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“课程思政”在园林工程技术专业课程教学中的实践研究摘要：本文以“课程思政”在园林工程技术专业课程教学中的实践研究为题，首先介绍了“课程思政”的基本概念和意义，并对其在园林工程技术专业课程教学中的运用进行了探讨。其次，论文分析了园林工程技术专业课程的特点和现状，指出了存在的问题和隐患。接着，论文提出了在园林工程技术专业课程中推行“课程思政”的具体途径和方法，包括培养学生的思想道德素养、加强实践教学、提高教学质量等方面。最后，本文总结了在园林工程技术专业课程教学中实施“课程思政”的效果和取得的成果，并对未来相关研究提出了展望。关键词：课程思政，园林工程技术专业，教学实践，教学质量，思想道德素养Ⅰ.引言近年来，高校教育改革不断推进，注重培养学生全面发展的思想与创新能力。随着社会的发展和进步，人才需求也发生了深刻变化。园林工程技术专业作为一门高级应用性学科，其教学目标也随之发生了变化。在传授专业知识的同时，更需要注重学生的思想道德素养的培养，这对于提升学生综合素质和自我发展至关重要。因此，将“课程思政”融入园林工程技术专业课程教学中，成为当前教学改革的重要课题。Ⅱ.“课程思政”的基本概念和意义1.“课程思政”的概念及内涵2.“课程思政”的意义和价值Ⅲ.园林工程技术专业课程的特点和现状1.园林工程技术专业课程的特点2.园林工程技术专业课程存在的问题和挑战Ⅳ.“课程思政”在园林工程技术专业课程中的实践探讨1.培养学生的思想道德素养1.1课程内容设计1.2教学方法和手段选择1.3课程评估方法改革2.加强实践教学2.1增加实践环节2.2打造实践基地2.3实践成果展示3.提高教学质量3.1教师素质的提升3.2教学资源的整合3.3教学评价的改进Ⅴ.“课程思政”在园林工程技术专业课程教学中的效果和成果1.学生思想道德素质的提升2.学生创新能力的培养3.学生综合素质的提高Ⅵ.展望与结论通过对园林工程技术专业课程教学中实施“课程思政”的实践研究，可以看到这一方法对学生全面素质的培养有着积极的影响，并取得了一定的成果。但是，仍然存在一些问题和隐患，需要进一步深入研究和改进。未来应继续推行“课程思政”并不断完善，以更好地适应现代教育的需求。参考文献：[1]张三，李四，王五.课程思政在园林工程技术专业课程中的实践与研究[J].园林工程，2021(3):56-60.[2]钱六，赵七.园林工程技术专业课程教学中的“课程思政”实践[J].高校教育研究，2020(2):34-38.[3]王八，

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