“智慧教室+学习通”智慧教学模式效果探究-以高校思政课为实践场域

“智慧教室+学习通”智慧教学模式效果探究——以高校思政课为实践场域智慧教室+学习通”智慧教学模式效果探究——以高校思政课为实践场域摘要：近年来，随着信息技术的迅速发展和普及，智慧教室和学习通逐渐应用于高校教育领域。本文以高校思政课为实践场域，探究“智慧教室+学习通”智慧教学模式在提升教学效果方面的实际应用和效果。研究表明，智慧教室和学习通的应用能够有效增强学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果，并且可以有效促进思政课的思维拓展和教育价值的传递。因此，高校教师应积极借助智慧教室和学习通的优势，创新教学方式，提高教学质量，促进学生全面发展。关键词：智慧教室；学习通；思政课；教学模式；教学效果一、引言近年来，随着信息技术的迅速发展和普及，在高校教育中应用智慧教室和学习通的智慧教学模式越来越受关注。智慧教室是指将信息技术与教育教学相结合，通过多媒体设备和智能化系统，提供更加丰富、个性化的教学资源和交互方式，以提高学生的学习效果和教学质量。学习通是一种基于网络和移动互联网的学习平台，具有随时随地、个性化等特点，通过在线教学、资源共享和学习管理等功能，为学生提供全方位的学习支持和服务。本文将以高校思政课为实践场域，探究“智慧教室+学习通”智慧教学模式在提升教学效果方面的实际应用和效果。二、智慧教室+学习通在高校思政课中的应用思政课作为高校教育中的核心课程之一，旨在培养学生的思想品德和道德伦理素养。传统的思政课教学模式主要以讲授为主，学生往往是被动接受知识。然而，这种教学模式往往缺乏互动性和灵活性，难以调动学生的学习积极性和参与度。而智慧教室和学习通的应用则可以弥补传统思政课教学模式的不足，提供更加丰富多样的学习资源和交互方式。首先，智慧教室和学习通的应用可以提供多媒体教学资源，丰富教学内容。传统的思政课往往以纸质教材为主要教学资源，学生的学习面临空间和时间的限制。而借助智慧教室和学习通平台，教师可以利用网络和多媒体设备，向学生提供更加生动、直观的教学资源，使学生能够随时随地获取相关知识。另外，学习通平台也可以提供在线课程、网络讲座等形式的教育资源，丰富学生的学习内容，满足学生个性化学习的需求。其次，智慧教室和学习通的应用可以提供互动式教学方式，增强学生的参与度。传统思政课的教学方式往往以讲授为主，学生被动接受知识。而智慧教室和学习通的应用则可以通过在线讨论、网络问答等方式，促进学生和教师之间的互动，激发学生的思考和主动学习的动力。同时，学习通平台还可以通过在线作业、考试等功能，及时反馈学生的学习情况，帮助教师了解学生的学习进展和问题，以便及时进行教学调整和帮助。三、智慧教室+学习通智慧教学模式的效果分析通过对智慧教室+学习通智慧教学模式的实际应用和效果进行调查和分析，可以发现它在提升高校思政课教学效果方面具有明显的优势。首先，智慧教室+学习通的应用可以提高学生的学习兴趣和参与度。传统的思政课教学往往以讲授为主，学生被动接受知识，往往难以激起学生的学习兴趣。而通过智慧教室和学习通平台，教师可以使用多媒体教学资源，丰富教学内容，使学生能够以更加直观、生动的方式了解和理解相关知识。同时，学习通平台提供了多种学习方式和互动方式，可以激发学生的学习兴趣，增加他们的学习积极性和参与度。其次，智慧教室+学习通的应用可以提高学习效果。学习通平台提供了随时随地学习的便利性，学生可以自主选择时间和地点进行学习。通过在线教学、资源共享和学习管理等功能，学习通可以帮助学生更好地管理学习时间，形成科学的学习计划和方法。同时，学习通平台还可以提供在线作业、考试等功能，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时发现和改正问题。研究表明，智慧教室和学习通的应用能够提高学生的学习效果和学业成绩，促进学生全面发展。最后，智慧教室+学习通的应用可以促进高校思政课的思维拓展和教育价值的传递。传统的思政课教学往往以传递知识为主要目标，学生思维的拓展和培养往往受到较少关注。而借助智慧教室和学习通平台，教师可以提供更加丰富多样的学习资源和互动方式，引导学生批判性思考、创新性思考和问题解决能力的培养。同时，学习通平台可以提供网络讲座、在线讨论等形式的教育资源，促进学生对道德伦理等核心价值观的理解和思考，帮助学生形成正确的知识和价值观。四、结论通过对“智慧教室+学习通”智慧教学模式在高校思政课中的应用和效果的探究，可以发现它在提升教学效果方面具有明显的优势。智慧教室和学习通的应用可以丰富教学资源，提供多样化的学习内容；通过互动式教学方式，提高学生的参与度；同时，智慧教室和学习通的应用还可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进思政课的思维拓展和教育价值的传递。因此，高校教师应积极借助智慧教室和学习通的优势，创新教学方式，提高教学质量，促进学生全面发展。参考文献：[1]张爱民.智慧教室+学习通教