人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 1采薇（节选） （说课稿）

/人教部编版六年级语文下册古诗词诵读1采薇（节选）（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《采薇》这首古诗，理解诗中的重点词语，感受诗人的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。3.情感态度与价值观：引导学生体会诗人对生活的热爱和对美好事物的追求，激发学生对古典诗词的热爱。二、教学内容1.诗歌背景：《采薇》是唐代诗人王维创作的一首五言绝句，描绘了诗人在山间采摘薇草时的所见所感。2.诗歌结构：全诗共四句，每句五个字，采用了平仄对仗的手法，韵律优美。3.诗歌意境：通过对自然景物的描绘，表达了诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵《采薇》，理解诗中的重点词语，体会诗人的思想感情。2.教学难点：把握诗歌的意境，理解诗人的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、笔。五、教学过程1.导入新课：通过图片展示、音乐渲染等方式，引导学生进入诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗人的情感。3.合作交流：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡回指导。4.诗歌解析：教师针对诗歌的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。5.诗歌鉴赏：通过对比阅读、情境体验等方式，引导学生感受诗歌的韵律美、意境美。6.诗歌背诵：学生分组背诵诗歌，教师检查并指导。7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的学习方法。六、板书设计1.课题：《采薇》2.诗歌背景：唐代诗人王维3.诗歌结构：五言绝句4.诗歌意境：对美好生活的向往，对大自然的热爱七、作业设计1.朗读并背诵《采薇》。2.摘抄诗中的重点词语，理解其意义。3.结合自己的生活体验，谈谈对诗歌的理解和感受。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并背诵《采薇》，理解诗中的重点词语，体会诗人的思想感情。2.教学方法：采用自主学习、合作交流的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。3.改进措施：在今后的教学中，注重诗歌的意境教学，引导学生深入体会诗人的情感，培养学生的文学素养。（注：本节课的教学内容、教学过程等可根据实际情况进行调整。）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生进入诗歌的意境，如何通过自主学习、合作交流等方式提高学生的阅读理解能力，以及如何把握诗歌的意境，理解诗人的情感。一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的重要环节。在本节课的导入环节，可以采用图片展示、音乐渲染等方式，引导学生进入诗歌的意境。例如，可以展示一幅描绘山间美景的图片，让学生观察并描述图片中的景物，然后引导学生思考：如果诗人身处这样的环境，会有怎样的感受和体验？接着，播放一段悠扬的古筝曲，让学生闭上眼睛，边听边想象诗人在山间采摘薇草的情景。通过这样的导入，可以使学生初步感受到诗歌的意境，激发他们对诗歌的兴趣。二、自主学习自主学习是培养学生独立思考能力、提高阅读理解能力的重要途径。在本节课的自主学习环节，可以让学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗人的情感。为了降低学生的阅读难度，教师可以提供一些辅助材料，如注释、译文等。在学生阅读诗歌的过程中，教师可以适时进行指导，帮助学生理解诗歌的背景、结构等。同时，鼓励学生提出问题，引导学生深入思考。三、合作交流合作交流是培养学生合作意识、提高口头表达能力的重要方式。在本节课的合作交流环节，可以让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。为了提高学生的讨论效果，教师可以设计一些问题，如：“诗中描绘了哪些景物？这些景物给你什么样的感受？”“诗人在诗中表达了怎样的情感？你是从哪里感受到的？”等。在学生讨论的过程中，教师巡回指导，引导学生深入交流。四、诗歌解析诗歌解析是帮助学生深入理解诗歌的重要环节。在本节课的诗歌解析环节，教师针对诗歌的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。例如，可以讲解诗中的意象、修辞手法等，让学生明白诗人是如何通过这些手法表达自己的情感的。同时，可以结合诗人的生平、创作背景等进行讲解，让学生更好地理解诗歌。五、诗歌鉴赏诗歌鉴赏是培养学生审美情趣、提高文学素养的重要途径。在本节课的诗歌鉴赏环节，可以通过对比阅读、情境体验等方式，引导学生感受诗歌的韵律美、意境美。例如，可以让学生对比阅读《采薇》和其他描写自然景物的诗歌，让学生体会不同诗人对自然美景的感受和表达。同时，可以让学生闭上眼睛，边听诗歌朗诵边想象诗中的画面，感受诗歌的意境。六、诗歌背诵诗歌背诵是巩固学生学习成果、提高学生记忆力的重要环节。在本节课的诗歌背诵环节，可以让学生分组背诵诗歌，教师检查并指导。为了提高学生的背诵效果，教师可以设计一些背诵游戏，如“接龙”、“抢答”等，让学生在轻松愉快的氛围中背诵诗歌。七、课堂小结课堂小结是总结本节课学习内容，强调诗歌学习方法的重要环节。在本节课的课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的学习方法，如如何理解诗歌的意境、如何体会诗人的情感等。同时，可以鼓励学生在课后继续阅读古典诗词，提高自己的文学素养。通过以上教学过程的实施，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习《采薇》，掌握诗歌的朗读、理解、背诵等技能，提高学生的阅读理解能力、合作意识、口头表达能力等。同时，引导学生深入体会诗人的情感，培养学生的审美情趣和文学素养。八、板书设计板书设计是帮助学生梳理知识结构，强化记忆的重要手段。在本节课的板书设计环节，教师应该精心设计板书内容，使之清晰、系统、有逻辑性。板书应包括以下内容：1.课题：《采薇》2.诗歌背景：唐代诗人王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家，诗画双绝，尤其擅长山水诗。3.诗歌结构：四句五言绝句，每句五个字，平仄对仗，韵律和谐。4.诗歌意境：通过对山间采摘薇草的描绘，表达了诗人对自然美景的热爱和对田园生活的向往。5.重点词语：解析诗中的重点词语，如“薇”、“作”、“莫”等，解释其意义和作用。6.诗歌解析：分析诗中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，揭示诗人的情感和主题。九、作业设计作业设计是巩固学生学习成果，培养学生自主学习能力的重要环节。在本节课的作业设计环节，教师应该设计有针对性的作业，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。作业应包括以下内容：1.朗读并背诵《采薇》，要求语音准确，节奏流畅。2.摘抄诗中的重点词语，要求书写规范，理解其意义。3.结合自己的生活体验，写一段对诗歌的理解和感受，要求语言表达清晰，情感真挚。4.搜集并阅读王维的其他诗作，要求了解其风格特点，感受其艺术魅力。十、课后反思课后反思是教师总结教学经验，提高教学质量的重要途径。在本节课的课后反思环节，教师应该认真反思教学过程中的得与失，为今后的教学提供借鉴。反思应包括以下内容：1.教学效果：分析学生在本节课中的学习情况，评估教学目标是否达成，学生是否掌握了所学知识。2.教学方法：总结在本节课中采用的教学方法的有效性，如自主学习、合作交流等，是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生