第9课《 从百草园到三味书屋》学案 初一上学期语文部编版七年级上册

PAGEPAGE1从百草园到三味书屋学习目标1.描述百草园部分为教学重点。其中第二自然段有声有色的描写，应着重引导学生体会、理解、掌握。2.描写三味书屋部分为难点。学生对部分内容不易理解。有些难理解的词语。这部分容量大，内容又远离学生生活，不要求学生必须在课堂理解。重难点点拨1.百草园的景物的描写，体会有感情色彩的语言。2.体会准确的形容，准确的表示动作。自主学习：1.默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。2.齐声朗读第二段，作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?3.“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?4.“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?5.作者先描写的是什么，后描写的又是什么?说一说为什么会有无限趣味？合作学习：6.写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?7.朗读描写冬天百草园的内容。找出描写捕鸟的动作的系列的动词。8.家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的?9.这段文字表达了“我”当时怎样的情感?10.默读描写三味书屋的部分。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意?11.你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味?12.你怎样看待寿镜吾老师?当堂检测：（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1.依次应在空白处填的词是 、 、 。（A.肥硕B.肥胖C.轻捷D.轻快E.短短F.长长G.莲房H.肥大J.拥肿）2.文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 、 。文中的动物有： 、 、 、 、 、 、 。3.a.描写形状的词语有 b.描写颜色的词语有 c.描写性质的词语有 d.描写声音的词语有 e.有情节描写的动、植物有 4.属于略写的是 属于详写的是 5.这段文字所用的修辞方法有A B C 6.这段段意正确表述的是 ，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A.百草园自然景物丰富多彩B.百草园的生活五光十色C.百草园的动植物五彩缤纷D.百草园中有趣的植物，动物（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1.选择适当的动词填在横线上a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆2.用原文回答：捕鸟的条件 捕鸟的结果 3.捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？4.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？5.冬天百草园的乐趣是什么？（三）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。1.这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概括出百草园是 。2.解词：似乎： 确凿：两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：3.课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？4.阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。（1）原文中怎样描写三味书屋的环境？（2）对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？（3）先生有哪些特点？

【参考答案】自主、合作学习答案：1.百草园是“我”的乐园2.不必说……也不必说……单是……就有……3.①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫红。③它们的共性都是静物。4.①鸣蝉、叫天子、黄蜂。②长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。③写的都是动物。5.①先写动物，后写植物。②参考答案：可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识……6.增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。7.扫一支一撒一系一牵一看一拉8.让他学更多的知识。他错误地认为是对他过错的惩罚。9.对百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之情。10.①拘束人的礼节：拜鹿一拜孔子，拜先生；②问“怪哉虫”老师不予回答；③读的内容大多不懂。11.①儿童少年与大自然接触，不仅增长知识，而且无拘无束；②三味书屋生活被封建礼教束缚，学的东西似懂非懂，枯燥无味。12.①方正、质朴、博学；②在当时比较开明，不打骂学生；③对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。当堂检测答案：（一）1.B、C、E、G、J2.静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。动物有：鸣蝉黄蜂叫天子 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥3.a.高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的b.碧绿紫红黄c.光滑轻捷d.长吟低唱弹琴拍的一声e.斑蝥何首乌根4.略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣详写的：斑蝥何首乌木莲覆盆子5.排比拟人比喻6、D（二）1.adejlhg2.积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。3.具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。4.是和夏季百草园相比较冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。（三）1.方位名称变迁乐园2.似乎：好像、仿佛确凿：确实 2.二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎3.第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心