19《小英雄雨来(节选)》 公开课一等奖创新教学设计

19《小英雄雨来(节选)》公开课一等奖创新教学设计四下19《小英雄雨来（节选）》教学设计

教学目标：

识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“晋、絮、扭"等13个生字，读准“吧、塞、哇”等3个多音字；会写“晋、炕、铅"等15个生字；联系生活经验或上下文语境理解“推推搡搡、嘟嘟囔囔、趔趄”等词语。

阅读与鉴赏：能用较快的速度默读课文，学会列小标题，把握长文章的主要内容；通过朗读课文，感受雨来的小英雄形象；品读课文中描写还乡河景色的优美句子，体会环境描写的作用。

表达与交流:能根据小标题说清课文的主要内容；课后能和同学交流小英雄雨来和他的英雄事迹。

教学重难点

能用较快的速度默读课文，学会列小标题，把握长文章的主要内容；通过朗读课文，感受雨来的小英雄形象；品读课文中描写还乡河景色的优美句子，体会环境描写的作用。

教学过程

板块一：人物简介

1.出示预学单任务小卡片，生分享课前预习成果：关于小英雄雨来，你搜集到了哪些信息？

预设：姓名：雨来，住址：芦花村，性别：男，特长：游泳，年龄：12岁，经历：与敌人斗智斗勇，智斗小鬼子并救了李大叔。

2.继续交流课文的时代背景

预设：1940年抗日战争时期，冀东槐乡河两岸的青年们踊跃加入八路军，拿起枪抗击日本侵略者。各村的百姓包括老人、妇女和儿童都以自己的方式保卫祖国家园，与日本鬼子进行顽强的斗争。

板块二：人物印记

1.过渡：小英雄雨来，他的成长足迹又是怎么样的呢？让我们一同走进人物印记，去感受一下他的成长故事。

2.出示圈画片段数字的课文图片，这篇课文有什么样的特点呢？

预设：长，一共分了6小节

3.出示交流平台：

在这个单元课文都很长，而且都是分成几个部分写的，《小英雄雨来》用的是序号标示每个部分，那么《我们家的男子汉》则运用了小标题，《芦花鞋》则运用了空行的方式。

4.出示要求：

任务一：成长故事的概括

请同学们默读课文的第一部分，想一想这个部分讲了是什么呢？

5.交流反馈：第一部分写了雨来很喜爱游泳。

6.师引导：如果给它列一个小标题，可以是游泳本领高。（板贴：游泳本领高）

7.小结过渡：抓住了关键的人物和关键的事情，关键的场景，就可以概括出了文章内容。请运用上述方法继续学习。

8.请生拿出你的预学单，以小组合作的形式在小组内交流讨论，完成2-5部分的小标题，并想一想这篇课文主要讲了什么？

9.小组代表交流反馈：

第二部分标题：雨来上夜校。（板贴：雨来上夜校）

第三部分标题：掩护李大叔。（板贴：掩护李大叔）

第四部标题：和鬼子斗争。（板贴：和鬼子斗争）

第五部标题：雨来牺牲了。（板贴：雨来牺牲了）

第六部标题：雨来巧逃生。（板贴：雨来巧逃生）

10.出示六个图片加标题：把每一部分的内容串联起来，就能够概括出课文的主要内容了。

11.生概括课文内容

预设：在晋察冀边区，12岁的雨来是一个游泳本领很高的孩子。他在上夜校时受到了爱国教育。有一次，交通员李大叔为了躲避鬼子，躲到了雨来家，雨来为了掩护李大叔，被鬼子抓住了，雨来他坚决同敌人斗争。就在大家都以为雨来已经牺牲了时，没想到他却凭借着自己高超的游泳本领，从敌人的枪口下巧妙地逃脱了。

12.小结拓展：通过串联小标题的方式就理清了文章的主要脉络。当然，我们也可以通过增补、删减和改正的方式来概括我们文章的内容。

板块三：英雄印象

1.过渡：什么样的孩子他能称为是英雄呢？英雄又具备哪些美好的品质呢？相信同学们都很期待，那我们一同走进栏目三，英雄印象。

2.出示要求：

任务二：英雄品质细感悟

自由读第四部分，思考：为什么雨来是“小英雄”，标画相关语句，写下感受。

3.生交流反馈：

预设：

（1）第四部分的第31自然段，扁鼻子，军官把糖往雨来手里一塞，说，吃，你吃，你得说出来他在什么地方。他又伸出那个戴金戒指的手指说，这个金的也给你。雨来没有接他的糖，也没有回答他，我从这里感受到雨来不受诱惑，遵守信用。

（2）第四部分的第40自然段，鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说没看见，鬼子打得自己都累了，雨来肯定很疼，但是他还是遵守信用，说没有看见。体会到了雨来非常的讲信用，非常的勇敢。

（3）第四部分的第34自然段，扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀说，我最喜欢小孩，那个人你看见没有？说啊，雨来摇摇头说，我在屋里什么也没看见，扁鼻子军官对雨来说，我最喜欢小孩。然而雨来还是禁住了他的威逼诱惑。可以看出雨来诚实守信、勇敢无畏的品质。

4.文中还有一个词是来形容敌人的，你找到了吗？

预设：第四部分的第36自然段，扁鼻子，军官的目光立刻变得凶恶可怕。凶恶可怕这个词语可以来形容这些敌人。

5.出示描写敌人的句子，请生个读：

6.抓住比喻句，抓住动词，请生齐读：

（个读/齐读）扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

7.出示雨来和鬼子的句子，配乐请男女生角色朗读

不要怕小孩，皇军是爱护的。

我在屋里什么也没看见。

我最喜欢小孩，那个人，你看见没有？说啊。

我在屋里什么也没看见。

没看见，枪毙，枪毙，拉出去，拉出去。

8.孩子们，面对这样的敌人，雨来怕了吗？没有。

面对敌人的追赶盘问，雨来说。没看见

面对敌人的哄骗利诱，雨来说。没看见

面对敌人的威胁毒打，雨来说。没看见

9.感知雨来热爱祖国的人物形象（板贴：热爱祖国）

10.思考：为什么雨来如此的勇敢，在他的成长环境中又经历了什么？

11.通过父母的耳濡目染，通过学校教育的熏陶，让这样一位和我们在座的孩子同龄的12岁的男孩拥有如此非凡的品质。

12.升华情感，激情诵读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

板块四：景色印染

1.出示要求：

任务三：还乡景色蕴真情

请同学们快速默读课文，画出描写景色的句子，想一想这样写有什么样的好处呢？

2.生交流反馈：

预设：

（1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的尾须就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都照在柔软的芦花里。为下文雨来的机智逃生埋下了伏笔

（2）太阳已经落下去，蓝蓝的天上浮着的浮云像一块一块红绸子印在还乡河上，像开了一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。感受到了老人们的伤心，对雨来死的可惜。

（3）还乡河静静的，河水打着漩涡，哗哗的向下流去，虫子在草窝里叫着，感受到十分的悲伤。

3.出示句子，师生合作朗读：

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

太阳已经落下去。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块红绸子，映在环乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇唐的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

4.为纪念册附上卷尾语：

一个不能崇拜自己英雄的社会，不是一个成熟的社会，一个不懂得珍惜自己英雄的民族，是一个缺乏民族精神和志气的民族。

5.请生对折共学单，即关于雨来的成长纪念册。

课堂总结：

同学们，一份纪念册，蕴含着我们对雨来的铭记与敬仰。是这样一本纪念册，让