“立德树人”指引下的高职学前教育专业艺术类课程思政教学实践研究_第1页
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“立德树人”指引下的高职学前教育专业艺术类课程思政教学实践研究“立德树人”指引下的高职学前教育专业艺术类课程思政教学实践研究摘要：伴随我国现代化发展进程，高职学前教育专业的思政课程在实践中面临着许多挑战和机遇。艺术类课程尤其重要，因为它不仅仅是培养学生的艺术素养，更要关注他们的思想道德修养。本文通过对高职学前教育专业艺术类课程思政教学实践的研究，探讨了如何在“立德树人”指引下开展教学，培养学生成为德智体美全面发展的高素质人才。关键词：立德树人；高职学前教育；艺术类课程；思政教育；实践研究一、引言高职学前教育是培养学生素质的重要阶段，而思想道德修养更是其核心任务之一。艺术类课程的思政教育具有一定的特点和挑战，需要在实践中进行深入研究和探索。本文旨在通过对高职学前教育专业艺术类课程思政教学实践的研究，探讨如何在“立德树人”指引下开展教学，培养学生成为德智体美全面发展的高素质人才。二、背景高职学前教育专业的学生主要以儿童为研究对象，课程设置主要包含艺术类课程和专业基础课程。艺术类课程对于培养学生的审美和创造能力具有重要作用，但目前艺术类课程的思政教育还存在一些问题，例如对学生的道德修养关注不够，缺乏理论与实践相结合的教学方法等。三、实践研究方法本文采用文献分析、实地考察和案例分析等多种方法，结合高职学前教育专业的实际情况，对艺术类课程思政教育进行了深入研究。四、实践研究成果1.课程设置针对艺术类课程的特点和学生的实际需求，可以将思政教育融入到课程设计和教学过程中。例如，在音乐课程中可以通过音乐作品的欣赏和解析，引导学生思考人生的意义和价值；在绘画课程中可以通过绘画创作来培养学生的审美情趣和创新能力。2.实践活动通过举办艺术展览、演出和比赛等实践活动，可以为学生提供展示自己才华和能力的机会，同时也可以通过实践活动来培养学生的团队合作精神和责任意识。3.教师角色教师在艺术类课程思政教育中起着重要的作用。教师不仅要具备艺术专业知识和教学能力，还要具备良好的思政修养和道德品质，成为学生的榜样和引导者。五、实践研究的意义通过对高职学前教育专业艺术类课程思政教学实践的研究，可以有效地提高学生的综合素质和道德修养，培养他们成为德智体美全面发展的高素质人才。同时，也可以推动高职学前教育专业的发展，促进我国教育事业的进步。六、结论高职学前教育专业艺术类课程的思政教育是培养学生综合素质和道德修养的重要途径。通过适当的课程设置、实践活动和教师角色定位，可以有效地实现艺术类课程的思政教学目标。不仅可以提高学生的艺术素养和创新能力，还可以培养学生的爱国情怀和社会责任感，为他们未来的工作和社会生活奠定良好的基础。参考文献：1.张志立.高职高位专业课程思想政治教育研究[J].经济管理,2017(3):106-107.2.卢娜.综合素质教育与高职院校艺术类专业教学研究[J].时代教育,2020(5):

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