《机电系统控制实训》课程思政研究与实践

《机电系统控制实训》课程思政研究与实践《机电系统控制实训》课程思政研究与实践摘要：随着我国经济的不断发展，机电系统的应用越来越广泛。《机电系统控制实训》课程作为培养机电系统控制工程师的专业课程，在教育教学中不仅应注重技术的培养，更应注重学生的思想政治教育。本文从课程实践的基本特征和思政教育的重要性两个方面，探讨《机电系统控制实训》课程思政研究与实践。通过本课程的思政教育，在提高学生技术能力的同时，培养学生良好的道德品质和思想政治素质。关键词：机电系统控制实训；思政研究；思政教育；实践一、引言近年来，机电系统在我国的发展迅速，已经成为现代制造业和高新技术产业的核心技术之一。而培养具备机电系统控制能力的专业人才，是促进我国制造业转型升级、提高国家经济竞争力的重要任务。《机电系统控制实训》课程作为培养机电系统控制工程师的专业课程，在为学生提供实践机会的同时，也应注重思想政治教育，培养学生良好的道德品质和思想政治素质。二、课程实践的基本特征《机电系统控制实训》课程的核心是培养学生的实际操作能力，使他们能够熟练运用所学的理论知识解决实际问题。该课程具有以下几个基本特征：1.综合性：机电系统的控制涉及多个学科，包括电气、机械、计算机等多门学科的知识。因此，在实训过程中，学生需要综合运用多个学科的知识，进行综合分析和解决问题。2.实践性：该课程强调实践操作能力的培养，学生需要亲自动手操作设备，并运用所学知识解决实际问题。通过实际操作，学生能够更直观地理解相关知识，并加深对知识的记忆和理解。3.团队合作：机电系统的控制通常是一个团队协作的过程，需要多个人员协作完成工作。在实训过程中，学生需要与同学合作，共同完成实验任务。通过团队合作，学生能够培养团队意识和协作能力。三、思政教育的重要性思政教育是高校教育的重要组成部分，也是“树立正确的世界观、人生观、价值观”的关键环节。在《机电系统控制实训》课程中，注重思政教育有以下几个重要意义：1.培养学生的工房精神：机电系统控制实训需要学生具备刻苦耐劳的精神和困难克服能力。通过思政教育，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的工房精神，使他们能够面对困难和挫折，勇往直前。2.培养学生的职业道德：机电系统控制实训需要学生具备良好的职业道德。思政教育可以引导学生端正态度、正确对待工作，培养他们的职业道德观念和职业操守，以提高他们在实践中遇到问题时的处理能力和行为规范。3.培养学生的创新思维：机电系统控制实训需要学生具备创新能力。思政教育可以引导学生敢于思考、勇于创新，培养他们的创新思维和实践能力，为他们将来的科研和工程实践打下坚实的基础。四、《机电系统控制实训》课程思政研究与实践在《机电系统控制实训》课程中，思政教育应贯穿始终，贯穿于课程的教学全过程。具体实践如下：1.知识安排：在课程中，将思政教育与专业知识有机结合，将思想教育的内容融入到专业知识中进行教学。如在讲解专业原理时，适时引入相关道德观念和职业道德要求，使学生在学习专业知识的同时，也能够感受到思政教育的重要性。2.实践环节：在实训过程中，设置相关的思政教育环节。例如，在实训任务中融入相关的社会责任、职业道德等内容，使学生在实践中能够明确自己的责任和义务，注重职业操守，并将这些思政教育的要求应用到实际操作中。3.案例分析：在课程中引入相关的案例分析，让学生通过分析案例了解相关问题的背景、原因以及解决方法。通过案例分析，引导学生思考与思政教育相关的问题，并引发他们对于道德伦理的思考和反思。五、总结与展望《机电系统控制实训》课程思政研究与实践是提高学生思想政治素质和道德修养的重要途径。通过该课程的思政教育，可以培养学生的工房精神、职业道德和创新思维。未来，应进一步加强对该课程的思政教育研究，探索更加有效的思政教育方法和手段，为机电系统控制工程师的培养提供更好的保障。参考文献：1.解放军理工大学.机械制造与自动化教育部重点实验室编.机电系统控制实训[M].北京：机械工业出版社，2006.2.陈兆年，郭瑜，王荣，陈达，魏淑芳，何宗源.机电系统实训