24《延安我把你追寻》第一课时（教案）部编版语文四年级上册

/《延安，我把你追寻》第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《延安，我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一首诗歌。本节课的教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和分析，以及诗歌所表达的思想感情。通过学习本诗，使学生了解延安的历史背景和文化内涵，培养他们对革命先烈的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。教学目标：1.知识与技能目标：正确朗读并背诵诗歌《延安，我把你追寻》；理解诗歌中的重点词语和句子；掌握诗歌的韵律和节奏。2.过程与方法目标：通过朗读、讨论和思考，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。教学难点：1.理解诗歌中的重点词语和句子，把握诗歌的内涵。2.感悟诗歌所表达的思想感情，培养学生的情感态度。教具学具准备：1.教师准备：多媒体设备、PPT课件、诗歌文本。2.学生准备：课本、笔记本、笔。教学过程：一、导入1.教师简要介绍诗歌的作者和创作背景，引发学生的兴趣。2.学生齐读诗歌，初步感受诗歌的韵律和节奏。二、朗读与理解1.教师示范朗读诗歌，学生跟读，注意语气、节奏和情感的表达。2.学生自主朗读诗歌，互相交流感受，讨论诗歌中的重点词语和句子。3.教师引导学生分析诗歌的结构和意义，帮助学生理解诗歌的内涵。三、感悟与表达1.教师提出问题，引导学生思考诗歌所表达的思想感情。2.学生分享自己的感悟，用简洁的语言表达对诗歌的理解。3.教师总结学生的发言，强调诗歌所传递的价值观。四、拓展与延伸1.教师介绍延安的历史背景和文化内涵，激发学生对革命先烈的敬仰之情。2.学生讨论如何将诗歌中的精神传承下去，结合实际生活谈自己的看法。3.教师总结讨论成果，鼓励学生在日常生活中践行诗歌中的精神。五、总结与作业布置1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性和学习的意义。2.布置作业：背诵诗歌《延安，我把你追寻》；写一篇关于诗歌理解和感悟的短文。板书设计：《延安，我把你追寻》作者：不详教学目标：1.正确朗读并背诵诗歌2.理解诗歌中的重点词语和句子3.感悟诗歌所表达的思想感情教学难点：1.理解诗歌的内涵2.培养学生的情感态度作业设计：1.背诵诗歌《延安，我把你追寻》2.写一篇关于诗歌理解和感悟的短文课后反思：本节课通过诗歌《延安，我把你追寻》的学习，使学生了解了延安的历史背景和文化内涵，培养了他们对革命先烈的敬仰之情。在教学过程中，教师注重引导学生朗读和理解诗歌，激发他们的情感态度。同时，通过讨论和思考，培养了学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。在今后的教学中，教师可以进一步加强对诗歌内涵的挖掘，引导学生深入感悟诗歌所传递的价值观。此外，教师还可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的朗诵技巧和表达能力。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《延安，我把你追寻》这首诗歌的教学中，教学难点主要集中在两个方面：理解诗歌的内涵和培养学生的情感态度。详细补充和说明：1.理解诗歌的内涵诗歌作为一种文学形式，其内涵丰富、意蕴深远。对于四年级的学生来说，理解诗歌的内涵具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要采取有效的方法和策略，引导学生深入挖掘诗歌的意义。首先，教师可以通过背景介绍，帮助学生了解诗歌的创作背景和历史背景。例如，《延安，我把你追寻》这首诗歌描绘了作者对延安的向往和追寻，表达了诗人对革命先烈的敬仰之情。了解这些背景信息，有助于学生更好地理解诗歌的内涵。其次，教师可以引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，通过品味和赏析，理解诗歌的意义。例如，诗中的“追寻”一词，可以引发学生对诗人追寻什么、为什么要追寻的思考。通过分析诗句，学生可以了解到诗人追寻的是延安的精神，即坚定信念、艰苦奋斗、为人民服务等。最后，教师可以组织学生进行讨论和交流，分享彼此对诗歌的理解和感悟。通过互动和合作，学生可以相互启发、相互借鉴，提高对诗歌内涵的理解。2.培养学生的情感态度诗歌教学不仅仅是传授知识，更是培养学生情感态度的过程。在《延安，我把你追寻》这首诗歌的教学中，教师需要关注学生的情感体验，培养他们的爱国情怀和道德观念。首先，教师可以通过朗读和吟诵，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的美感。在朗读过程中，教师可以强调语气、节奏和情感的表达，使学生充分感受到诗歌的魅力。其次，教师可以结合诗歌内容，进行情感教育。例如，通过讲述革命先烈的事迹，激发学生对先烈的敬仰之情；通过讨论诗歌中的精神品质，培养学生的道德观念和社会责任感。最后，教师可以鼓励学生将诗歌中的精神融入实际生活中，践行诗歌所传递的价值观。例如，在学习诗歌后，教师可以引导学生思考如何将诗歌中的精神传承下去，如何在日常生活中践行诗歌中的精神。综上所述，教学难点是诗歌教学过程中需要重点关注和解决的问题。通过采取有效的方法和策略，教师可以帮助学生理解诗歌的内涵，培养他们的情感态度，使他们在诗歌学习中得到全面的发展。在解决教学难点的过程中，教师需要采取一系列具体的教学策略，以确保学生能够充分理解诗歌的内涵，并在此基础上培养起积极的情感态度。以下是对这两个教学难点的详细补充和说明：1.理解诗歌的内涵为了帮助学生深入理解《延安，我把你追寻》这首诗歌的内涵，教师可以采取以下步骤：-诗歌解析：教师可以逐句或逐段解析诗歌，解释其中的生词和难句，帮助学生理解每个词语和句子的字面意义和深层含义。例如，诗中的“延安”不仅是一个地理名称，更是一个象征着革命精神和理想追求的符号。-情境创设：通过图片、视频或故事讲述，创设与诗歌内容相关的情境，让学生在特定的历史和文化背景中感受诗歌的情感和思想。这种情境学习法有助于学生更好地把握诗歌的内涵。-讨论与探究：鼓励学生提出问题，进行小组讨论，探究诗歌的主题和象征意义。教师可以提供引导性问题，如“诗人为什么要追寻延安？”“延安精神在今天有什么意义？”等，引导学生深入思考。-写作与表达：让学生尝试用自己的语言重写或解释诗歌中的某个片段，或者写一篇关于诗歌理解的短文。这样的写作活动可以检验学生对诗歌内涵的理解程度，并提高他们的表达能力。2.培养学生的情感态度在诗歌教学中，情感态度的培养同样重要。教师可以通过以下方式来培养学生的情感态度：-情感朗读：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。教师可以先进行示范朗读，然后指导学生如何通过朗读表达诗歌的情感。在反复的朗读中，学生能够逐渐体会到诗歌的情感内涵。-情感共鸣：教师可以引导学生分享自己对诗歌情感的体会，鼓励学生表达自己的情感反应。通过分享和讨论，学生能够在共鸣中深化对诗歌情感的理解。-生活联系：将诗歌中的情感和价值观与学生的实际生活联系起来，让学生思考这些情感和价值观在现实生活中的体现和应用。例如，讨论如何在日常生活中体现延安精神，如何将诗歌中的爱国情感转化为实际行动。-创意表达：鼓励学生