人教版二年级下册音乐教案

第一单元到郊外去

第一课时

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

3、认识小节、小节线、终止线。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特

别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不

同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节、终止线。

1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需

要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、教师总结。

第二课时《郊游》

教学目标：

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力

及用歌声、语言来表现春天的景色。

3、随音乐做情景表演。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学用具：多媒体、打击乐器。

教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

导入：大家记得春游的感觉吗？春天给你的印象是什么样的？请学生发言回答

师：请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

发言后总结：同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友

在春天里欢乐的情绪。

二、新歌教学：

（-）创设情境

1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们

听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（-）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美,

夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山

绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也

让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句一一解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段

歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要

优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（-）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什

么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或

者碰铃等。）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

最后情景表演唱结束。

第三课时《山谷回音真好听》编创《山谷回音》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

导入：说说看大自然当中有哪些动物会发出声波，请学生说说在楼梯，山洞等地方说话

的体验，认识什么是回音。

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌

曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么

方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：1=C4/4

123—|123—|54325432|1-----------II

师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句:

学生跟唱：

1234|5—I1234|5—|

啊啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲,

另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比

一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。

2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3^唱名音高。如：mi一sol一mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

第四课时《火车咔咔咔》编创《开火车》

教学目标：欣赏乐曲《火车咔咔咔》感受乐曲表现的欢快情绪

用指定的节奏，完成编创活动《开火车》

教学过程：

1、播放乐曲，聆听，乐曲的情绪怎么样？由什么乐器演奏的。

2、编创《开火车》

学生分组按节奏读童谣，比比看哪组读得更好。

为童谣编配打击乐器伴奏；节奏填空，完成第13-16小节。

第二单元《健康歌》

第一课时

一、教学目标：

知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加

上动作进行表演。

能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点是鼓励学生参与、激发创新意识。

难点是演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备：课件音乐：“健康歌”；

四、教学过程

(-)导课

1、师：前几天带大家一起经历了亨亨龙奇遇记，亨亨龙历险记，今天老师要继续带大

家跟着树墩子学校的同学们一起去春游好吗？听说要去春游，不不蚂蚁，安奇熊他

们都激动得早早就起床，同学们早早带上背包到学校集合，准备出发了！

请学生起立一起复习《郊游歌》，唱后请坐。

2、走呀走呀，他们经过一座山谷，发现了山谷的回音有回声，他们一起玩起了回音游

戏。复习《山谷回声真好听》

3、亨亨龙他们一路欢歌笑语，开心极了！他们终于来了春游的目的地，绿绿湖畔，呀!

这里的风景真美呀，小鸟在枝头唱歌，各种各样的花在微风中跳舞，草地上有许多

人在运动。说到运动，老师来做了一运动的动作，同学们猜是什么运动，再请一些

同学表现他们喜欢的运动的动作，其他同学猜。看来大家都很喜欢运动，运动对我

们每个人都很重要，只有拥有健康的身体才可以做其他的事对吗？亨亨龙他们来到

户外也乐坏了，放下背包也准备动起来呀，这时他们发现草地有一个爷爷和一个小

孙女在边唱边跳，特别吸引了亨亨龙他们。

2、师：你们听，他们是在唱什么歌？

听完了告诉老师歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、师：谁来说说你都听到了些什么？要怎么做才会健康？

那你们听到了身体的哪些部位在运动？

3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？(好)播放伴奏

4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌

(三)动一动：随《健康歌》做律动。

1、复习歌曲，引导学生创编动作。

(1)提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？(2)(3)提问：“爷

爷''做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？

（4）动作创编。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有

创新。

四、结束部分

老师带领学生随《健康歌》做健身操，调动学生情绪，请部分积极学生带领大家一起做。

小结口号：我运动，我健康，我快乐！

第二课时《小雪橇》

教学目标：

1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。

2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使

学生更好地表现歌曲。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋

友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他

们是一种什么样的心情？（播放录音）

2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

二、歌曲学唱

1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。

2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。

老师为大家播放《小雪橇》

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？

（听后，学生交流回答。）

4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、分组朗读。

8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、分角色演唱歌曲。

三、课堂小结

雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游

戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个

冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、

演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一

定能表现得很棒。

第三课时《乒乓球变奏曲》

教学目标：1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体

会到了乒乓的快乐。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》

主题旋律进行变化。

教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。

教学过程：

一、组织课堂

二、导入

学生自由谈论自己最喜欢的运动项目，引导到乒乓球这个比赛项目。

师：我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。

大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐

师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，

它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢

打乒乓球吗？

生答。

3、在音乐中律动

师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行

律动吧！

生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）

师：“打球”的感觉怎么样？

生：开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1、乒乓球传友谊

师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，

它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”

的故事。

师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣

赏一遍。

2、学生听辨歌曲主题旋律。

师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的

合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌

曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？

教师引导说出一二句，并教学生视唱。

生：3311|225|1513|212|

3311|22511513|232|

师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。

（生用声音模唱打乒乓。）

3、学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）

（2）师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词

生：3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场

3311|225|1513|232|

你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）

2、复听全曲

师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的

这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现一一

变奏一：旋律在高音区

变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下

行旋律及上行琶音构成的旋律。

生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。

这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们

就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

五、实践与拓展

师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，

根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时,

好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进

行了变化，

第四课时《哦，十分钟》

教学目标与分析

（一）知识目标：

1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。

3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。

（二）过程与方法

学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与

到课中来。

（三）情感态度目标

1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。

2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。

教学过程：

（-）组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

（二）导入新课

1、出示课题：哦，十分钟

师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？——（课间十分钟）

大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。

（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生

能很好的融入课堂，参与到课中来。）

师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？

2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

（三）歌曲教学

师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有

了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分

钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。

1、（播放《哦，十分钟》音乐）

师：这首歌的情绪怎样？

大家想不想来学一学这首歌呢？

2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节

奏念歌词）请你听老师来念一念。

学生模仿

3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。

（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）

5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一

唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比

较难唱。

（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以

提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）

6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）

前八后十六节奏以及两句的音高。

7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入

第二段歌词。）

8、处理歌曲：

师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来

传达给老师呢？

9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）

（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这

个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起

分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）

（四）为歌曲伴奏

1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的

身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。

（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的

创造性。）

（五）跟着音乐起舞

1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？

（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。）

（六）拓展：

师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟

的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

（七）小结：

师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？

师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉

快的十分钟吧。

第三单元音乐中的动物

第一课时

1、情感与价值：

1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西

班牙农村儿童的热情好客之情。

2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。

2、知识与技能：

1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》,

并能运用多种音乐形式进行歌表演。

2）学会模仿各种动物的叫声。

3）认识换气记号，会在歌曲中表现出来。

4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。

3、过程与方法：

在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并

掌握和运用单元中的音乐知识与技能。

教学重难点

1、教学重点：

学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。

2、教学难点：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。

（2）衬词的咬字吐字要清晰。

教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰

教学过程

—•、导入：

师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？

师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看一一音乐小火车来了，让我们

一起开动小火车。

跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）

师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里

有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种

动物叫声。

师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽

的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）

师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。

2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村

庄）

二、学习本歌曲的节奏

1、体会心情

师：同学们你们现在的的心情是怎样的？

生：高兴

师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？

2、学习衬词，解决歌曲难点

师：让我们一起来看一下大屏幕：

师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴

哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。

教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一

点。

（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：

（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）

（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴

奋“味”来。

（3）生：学唱

师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）

（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要

唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性

三、学唱歌曲

（-）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。

1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好

玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！

4、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的

地方请你来学一下。

（二）学习主歌部分（自学前段旋律）

（1）歌曲的情绪是怎么样的？

（2）引导学生练主歌部分节奏

（5）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆

（6）全唱整首歌曲。

（7）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。

四、创编歌词

1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么

叫呢？（每组说一个）

2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行

编唱.

五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）

1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。

2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正

濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。

六、小结

第二课时《螃蟹歌》

教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方

方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲

教学过程：

一，导入

老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）

二，节奏练习

老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。

2XX|X-|XX|X-II

4

三，学唱歌曲:

1,认识螃蟹的外形

2,初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪

3,学唱第一段歌词

（1）朗读第一段歌词：（第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言）

（2）教师分句教唱

4,学唱第二段歌词

（1）朗读歌词：强调方言发音

（2）教师分句教唱

5,学唱第三段歌词

（1）朗读歌词：强调方言发音

（2）教师分句教唱

6,完整演唱歌曲

7,表现歌曲

（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把

情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。

（2）加入衬词演唱：第一遍：学生唱教师加衬词

第二遍：教师唱学生加衬词

第三遍：分组唱

（3）律动:

师生共同创编动作，共同表演。

四，教师小结，结束课堂

第三课时《杜鹃圆舞曲》

教学目标

通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步

选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力

教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动

教学难点：区分乐曲的其他段落

教具准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱

教学过程：

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入

2、听赏乐曲的第一主题

(1)你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

(2)为第一主题起名

(3)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲

(4)随音乐哼唱、记忆主题旋律

(5)出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？

(6)选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏

3、聆听全曲

(1)除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？

(2)第一主题演奏了几遍？

(3)第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？

(4)第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？

(5)介绍曲名及作曲家：《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的

4、再次完整欣赏全曲

(1)介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲

(2)在教师的指导下

学习三步舞的基本舞步：左右左右左右

(3)齐跳圆圈舞

三、课堂小结

小结本课所学的内容鼓励学生的表现

第四课时《老牛和小羊》

教学目标；

1.创设情境，激发学生学习的兴趣。

2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。

3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。4.能够进行简

单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。教

学流程：

一、创设情境，激趣导入

1.谈话交流。

同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？2.模仿动物的叫声。

3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。4.节奏游戏

根据动物的叫声，有节奏地模仿。

5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。

6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7.以故事的形式导

入歌曲，听赏歌曲。二、学习歌曲

L引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。

2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。

教师范读。学生齐读。

3.师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？

4.老师弹，学生轻声跟唱。

5.教师范唱。

6.学生分组跟电子琴一起轻声唱。

7.学生有动作地表演唱。

8.分角色演唱，指导二声部合唱。

9.集体表演唱。

10.学生个别表演唱。

11.谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。

三、拓宽性使用教材，进行歌词创编

1.学生合作创编歌词。

2.学生展演。

四、课堂总结

第五课时《十二生肖歌》

教学目标：

1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。

3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。

教学重难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X0X|

及X0X|两处的节奏。

教学准备：课件、电子琴、十二生肖的头饰。

教学过程：

一、谈话导入，故事激趣。

师：小朋友们知道自己是属什么的吗？（生：纷纷抢答）

谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意猜测）

那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）

这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的

故事》。

二、学唱歌曲，感知音乐。

师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌

谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？

生：他们很高兴（开心、激动、兴奋……）

师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。

（跟老师有节奏地朗读歌词。）

师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，

有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）

师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！

师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩……（再次聆听歌曲，边听

边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生:

喜欢！

请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。

听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。

（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范（2）注意结束句的旋律变化。完整

演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。

三、自由创编，激情表演。

师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友

想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，

速度要稍快些好。有表情地演唱。

师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的

联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！

多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的

联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编

动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。

四、拓展民俗，结束新课

师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此

之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）

师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们

弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们

的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，

找找资料。

第四单元五十六朵花

第一课时

教学内容：《阿西里西》

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

教学重点：

1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好

相处、相互合作的能力。

教学难点：

带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室一一队形律动《开汽车》

2、师生问好歌

3、音乐常规训练一一节奏律动《小朋友爱唱歌》

二、导入新课

1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

2、出示课题，介绍乐曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”

等。

6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。

步骤：教唱第一、二段--完整跟唱——接龙唱----齐唱

四、歌表演《阿西里西》

1、讲解示范动作。

2、生学跳。

3、跟音乐跳。

4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）

五、拓展活动一一用《阿西里西》的音乐来做游戏

1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。

2、让学生评价各组的表现。

六、小结

第二课时我的家在日喀则

教学目标:

1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情

感。

2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快

的情绪和风格。

3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。

教学重点：

用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。

教学难点：

通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想

和发挥，从而激发学生的创作灵感。

教具准备：

钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。

教学过程：

一、组织教学，游戏铺垫

1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。

2、音乐游戏：《你的家在哪里》

（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅

行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。

提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）

师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片,

卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。

听明白了吗？谁想上来试一试？

（2）学生参与游戏。

第一遍；生摸到“上海”。

师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。

老师敲双响桶，按节奏问：他的家在哪里？

学生回答：我的家在上海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节

奏回答。）

师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生

做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）

第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）

师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按

节奏回答。

师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）

第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问

老师好不好？（学生按节奏提问。）我的家在青岛。

师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。

仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。

第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）

（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响

亮的声音告诉老师，你的家在哪里？

学生回答并拍出节奏（上2£2£2<义X）。要求速度越来越快。

（4）跟音乐做游戏：

师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。

师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。

（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我

们共同的家一一美丽的赣榆，你们喜欢自己的家一一赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮

的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。

二、歌曲导入，激发情感

导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热

爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞

美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）

三、新歌教学，抒发情感

1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。

师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？

（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）

2、再听歌曲：学生小声跟唱。

师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，

帮助学生解决本歌曲的难点部分）

3、学唱歌曲

方法：（1）老师来问，你们来答。

（2）交换一下。生问师答。

（3）请一位学生问，大家答。

（4）学生完整演唱，老师伴奏。

师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）

师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？

4、参与表现歌曲

师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。

师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来

讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）

四、欣赏音乐，体验情感

1、鼓励学生的表现。

师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？

（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。

2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》。这首歌曲，我们的爸爸、

妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）

3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽

广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋

律高亢隙亮，宛转悠扬。）

五、拓展延伸，升华情感

1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。

师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同讨论，教师

启发学生从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论）

2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。

师：藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的，请同学们从以下

的图片中了解藏族的风土人情。

六、课堂小结，师生再见。

师：同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，

以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光。

师生互道再见，学生听《我的家在日喀则》音乐走出教室。

第五单元调皮的小闹钟

第一课时

教学目标：

1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐

情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创

造力。

教学重、难点：

1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。

教学过程：

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有

趣的音乐。

1.师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2.教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4.启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5.在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、

分针走路的样子进行音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左

右、四面八方走来了。

《数格子》游戏

1.学生观察小闹钟格子图。

2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独

立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱一学生边指边

唱一教师弹学生唱一师生随主题音乐边指边唱。

5.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们

就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

1.播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

2.反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小

闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

3.师生共同演唱歌词。

4.师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下

休息了！

理解第一插部：

1.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

聆听第二插部：

1.学生静静聆听音乐

2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4.再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

《快乐点击》游戏

1.出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2.在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最

先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板

±o

1.聆听完整音乐。

2.学生聆听后选图片卡并粘贴。

3.归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4.知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

5.师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。

第二课时《时间像小马车》

教学目标：

1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的

渐强与渐弱。

2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。

3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。

教学重、难点：

1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。

2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学过程：

听音乐《铃儿响叮当》进教室

1、师生问好

师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀

圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊

小朋友们要自己去发现哦！

2、欣赏图片《圣诞老人》

师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现

了一个小问题：听歌曲猜歌名。

3、初步听歌曲

学生回答问题

4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。

师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答

师：两次的声音是一样的吗？学生回答

5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？

（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之

类的来表示

师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。

2/45567|1234155|5—II

答答答答答答答答向前跑

好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。

2/46543|5432|5567I1—II

答答答答答答答答谁也少不了。

6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什

么动作呢？学生开动脑筋。

7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？

再次听歌曲

（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）

8、学唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是

几几拍子的？（2/4拍）

它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。

11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。

12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来

玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。

13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全

学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。

此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可

以锻炼学生的肢体协调能力。

14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。

瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。

（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？

双响筒2/4X义XX|XXXX||第一三句

碰铃2/4X—|X-||

手串铃2/4义一IX-||表现马车的声音

15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句

按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？

学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。

16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什

么呢？

（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂

得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，

不能往后一直推脱。）

17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。

（课堂结束，学生听着歌走出教室。）

第三课时《在钟表店里》

教学目标：

1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2.合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，

3.能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一.听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）

教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二.导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极,

看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪

里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每

个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣

赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找

答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

学生：完整的听音乐

三.分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

1.初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个

老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一

起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2.欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些

带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动

教师：请一组来说

教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，

请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式

表现呢？

学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐

学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？

学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？

学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现

教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？

学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？

3.聆听音乐的第二部分

教师：播放音乐的第二部分

学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？

学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下，把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放

音乐课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部

分课件）

学生：聆听第三部分音乐

4.聆听音乐的第二部分

教师：这部分音乐我们熟悉吗？

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每

组一名同学说，不要重复。

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。

学生：分组商量

教师：播放第三部分音乐

学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。

学生：二组展示（大家评价）

四.完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表

店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在

我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）

学生：观看影音资料片

五.小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）

教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个

作曲家，谢谢同学们的合作。

第四课时学唱《大钟和小钟》

教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。

知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。

情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。

教学过程：

1.导入：

（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

X—IX—IXXIXXIXXXXIXXXX|）

师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一

块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！

（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）

2.感受与体验：

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言

简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。）

师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能

不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱5-|3-|

当当

师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学

一学大钟是怎样