唐诗(初唐)市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

风神初振的1/32一、中国文学发展历史先秦·诸子散文——两汉·赋——唐·诗——宋·词——元·曲——明清·小说各时期，文学样式发展到达颠峰2/32二、唐诗发展过程“风神初振”初唐诗“初唐四杰”—声律风骨兼备盛唐诗李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参、高适等—创新求变中唐诗白居易、刘禹锡、韩愈、柳宗元、李贺等—诗国余晖中晚唐诗“小李杜”3/32三、诗歌学习注意点(高考常见考查方式):1、诗歌类别（内容、感情上）：（1）送别诗：A、依依不舍离别之情：如《送元二使安西》B、离别之后思念：如《雨霖铃》C、离别时嘱咐、祝福、鼓舞如《别董大》4/32（2）怀古诗：A、对古人缅怀B、对昔盛今衰感叹C、追慕古人，抒发壮志情感如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》

《登幽州台歌》

5/32（3）战争诗：A、建功立业愿望B、战争残酷，抒发对战争厌恶C、对和平安宁生活向往（4）思乡诗：对故乡思念，对亲人牵挂（5）借景抒情、托物言志：A、报国无门、怀才不遇伤感B、不愿与世俗同流合污高洁品质C、经过景物寄寓美好志向、愿望D、经过外物表示高洁品质6/322．内容：诗句了解、形象分析、意境概括、主题提炼、事物特征概括感情基调概括轻松、沉重、愉快、悲伤、欢欣、痛苦、伤感、豁达、消沉、主动向上等作者态度陈说赞同、反对、褒扬、贬斥、同情、愤恨人物活动陈说所包括人物是主动者还是被动者、动作发出者是个体还是群体7/323．语言：语言特色和表示效果平白、平易、凝重、质朴无华、古朴清新、热情奔放、沉郁顿挫、清新飘逸、词采华丽、清丽典雅、清新朴拙、生动、形象、含蓄、耐人寻味、含义隽永等。

8/324．表示技巧：表示方式记叙、议论、抒情、描写、叙议结合等修辞手法比喻、比拟、夸大、对偶、排比、衬托、重复、顶真、回环、设问、反问、双关、对比、通感等典故利用直用、化用、活用；正用、反用9/32表现手法赋、比、兴，抑扬结合、褒贬结合、白描、细描、直抒胸臆、曲笔、动静结合、虚实结合、点面结合行文构思照应、呼应、卒章显志格调特色浪漫主义、现实主义、豪放、婉约写作手法托物言志、借景抒情、借物抒情、借事抒情、情景交融、融情于景等10/32“风神初振”初唐诗在盛唐诗歌高潮到来之前，不论从形式还是精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期诗歌即使是以绮靡婉媚诗风为主，但伴随“四杰”为代表中下层文士崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大气息。所以，这是一个诗歌发展迟缓但又孕育着高潮时期。11/32《登幽州台歌》

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

这首诗塑造了一位含有悲剧性格抒情主人公形象，表现出他怀才不遇，他不平，他忧愤，他心底波澜。

12/32陈子昂（约659～700）

唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。《陈子昂集》。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱诗风，恢复《诗经》“风、雅”传统强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性是《登幽州台歌》。陈子昂是唐诗革新前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。13/32《春夜别友人》鉴赏银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

1、本诗是一首什么类别诗？表示什么情感？2、诗中用到了哪些意象？3、空间上有何转换？离别诗，后会难期，离人间隐隐忧愁14/32空间：离堂华筵（室内）别路山川（户外）洛阳古道（遥想）景色：银烛青烟明月高树悠悠古道金樽绮筵长河晓天诗人依据离别时间次序来安排空间和景色转换，景色伴随空间而改变，情感伴随景色改变而逐步加深。15/32（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即场景，句中“吐”“对”字写出了友人怎样神情？一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛青烟出神神情。一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”意绪而外，再也没有什么能够勉强相慰话了。16/32（2）简明分析“明月隐高树，长河没晓天”一联表示效果。

精于练字，巧用衬托。“隐”字写出高高树阴遮住了西沉明月；“没”字写出了银河淹没在破晓曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分心绪。

17/32（3）整首诗感情怎样？情感：相对无言时光催人悠悠离情离情缠绵难舍难分此会何年这首诗中作者没有套用长吁短叹哀伤语句，却在沉静之中见深挚情愫。而要到达这么境界，应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露；“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度，有如琵琶弦上淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深情思。

18/3219/32

滕王阁王勃滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。

阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

20/32首联：第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人利用“随立随扫”方法，使读者自然产生盛衰无常感觉。表达全诗主题。21/32颔联：三四两句紧承第二句。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦云，西山雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁寂寞，而且画栋飞上了南浦云，写出了滕王阁居高，珠帘卷入了西山雨，写出了滕王阁临远，情景交融，寄慨遥深。22/32颈联：“闲云”二字有意无意地与上文“南浦云”衔接，“潭影”二字有意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用“日悠悠”三字，就马上把空间转入时间，点出了时日漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位感叹，也很自然地想起了建阁人而今安在。这里一“几”一“何”，连续发问，表示了紧凑情绪。23/32尾联：最终又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外长江，却是永恒地东流无尽。24/32古典诗词鉴赏题问答模式

分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样表现手法？

提问变体：请分析这首诗表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己情感？有何效果？

25/32解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。26/32答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为何是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样感情。27/32从军行杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。28/32六．赏析全诗：来犯，出征，围城，苦战㈠全诗写了哪几个场面？29/32作者描述这几个片段利用什么手法?有什么作用?30/32来犯夸大军情紧急出征