——河流侧蚀。进一步设问，理解河曲和牛轭湖直接的关系，并观察动态示意图，验证自己猜想。讲讲讲授新课打卡地4——长江入海口资料包如下：长江入海口视频资料一份（见平板）长江入海口视频截图一张文本资料一份。问题：描述长江入海口处地貌景观特点。分析长江三角洲从未停止生长的原因。新中国成立以来，人类在长江三角洲进行过哪些活动?分析人类活动对长江三角洲的影响。3.倘若人类活动导致长江入海泥沙通量持续下降，甚至以后不再有泥沙堆积，会产生什么样的结果?教师点评：…同学能从图片和文本材料里读取有用信息，且语言表述清晰，准确。他提到，长江入海口附近地貌主要是三角洲，人类活动会影响长江入海泥沙量的多寡，如果人类活动强度过大，长江三角洲可能会停止生长，面积也会出现萎缩的现象。1.特点：近似三角形，地势低平。由于长江流水堆积作用，泥沙在此淤积，故三角洲生长从未停止。2.人类活动：50000座大小水库，高强度的河口海岸工程，如潮滩围垦、深水航道建设和河口浅滩丁坝等。影响：（1）长江年入海泥沙通量下降；（2）改变着长江口水动力条件和地形地貌。3.长江三角洲停止生长，面积逐渐缩小。通过设置三个问题，培养学生正确的人地协调观，理解人类活动与长江三角洲的关系，正视人类活动造成的影响，规范自身行为。讲课堂检测现在我们四个地点任务挑战都已经完成，是检验大家小导游资质的好时候了，选取两名代表上台答题，其他同学在下面完成题目内容。两名同学上台作答课堂进行后半段，以防学生疲态，通过希沃白板课堂互动，既能调动课堂氛围，吸引学生注意力，又能检测课堂所学。课课堂生成经过刚才的激烈pk，发现大家关于长江知识，四个打卡地地貌内容已经牢记心中，熟练掌握。下面请每个小导游利用知识储备并结合老师一会呈现的AR动态图，准备一份导