caxa电子图版说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

说课工程系：王守峰《CAXA电子图板》课程1/22一、课程性质及任务二、课程目标三、教学内容四、学时安排五、教学手段和教学方法六、教学组织及考核方法2024/5/1临沂职业学院工程系—2—2/22课程名称：计算机辅助绘图与设计—《CAXA电子图版》一、课程性质及任务本课程是机械类专业的一门必修课，属职业基础课。它研究用计算机来完成机械图样的绘制和图形的打印输出等问题。同时，也为学生学习后续《机械CAD/CAM》等相关课程以及完成课程设计和毕业设计打下基础。适用专业：机械制造与自动化专业、数控技术、模具制造技术先修课程：机械制图、计算机应用基础后续课程：机械CAD/CAM、数控加工工艺与编程等—3—2024/5/1临沂职业学院工程系3/22二、课程目标通过本课程的教学，使学生能够熟练使用CAXA电子图板基本绘图指令、基本编辑指令和设计操作，具体要求如下：了解机械CAD/CAM的基本概念和涉及内容；熟练掌握CAXA电子图版的基本操作。能用CAXA电子图版独立完成各类零件图的绘制。能用CAXA电子图版独立完成中等复杂难度的装配图的绘制。能够独立进行零件的设计等,掌握绘图环境设置，并能打印出图。—4—2024/5/1临沂职业学院工程系4/22三、教学内容：本课程是实践性很强的课程，以理论指导和上机实训相结合的办法进行教学，全面讲解CAXA电子图板2007的使用方法和编辑技巧。共分11章，内容涵盖了CAXA电子图板2007的特点和功能、软件的基本操作、各种图形的绘制和编辑方法、工程标注的使用、各种图形管理、辅助工具的使用及软件统配置等方面的知识。—5—2024/5/1临沂职业学院工程系5/22课程基本内容

第一章CAXA电子图版概述1.1CAXA电子图板简介1.2电子图板系统安装1.3工作界面1.4常用快捷键与功能键—6—2024/5/1临沂职业学院工程系6/22第二章

系统设置2.1捕捉点设置2.2屏幕点设置2.3选取过滤设置2.4剖面图案2.5用户坐标系2.6三视图导航2.7系统配置—7—2024/5/1临沂职业学院工程系7/22第三章

图形绘制3.1基本曲线包括：

直线、

圆弧、

圆矩形、

中心线、

样条曲线、

轮廓线、

等距线、

剖面线3.2高级曲线包括：正多边形、

椭圆、

孔/轴、波浪线、

双折线、

公式曲线、

填充箭头、

点、

齿轮、

圆弧、拟合样条、局部放大—8—2024/5/1临沂职业学院工程系8/22第四章

图形编辑4.1曲线编辑包括：

裁剪、过渡、齐边、打断、拉伸、平移、

旋转、镜像、阵列、比例缩放4.2图形编辑包括：

取消操作与重复操作、

图形剪切、拷贝与粘贴

、插入、删除对象、拾取删除与删除所有、

改变颜色、改变线型、改变层2024/5/1临沂职业学院工程系—9—9/22第五章

视图控制包括：

重画、视图窗口、全屏显示、显示平移、显示全部、显示复原、显示放大/缩小、显示比例、显示回溯、显示向后、动态平移、动态缩放、第六章

图层、线型与颜色包括：图层、

线形、颜色、—10—2024/5/1临沂职业学院工程系10/22第七章

块与图库块、

图库、

构件库、技术要求库、第八章

系统查询8.1查询点坐标8.2查询两点距离8.3查询角度8.4查询元素属性8.5查询周长8.6查询面积8.7查询重心8.8查询惯性矩—11—2024/5/1临沂职业学院工程系11/22第九章

工程标注9.1尺寸类标注9.2文字类标注9.3工程符号类标注9.4标注修改9.5尺寸驱动—12—2024/5/1临沂职业学院工程系12/22第十章

幅面10.1图纸幅面10.2图框设置10.3标题栏设置10.4零件序号10.5明细栏第十一章

文件管理11.1图纸排版11.2绘图输出—13—2024/5/1临沂职业学院工程系13/22

四、课时安排

序号章节主要内容讲课上机实践总计1第1章CAXA电子图版概述1122第2章系统设置2243第3章图形绘制48124第4章图形编辑68145第5章视图控制1126第6章图层、线型与颜色2467第7章块与图库1348第8章系统查询1129第9章工程标注681410第10章幅面14511第11章文件管理145合

计233964—14—2024/5/1临沂职业学院工程系14/22五、教学手段和教学方法：随着CAD/CAM技术的迅猛发展，各个企业、公司已普遍采用计算机电脑绘图设计代替了传统上图版手工绘图设计方法，学生学习完《机械制图》课程仅仅掌握基础的识图、绘图方面知识，还是是远远不能满足企业对人才需求和要求的。该门课程是学生首次接触到研究用计算机来完成机械图样的绘制和图形的打印输出等问题的课程，对学生来说该门课程是比较新奇特的一种，所以学生普遍比较感兴趣，也愿意学。—15—2024/5/1临沂职业学院工程系15/22所以该门课程从一开始，就要牢牢抓住学生的兴趣所在，对其演示教学的全过程，以至于最后要达到的教学效果。这样一来，学生在学习的过程中，有一种目标和动力，并且要奔最后的主题，而老师要把握好这个过程，带领学生循序渐进的进行学习采用项目驱动方法进行学习。对课程学习的各个内容，都是老师的理论演示和学生的上机实训相结合，可以说，没有学生上机练习进行，最后的教学效果基本为零。而学生的上机实习所完成的就是一个个具体的任务，即所谓的项目导向、任务驱动的教学模式。完成一个个任务后学生会有一种成就感，学习就比较主动。2024/5/1临沂职业学院工程系—16—16/22综上所述：在教学方法的应用上，充分体现传统方法与现代方法的有机结合，主要采用以下方法：（1）情景展示教学法（包括现场教学和图片展示）（2）演示讲授法，是该门课程的主要教学方法，与以往不同的是，演示过程中多穿插学生的练习，通过交叉的方式达到即学即用的效果。（3）任务驱动与项目教学法，通过多个具体学习任务的下达，促使学生勤动手，发现问题，解决问题，完成对软件的掌握，达到技能的升华和提高，巩固学习效果（做中学）2024/5/1临沂职业学院工程系—17—17/222．教学手段（1）教室多媒体和机房的运用，

充分利用多媒体设备，提高教学效率，保证教学质量,选择视频教学软件和课件留给学生,课后复习，利用机房的联想多媒体机进行教学，边讲边练（2）教学资源共享充分利用学校金工数控实训工厂，提取有利于教学的内容，让学生现场去识图、画图和设计，从而服务于教学。（3）网络的利用通过网络,充分利用兄弟院校资源共享,加强校际教学交流2024/5/1临沂职业学院工程系—18—18/22七、教学组织形式1.学生分组，注意学生分组搭配，基础好的和基础差的学生均匀搭配，以便相互讨论，达到共同提高的目的。2.教学演示，

注重演示和学生练习的结合好交叉，体现做中学、学中做，边学边练，及时提出问题，现场解决。3.任务下达，以任务（生活日用品及企业产品）为项目载体，在下达任务时由易变难，层层推进。4.阶段测试，以项目为模块，分阶段测试。5.差别教学，对阶段测试中特差的学生，集中起来，实施差别教学。2024/5/1临沂职业学院工程系—19—19/22八、考核考核思路：由于本课程是实践课程，采取过程考核、阶段考核(即每次课每个项目为一阶段)，重视学生学习过程，分单元、分项目考核。加大平时成绩比例：出勤成绩20%，平时成绩50%，考试成绩30%。九、习题与作业：1．安排在上机练习时