人教版三年级美术下册全册教案

人教版小学美术三年级下册《1.水墨游戏》教学设计课题：水墨游戏教学课时：1课时课程类型：造型表现教学目标：1、了解一点国画工具材料的特性并尝试使用。教学重点：认识、尝试国画工具材料的使用。中国画有几千年的历史，每一个中国小朋友以接触国的工具(毛笔)和材料(宣纸或帛等、墨加水、中国画颜料)按照一定的表现手法造型的一种民族艺术。按绘画内容分为中国山水画、中国人物画和中国花鸟画；按画法可以分为写意和工笔两大类。写意画概括简练，形神兼备，工笔画严谨工整，润泽细腻。按作画的材质可分水墨和彩墨。我们今天学的是简单的中国水墨画。4、介绍国画大师徐悲鸿和齐白石和他们的画作代表。欣赏名5、教师示范：墨分五色,清墨、淡墨、重墨、浓墨、焦墨。小鸟、小猫、小狗等小动物，也可以画蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆不限题材，不限手法，鼓励学生大胆地去体验水墨画的特点和技四、作品展示和评价将优、中、低三个不同层次的有代表性的作品展出并逐一分析重重叠叠------二方连续(剪纸)教学设计师：同学们，今天老师给大家带了一些看上去比较特殊的图片，大家一起来认识一下，并说说有说吗特殊之处。展示课件：二方连续图片生：现在的图片都是长条的，而且里面的一些图都是重复的。概念：二方连续是指将一个单独纹样上下或左右反复连续排列形成的纹样(或图形)叫二方连续。二方连续纹样俗称：花边。特点：二方连续具有连续性、条理性，节奏性的特点，而且有韵律直立式二方连续中用点、线、面来组成抽象而优美的图形，并用反复出现的艺术手法，形成了特有的艺术效果。人们习惯于用二方连续来装饰生活中一些物品，从而达到美的效果。人们习惯于用二方连续来装饰生活中一些物品，从而达到美的效果。绘画法、剪纸法、剪贴法等2.画：在折好的纸上画上自己喜欢的图案，不易太复杂3.剪：剪掉图中多余的部分2.画：(在折好的纸上画上自己喜欢的图案，不易太复杂)3.剪：(剪掉图中多余的部分)利用小组合作的形式，用前面学过的剪纸形式做一个二方连续来装饰我们之前画的《鸡鸣图》,每位同学可以贴一个花边。9、作品欣赏《曲曲直直》教学设计课型：造型·表现、欣赏·评述课时：1课时授课对象为小学三年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的魅力，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造。2、培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结：平行的线条，会使人联想到平板书：平直的线条——静止2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说，并用简单的线条画一画)师总结(根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简单的物体。(根据学生作品简单评价)3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下?(播放课件：烟花、海浪)如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现?设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作。4、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们来做一个小游戏，请全体同学起立，我们想象一下解放军叔叔，当它们站立时，身体是直的。下面，老师播放一段音乐，请同学们来随这音乐，摆动身体，看我们的身体变成了什么线。学生体验尝5、表现运动的物体应该用波浪线或曲线，请同学们齐读线条的特点。(课件展示)三、学生体验，教师指导1、老师又出示了一张图片，他表现得一幅静态的画面，看到这幅画，我联想到了一首古诗，哪位同学能给大家朗诵一遍。2、教师总结：我们发现了画面表现的动感小的时候，曲线弧度就小，画面动感大的时候曲线弧度就大，我们还发现曲线和直线可以表现画面不同感觉。3、下面，我们再来看一看这几幅都是怎么表现的用什么样的线条：图一这是敦煌壁画中的一个人物飞天他给你什么样的感觉?请同学们用语言描述一下。图二是格里斯的画《吉他乐谱》,给你什么样的感觉，用了什么样的线条呢?4、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。教师做简要示范。学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续1、学生自评、互评。2、教师展示评价。设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。教学内容：人教版小学美术三年级下册第6至7页课标要求：新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴不好就会使知识点复杂化，因此，我采用多媒体课件辅助教学，激励细心观察、启发引学情分析：本课重难点是对称与均衡这两个知识点，“对称”这说比较容易些，因为二年级《对印的花纹》一课已经有所了解，所以，我就交由学生自己总结归纳对称的概念。但要让学生理解生活中以及美术构图中的均衡现象就比较难，这就需要教师激励学生在细心观察的基础上，对学生进行启发引导，再加上多媒体课件的运用综上所述我采用了“说、分、做”三个步骤完成本课的教学。“说”即说出3种以上生活中常见的对称的物体，及对称与均衡的特点；“分”即能区分教师提体；“做”即能用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1—2教学目标：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《平平稳稳》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过所见、所感、所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望，本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合他们的这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我1、认知目标：指导学生能认识生活中常见的对称或均衡的物体，引导学生认识、理解对称与均衡。(这也是本课的重点，我通过用形象的跷跷板平衡的课件让学生直观地了解对3、情感目标：在收集、创作的过程中，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活教学重(难)点：认识了解生活中的对称或均衡的物体，并能在作品中表现出来。教学用具：范画、PPT课件、微课、绘画工具、图片、制作工具教学设想：《平平稳稳》教学中通过多媒体课件观察欣赏对称与均衡的事物，从中了解归纳出什么是对称与均衡，以及各自的特点，用生动精美的多媒体课件激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与，并通过动手操作，经历和体验多种方法创作的过程，体会创作带来的乐趣和美感，培养学生发现美、感受美及创造美的能力。教学方法：启发引导合作探究一、谈话导入(创设情景，激发兴趣1、出示杂技图片问学生这是什么节目?(杂技)2、杂技是我们民间非常受欢迎的节目，他给我们带来了惊喜与欢乐，杂技要想成功的关键是什么?(平衡)4、欣赏图片说出他们的共同点。(对称)(课件出示对称图片)5、你在生活中见过哪些对称的事物?(蜻蜓，蝴蝶等等)6、(出示范画)与(课件生活中的对称)对称的应用非常广泛，那是因为他具有自己独特的魅力，谁能说说对称给我们的感觉?(庄重、严肃、整齐、平稳)二、探究学习(课件应用，事半功倍)1、(课件出示图片)同学们请观察这些图片有什么特点?【设计意图：是为了引导学生概括出对称的概念，同时也是为了让学生掌握归纳概念的方3、很好!同学们观察的真仔细，那么谁能说说什么是“对称”呢?【设计意图：意在提高学生观察、归纳、概括的能力】4、生：中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。6、(课件出示)两只熊猫玩跷跷板，老师考考你，在生活中这种感觉的事物我们称作什么?(对称)11、生活中常有这种物体中心线两边的图形、色彩虽不相同，但看起来平稳、整齐、舒服的现象。这种现象就是均衡。12、(出示范画)与(课件出示)均衡的图片，说说对称与均衡的区别。13、你能说说什么是均衡吗?14、生：(教师用对称的概念加以引导，使生归纳出“均衡”的概念)15、师：(课件出示)均衡的概念。【设计意图：在学习均衡概念时是由对称与均衡的区别入手，让学生很容易就理解什么是均衡，取得了事半功倍的效果，使复杂抽象的问题简单16、(课件出示)出示一组对称、均衡相混杂的图片，让学生区分对称和均衡。【设计意图：让学生加深对称与均衡的理解与感受】。17、虽然我们能区分对称与均衡，但在实际创作中构图经常会出现一些问题，请同学们说说下面这些作品中存在的问题。18、怎样修改才能保持平衡?20、(课件出示)修改后的作品【设计意图：这一环节的安排是为了解决学生构图不够完美而设计的,如果教师把构图这一抽象的理论枯燥地讲解，反而会使知识复杂化，所以，我让学生通过直观的形式，明白三、动手创作(开动脑筋，力求创新)1、(出示课件)又要到了展现你们的时候了，请相信“只有想不到的，没有做不到的!”不信请看课件。(教师出示课件展现新奇的作品)2、(课件出示)作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用剪贴、绘画等方法来创作一四、作品展评(互相启迪，张扬个性)面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，让每个学生体验成功的喜悦。【设计意图：教师充分发挥评价在课堂教学中的作用，采用多种方式，多个方面进行评价，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，对学生的不足提出改进措施，从而让所有的学生都能以高涨的热情，全身心地投入到学习活动中去。通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强均衡《感受音乐》1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达多媒体课件(一):直接点题《感受音乐》,咦?我今天要给大家上音乐课吗?这个问题二：发展部分(一):复习绘画的语言：点、线、面、色(师问生答)几个问题1:当你心情十分轻松高兴，或者遇到的很开心的事情的时候，你觉得2:当你心情很不好的，或者遇到了很悲伤的事情，你觉得的那么画面应该会给我们带来比较愉快的感觉，我们可以想象画家在画这些画的时候心情应该是不错的；如果画面用色十分灰暗沉闷会有所变化，变得沉重，画家画这幅画的时候或许正处于难过的心情中。4:总结：原来啊，颜色可以表达一个人的心情呢!(三):你们喜欢听音乐吗?那我来放些音乐给你们听听，但是我有个要求：你们听的时候，闭上眼睛，用手和身体随着音乐随着听音乐的心情做你想做的动作。好不好?(1):谁来说一说这个音乐带给你什么样的感受?(2):回想一下你刚才听音乐时候做的动作，想象一下如果让你用绘画的来表达你听这个音乐的感受，你觉得用点、线、面那个表达方式(3):如果用点，你会用一般大的点来表达你的画面吗?为什么?(4):如果用线，你觉得哪组线更适合表达这首音乐?为什么?(5):这个音乐让你觉得开心还是难过?如果用绘画来表达，你知道用什么样的颜色吗?2:师播放《小提琴曲》:问题同上3:看来大家对音乐的感觉很不错嘛!小小的考一下。教师播放几组短音乐，学生自我推荐到黑板上用点或线或面画出来。题：你们说如果听一首音乐只用这么一些简单的点线来表现一得是不是有些单调?等下要想办法解决这个问题。(1):《菊次郎的夏天》——画面(2):《噪音》——画面(3):《城市》——画面师生共同分析如何让画面变得饱满漂亮。(点线面色的综合运用)(1):《百老汇的爵士乐》蒙德里安,.请学生仔细看画面，然后播放乐(2):《春如线》吴冠中，请学生仔细看画面，然后播放乐曲《森林纯音(一):看到刚才你们的表现，原来你们个个都是小音乐家呀，对音乐的感觉都超级棒!我原来还这不知道(给学生点赞),不过我知道你们个个都是很厉害的小画家，对不?今天我给你们准备了一首乐曲，你们边听边发挥你们的想象，大胆的把你的感觉表达出来行不行?我要看看谁的作品超级超级棒!(二):播放音乐《杜鹃圆舞曲》,学习创作，教师巡回指导。四：作业展评学生自告奋勇讲作品展示并说明自己的创作心得。根据时间选择3-4教学目标：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。1、同学们，昨晚睡的好吗?有没有做梦?你梦见了什么?2、梦是一种正常的心理活动，是你在休息的过程中仍然有一部分细胞处于兴奋的活动状态，所以就产生了梦。有些梦我们醒来的时候是记得的，有些梦醒来后就忘记了，我们二、发展阶段1、在梦里会发生许多稀奇古怪的事情，会给我们留下很多美好的回忆，同学们想一想，你做过什么奇怪、有趣的梦?在梦里发生了什么事情?生：我的梦是吹泡泡，梦见泡泡飞上了天空，周围五颜六色的，我高兴的不停地笑，最后把自己笑醒了。(你的梦好美)我梦见自己变成一只小鸟，插上翅膀在天空上飞来飞去，好像自己变成了飞人。(我也想进入你的梦中)我梦见一只大恐龙，恐龙想我扑过来，当时自己特别害怕，最后吓醒了，吓得一身冷汗。(你的梦好恐怖)2、看来同学们都做过好多精彩的梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是俄罗斯的画家夏加尔《我和我的村庄》欣赏：画面中你的看到了什么?(古怪的人物、动物，颠倒的房和现实生活中一样吗?3、梦中的事可以是我们生活中熟悉的人、关心的事，也可以是从来没见过的，就像画家一样为我们展现了一个奇幻般4、教师示范每个人的梦都不一样，我们一起来看一下，他们都做了一个什么梦?梦中有什么形象?用什么方法创作的?《摘星星》是用刮蜡纸创作的，表现了闪烁《梦中的我》是用水彩笔画的，表现出了清新的梦境；《我的梦》是用蜡笔描绘的，表现出了朦胧的梦境。快乐的梦境，色彩鲜艳；伤心、恐怖的梦境，灰黑暗。6、你想不想把你印象深刻的梦，大胆的运用绘画的方式表现出来呢?你想表现哪些场景?(好期待你的梦)三、拓展延伸梦给了艺术家们灵感，使他们创作出了很多著名的艺术作品，甚至有的梦还给了科学家们灵感，让他发明创作了对人们有用的东西，比如缝纫机的发明灵感就来自于梦。今天这节课之后也希望同学们可以抓住由梦带来的灵感，用绘画的方式记录我们的梦，说不准以后的发明家或是艺术家里就有你的名字呢?变幻无穷的形象教学设计【教材分析】《变幻无穷的形象》选自新人教版义务教育教科书三年级下册第7课。本本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造元素，拉近生活与绘画间距通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验中明确本课学习任务，提高其探究能力和审美趣味。激发学生运用身边物品有形象创造，初【教学目标】【教具装备】多媒体课件、范作(画)、生活用品【教学过程】1、老师最近学了个小魔术，你们想不想看?根据生回答，师开始魔术：把自己的一只手放在纸上，拿笔按轮廓画下师：接下来就是见证奇迹的时候，变——生：手掌变成了鱼根据生回答，师又变出孔雀，大树、小鸟……2、师：这个魔术好玩吗?那想不想跟老师学一手?师：要学会变幻无穷的本领，必须要有丰富的想象力。大家想象力怎样?(1)它的外形有什么特点?它像什么?★★(2)如果将它换个方向，你又能想到什么?2、说一说：在生活中还能找到哪些创意形象?它又给你什么感受?3、学生自我尝试，小组交流同学们，我们身边有很多可以用来创造的东西，只要动动脑，动动手，就师出示物品(碗、脚印),生分小组创作，师随机指名展示，师对于出现的4、欣赏范作，拓展思路5、教师范画同学们，你们变幻无穷的本领学会了吗?那要不来试试?老师相信你们会做的很棒!根据身边的物品，进行想象、添加，用绘画或者粘贴的方法创作出新颖、要求：(学生可根据自己的能力，选择不同星级作业完成)通过大家的奇思妙想，同学们创作出一幅幅造型奇特的有趣作品。让我们一起来欣赏吧!2、评价说说作品的原型是什么?有哪些优点?(2)互评(给学生自由交流经验、感受，展示自我的平台)今天同学们都学到了奇思妙想的本领，那我们就用本领去装扮生活，美化生《未来的建筑》教案1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。教学重点：建筑的形状师，同学们，老师想请几位同学讲一讲自己现在住的房子是什么样子的?师：建筑在我们的生活中无所不在。在你每天放学的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能给大家介绍介绍吗。(小组讨论)师：生活中这么多建筑，你觉得建筑的作用是什么?(居住、活动、使用)师：瞧，这些建筑就像城市的名片一样让人印象深刻，那它们有什么特点吗?(学生回教币板书：外形了?生：山上。建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、外形都发生了很多的變化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑(课件展示)师：你喜欢哪个房子，他有什么特别之处吗?教师总结：看来要设计未来的建筑不仅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。板书：造型、材料、环境师：欣赏了这么多的奇特的建筑，老师也想画一个建筑，你们看这个建筑合理吗?师：同学们的想法可真奇妙，金点子也很多，可是其他班级的小朋友也不逊色呢，让我们师，欣赏了这么大师和同学们的作品，同学们已经迫不及待的做一个小设计师了把，做设计师可不简单，让我们一起来看一下设计要求把可选主题：花瓣上的建筑、海底建筑、空中建筑、音乐建筑……第9课难忘的朋友1教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能2学情分析三年级学生教会学生人物造型比例.4教学过程活动1【导入】难忘的朋友同学们早上好，(李老师早上好)今天早晨我出门的时候啊，一阵凉爽的风迎面扑来，我深深的吸了一口气，感觉心情好极了。来，跟老师一起来一个深呼吸好吗?(好)来站起来吧，没关系，放松一点，站起来吧，左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭，我们一起来做一个深呼吸。好，请坐下，现在感觉心情怎么样啊?(很好)一看你们一个个灿烂的笑容我就知道，心情好极了。李老师真想有一个照相机把你们现在可爱的笑脸都给拍下来，可我没带相机，想想还有什么方式可以把这美好的时刻记录下来呢?随着科技的发展的进步，记录美好的方式是很多的，比如说数码相机、摄像机、还有数码的手机，都有拍摄的功能，不过，李老师认为用写生的方式呢是最有意义的，你们说不是吗?(是)有时候在街上，我们看到画家帮某个人画像，那画家的寥寥数笔、惟妙惟肖的表现出模特时，总之会引来旁观的人，嗯!羡慕的眼光和称赞!试想一下，如果我们也背着一个小画夹，拿着画笔，走到大自然里去写生出动人的作品，那该多有成就感啊!是吗?(是)嗯，今天就让我们做一回真正的画家，用线描写生的形活动2【讲授】探究式学习活动我们生活两年多的同学，我们可以说是暨熟悉又陌生的，为什么李老师会这样说呢?你可以毫不费力地认出我们班的每一个同学，但是很可能呢，你可能没有很仔细地观察过我们举个例子吧，这位同学上来，我们班的xx同学，她有一张圆圆的脸，笑起来还有两个可爱的小酒窝。Xx同学上来好吗?他的脸型和xx同学一样吗?(不一样)她是瓜子脸。他和她有什么不一样?我们每个人的穿衣打扮，形成了每个人的外貌特征，这样分析人的外貌特征，你可能心里会产生疑问，人这么复杂，像我们这样的小朋友，画的出来吗?怎么样表现出他们的不同特点呢?两位大师笔下的人物，神态非常的传神，生动。组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。现在李老师想请一个小朋友来做我的模特，同学们帮老师分析一下，她有什么特点啊?我们活动3【活动】学生动手实践布置作业。巡视辅导活动4【活动】小结1凭自己的感觉去画2抓住人物的特征去画3用丰富的线去表现就可以画出生动的作品了活动5【作业】课后作业《快乐的节日》教学设计儿童节：唱歌、跳舞。先第一步要做什么?(构思)呢?加关注。)a、用绘画的形式创作一幅快乐的节日的场景。品?达出节日内涵、场景和快乐的心情即可。)表现快乐的场景不仅可以通过绘画的方式，还可以通过刮画、手工制作、摄影等方式来表现快乐带给身边的每一个人!《11.动物的花衣裳》教学设计一、教学目标认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、2.过程与方法：通过游戏与欣赏动物图片，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型3.情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂二、教学重点与难点教学难点：如何利用点、线、面给动物绘制教具准备：动物的范作、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。1.情境导入频，感受舞会的欢快气氛。一年一度的舞会时装秀来了，小动物们遇到了难题，想让同学们帮助它们设计一件漂亮的衣服。以创设情境的方式激发学生的学习兴趣。(播放视频)2.揭示课题(板书)——《动物的花衣裳》教师展示动物局部图片，引导学生欣赏动物的花纹，放大动物斑纹的局部，仔细观察动物斑纹的构成元素。让学生感受动物斑纹的自然之美及小动物身上的花纹图案，并归纳出点、线、面等艺术语言。播放PPT具体了解点、线、面在设计动物花纹中的运用。(板书：点、线、面)师：再看看这些动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩?(导学生回答)蝶，它的身上不但有点、线、面，还有漂亮的颜色。(根据学生回师小结：通过观察，我们发现它们身上的斑纹都是点、线、面。2、播放不同的小动物斑纹的图片，引导学生观察对比自然界中动物斑纹的特点，并说一说运用了哪些造型元素，锻炼学生细致的观察3.在情境中学习，教师利示范画出小鱼的外形，并让学生通过你添我画的练·,·胆的尝试给动物穿上新的“花衣裳”,感受点线面在绘画中的运用，启发创作思维。师：动物王国的晚会就要开始了，你们看小鱼也来了，谁愿意试试用点、线、面为小动物设计花衣裳?师：他们两个的想象力真丰富，给小动物穿上了这么漂亮的花衣花衣裳的方法，激发了学生的想象、创作的能力。示PPT欣赏学生作品大象、大公鸡、斑马)师：我们从这些作品给中可以看出，要改变动物的斑纹，可以采用师：为了让小动物更漂亮的参加舞会，今天我们也来为小动物制作出示作业要求)请选择一个小动色彩丰富、有对比。作品构思新颖、有创意。师：森林舞会马上就要开始了，我们赶快为自己喜欢的小动物设计花衣裳吧!1.自评与互评：全体同学一起欣赏，谈谈自己最喜欢谁的服装，为师：你认为哪个同学给动物设计花衣裳可以使他们在舞会上成为最美的动物?你最欣赏哪个同学的作品?为什么?师：你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳?在同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加森林舞会。这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物——课后大家还可以尝试用剪纸、拼接等方式做立体的花衣裳。多彩的窗户计的特殊语言，并在创作过程中体验创作的乐趣，表达个性与创要接思维方式的变化，学习方法的变化是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集学法：欣赏对比法、观察法、自主探究法、展示法等。教法：兴趣导入法、谈话交流法、引导探究法、演示法等。2、引导学生运用各种不同的材料设计、装饰窗户，使窗户具有3、在观察与创作过程中，培养学生的审美能力及动手创作能重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。教学准备教师准备：多媒体课件、做好的窗户范例、彩色手工纸(卡纸(卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸、糖纸等包装纸)剪刀、请同学们闭上眼睛，然后展开想象：想象你现在就坐在一间小房子里，房子里没有电灯，没有蜡烛，也没有门，更奇怪的是也没请同学们睁开眼睛，回想一下刚才你看到的画面，哪位同学说师：是啊!窗，让我们身处居室依然沐浴阳光，窗，让我们身处居室依然可以看到外面美丽的风景，今天这节课，我们就一起走板书课题：多彩的窗户(二)探究欣赏1.说一说师：窗户无处不在，同学们生活中你见过什么样的窗户?(引师小结：我们平常见到的窗户从材质上大致可以分为木质窗户、塑钢窗户、铝合金窗户、铁艺窗户等等，常见的形状主要有正方形、六边形、长方形、圆形、半圆形、等，它们颜色丰富，装饰出示课件：材质：木质窗户、塑钢窗户、铝合金形状：正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形2.看一看老师见过一种窗户，和你们刚刚说的不一样，想不想看一看?出示课件：各地不同风格的窗户图片教师边展示边讲解。重点对西班牙的巴约之家和中国的中式窗师：你们觉得这些窗户怎么样?你喜欢哪种风格的窗户，能告诉大家喜欢的理由吗?指名生说师小结：每栋建筑都独具风格，每扇窗户都显得那样与众不同。这些作品都充分体现了设计师丰富的想象力和创造力，是他们思考：如果你是设计师，你想设计什么样的窗户?4欣赏启发同学们的创意都很棒!但是怎么把你的创意表出来呢?我们一起来看看同龄的小伙伴的作品，看看他们是怎么做的，能不能带给出示范画：欧式窗户，中式窗户，个性化的窗户等5.找一找这些作品都是用卡纸，通过剪贴的方式制作的，同学们想一6教师示范师：现在老师也有想要表现的主题，我用的也是卡纸。a.我设计了一扇窗户，(出示造型简单的窗户范作)b师：同学们觉得怎么样?生：太单一了c师；我听取同学们的意见，装饰一下(教师边画边讲：添画成飞鱼窗户)7学生实践同学们现在也拿出笔，在你的卡纸上，快速勾画出你设计的窗户基本草图1.在卡纸上快速勾画窗户的基本结构草图2.注意构图大方，细节装饰美观学生画画，教师指导请同学们停下来，相互看一看，我们设计的窗户是否美观、有同学们真的很棒!在这么短的时间内，都设计出了有创意的窗户。老师送给你们一个小小的秘诀，让大家如何把窗户剪、贴好。出示视频(如何剪纸)教师将剪好的作品贴在黑板上9.学生实践出示剪刻要求：用剪刻的方法展现窗户的造型美1.外形独特突出2.细节装饰美观3.剪刻注意安全学生练习。教师巡视指导，随时发现问题，解决问题，把好作(四)展示与评价(1)学生自评：介绍自己的作品(五)总结拓展在这堂课中，老师看见了每一位同学的细心认真，并发现我们班很多同学的想象力和动手能力非常强。同学们看，这些都是用纸板、纸箱，小木棍等废旧材料做成的立体窗户造型，生活中并不缺少美，缺少的是，发现美的眼镜，希望你们在以后的美术学习生活中，发现美、创造美，老师相信，你们每一个人都能成为“小小设彩线贴画教案学习领域设计·应用《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、编结彩线、各种粗细不同的绒线等等，这知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。通过设在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。(也可借鉴别人的装饰画作品，对其进行改编，降低创作的难度)教学目标1.了解彩线贴画的知识，知道彩线贴画的基本程序，学会用线材贴画的基本2.根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素，注重色彩搭配，进行彩线贴画制作活动，体验设计、制作的过程，发3.提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。学生：不同颜色的卡纸、剪刀、胶水、各种彩线。重点：运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。(一)引导阶段：(师):今天老币给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。(师):你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的?(生):彩线。(师):原来这些彩线就像一支神奇的笔可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就一起来学习如何制作出美丽大方的《彩线贴画》吧.(二)发展阶段：(师):老师也亲手制作了一幅彩线贴画，想白欣赏吗?(生):比平时画的凸出来一些、看上去很有趣??请看，咱们的课桌上也有好多不同着色的线，请看看，摸摸这些美丽的彩2.(师):那你知道这么多的彩线是怎样制作成美观的彩线贴画呢?(师)问，彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢?(注意图形的(师):经过我门的粘贴加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，(板书：面)如果把这些變小一些就会變成?(生):点!(师):大家真是善于观察思考的孩子.(师):这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，(出示2-3张贴画范作),请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状?颜色是怎样搭配的?(生):略(师):我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩出示教材图《小村庄》。师：请同学们找出这幅图中的点、线、面，并思考这幅画的色彩是怎样搭配的?生：树叶、烟囱冒出的烟圈是用点表现的，房屋是用面表现的，小河是用曲线表现师：不同色彩的线材通过点、线、面的组合，形成了一幅生动有趣的装饰画。几条弯曲的、平行排列的线组成了一条小河。房屋则是用线围出外轮廓，然后填充彩线，成为一个块面。作者巧妙地运用了色彩搭配，画面具有很强的视觉冲击力。结合教材图例《大花篮》和《少女》,请同学们找一找画面中不同的形状。生答的少女形象是用不规则形状的彩线表现的。做贴画时，圆形彩线除了做花朵，还可以做成花茎、花瓶或者瓢虫的花衣裳。把它的面积做大一点，还可以做成一只可爱的乌龟。我们还可以用彩线围绕出任何想象到的物象外轮廓，在选择合适的线材进行粘所以，我们在制作彩线贴画时还要注意画面中的点，线，面的对比组合，这样制作师：那究竟怎样来制作一幅完整的彩线贴画呢，下面我来介绍一下，用皱纹纸(1)设计图案。(2)选择材质，搭配色彩。(3)粘贴。(粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助(4)整理、完善。(三)实践阶段：(1)部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介(2)其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。(3)老师这里有两个不同装修风格的房间(图片),你的作品挂在哪个房间比较合适呢?(讨论、交流)(五)课后拓展培养情趣(师)美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的四、评价建议教学过程中注意调动学生主动思考的意识，通过学生的探究获得直观经验，教学目标1.了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。2.引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。3.培养学生的想象力和动手制作的能力，提升学生的创造力。教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑完成一个独立的浮雕作品。教学难点：能掌握并运用不同的表现方法制作浮雕作品。教学过程导入新课“你们喜欢哪幅?为什么?”。待学生回答出原因后，引导学生探教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画欣赏探究以任务游戏的方式引导学生自己探讨出不同材料制作立体画的教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。提问：这些作品给你什么感受?你能看出来它是怎样制作的吗?(1)学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。通过欣流，不但学习方法，同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。分析演示1.请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法，教师适2.请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面?3.教师出示用超轻粘土制作的两个作品，提问：这个两个超轻粘土作品有什么不同?4.学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一过学生、教师演示方法，直观地帮助学生学习，解决难点。欣赏提升出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点?并联系生活实际指出浮雕作品在生活中的应用。通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。联想创作(1)用纸或彩泥等材料，制作出一幅立体画面。(2)发挥材料的特点，使作品更有创意。第15课《我们班级的标志》思想设计三年级学生对标志的设计还是第一次接触，教师要根据学生的情况深入浅出的把专业设计知识变成学生乐于接受的教学过程。本节课通过认知、感受、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，表现所见、所想、所感，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的1.认知领域：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。了解标志设计的基本知识和基本原理。初步设计带有班级特色的标志。多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。3.情感领域：感受标志设计的独特之处，养成热爱集体、勤于思2.用一种或者多种的方式设计班级的标志。大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。一、情境导入师：上课前带来你们的好朋友哆啦A梦。哆啦A梦带我们去参观教室，问题情境：其他班级都有标志，这个班级标志怎么没有，同学们能不能帮忙设计一个?但是在设计班级标志前哆啦A梦要考考同学们有没有设计师善于发现的小眼睛，能不能认识这些标志?插入小闯关，说说生活中标志(微信、抖音、爱奇艺、淘宝)师：我们闯关成功了，那我们就来为班级设计一个标志吧，今天我们来学习第15课我们班级的标志。师：我们的生活离不开标志，那什么是标志呢?生预设(能区分、能告诉别人安全知识等)jeep师总结：这组标志里面共同的特征是什么?(生预设：文字)。那这样子的标志我门称他们为什么标志呢?(生预设：文字标志)师总结：这组标志里面共同的特征是什么?(生预设：具体形象演那这样子的标志我们称他门为什么标志呢?(生预设：具象标志)(3)出示耐克、中国联通、苹果、中国国际航空公司的标志，由学师总结：这组标志里面共同的特征是什么?(生预设：都有美好的那这样子的标志我门称他们为什么标志呢?(生预设：寓意标志)(4)出示中国艺术节标志、北京奥运会标志，由学生介绍标志，教师总结：这组标志里面共同的特征是什么?(生预设：文字、圖那这样子的标志我门称他们为什么标志呢?(生预设：综合标志)(5)师总结标志的分类(文字标志、具象标志、寓意标志、综合标志)1、师播放视频(小标志),并提出要求。标志在生活中有什么作用?师：在刚刚的视频中，同学們有没有发现标志有什么作用呢?生预设(解释说明、提示生活、警示作用、注意作用)2、教币出示圖片，请同学们分别说说三组图片中哪副好些?第一组，师：这一组是什么主题?(节约用水主题)你觉得哪副好?为什么?师引导学生观察标志设计应从繁琐复杂到简洁明了。第二组，师：这一组是什么主题?(环保主题)你觉得哪副好?为什么?师引导学生观察标志设计应从一般图案到几何图案。第三组，师：这一组是什么主题?(学校主题)你觉得哪副好?为什么?师引导学生观察标志设计应从具象形到抽象性了。师总结：标志的特点是什么?(形态简洁、内涵丰富、形象美观，3、那生活中的其他元素能不能变成我门设计的元素呢?少先队的标志，这个标志有哪些东西构成(生预设：五角星、火炬、绶带),你觉得代表什么呢(五角星象征着我们，火炬代表我们热情与希望和崇高理想，绶带象征我门要发扬传统、生生不息)?师：那你觉得一个标志有哪些构成?(图案、色彩、颜色、排版)师：那设计班级标志的步骤是什么呢?(1构思、2确定主题、3画出标志的外轮廓、4画出主题并涂上颜色、5添加文字或者图案装饰)师：那谁能说说可以用哪些方式制作标志?(剪纸、拓印、绘画四、教师示范师：说到这里老师也想来设计一副班级的标志。教师示范(和同学们五、学生创作师：同学们在脑海中构思出自己心中的班级标志，结合自己的构思选用多种材料(彩纸、剪刀、橡皮泥等)、多种表现形式进行设计制作。针对共同存在的问题，及时指出并纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计。师：我已经看到很多有创意的作品诞生了，谁愿意上来把你的作品和大家分享一下?说说自己作品的设计理念。鼓励学生积极大胆展示自己作品，与同学们共同交流自己的创作感受。引导学生从作品的构思，造型，表现形式，色彩搭配等方七、拓展延伸，情感提升现、善于借鉴、热爱生活的行为习惯和耐心细致的学习态度，这样子我们才可以培养创新思维，才能学以致用。(从而在思想立意上进一步深化了主题，起到德育熏陶作用)。同学们这节美术就到这里，标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域。传统的教学注重讲授标志的概念、构成、分类，注重讲解设计过程与方法，学生总是模仿教师的样子进行绘制，作品往往千篇一律。过于专业化的讲授，学生也不易理解，在创作过程中总是出现不敢画，不会画的畏难情绪。因此，本课对传统的教学方式尝试进行改进，应化难为易，化繁为简，由浅入深，调动学习兴趣，挖掘学生丰富的想象力和创造能力，使学生真正乐于感受体在课堂阶段，结合各种学生们最感兴趣的话题，用抖音、微信等标志的含义和造型特点作为生动例子，使学生更直观、更深刻地理解了“标志”的重要性和它的简捷、明快的特点以及它给人们带来的美好感受，从而引导他们更准确地理解“标志”,激起自己学习、设计“我们班级的标志”的浓厚兴趣和创作欲望。这种预想和实践，由于与主题联系紧密，取得了比较理想的导入效果。在美术教学评价过程中，特别注重对学生的综合评价。除了评价学生掌握运用美术知识技能实际水平、创新思维和实践能力外，学生的学习态度、情感等方面的因素也不能忽视。老师的评价以肯定为主，与同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到正面评价。例如，有些孩子在表现技法方面还不够完善，但在创造力，想象力有自己的特色和优点,在评价时也要给予充分肯定。在标志设计方面学生们对美术形式多样性表现、美术材料的运用等方面还存在着一些不足和困难，不能将自己的一些很好的创作想法通过作品准确的表现出来。在这些方面，今后的美术教学活动三年级下册第十六课家乡的桥教学目标：知识目标：认识桥的基本型，了解桥的组成。能力目标：用剪贴添画的方法表现家乡的桥。情感目标：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡，爱美好事物的情教学重点：如何表现家乡的桥。教学难点：组织画面，是家乡的桥更显突出。(一张小卡纸，对着折一折。剪一刀变形状，剪两刀变什么?小师快速打开，生再说像什么(你的想象力真丰富!你的观察力非常敏锐和准确，老师剪得就是板书：桥2、了解桥的作用师：那你知道桥有什么作用吗?生说师小结：它能帮我们跨越障碍，让我们能够很快的到对面，让交通(1)(课件出示桥图片)一座桥由哪几部分组成?桥身——桥面平的叫梁桥桥面弯的叫拱桥(3)那么桥底下有什么呢?生说，师引导。(4)桥墩之间还有什么呢?生说师：为什么桥下面还要有大门呢?生说师小结。(5)课件出示桥的组成部分，巩固1、我们了解了桥，那我们家乡徐州有桥吗?你走过哪些桥?他们是板书——家乡的(课件出示五座桥)單独点击这五座桥(1)拱桥——解忧桥拱桥它有几个孔?龙华桥这座桥也属于拱桥，它有几个孔?孩子们数一(2)梁桥——弘济桥弘济桥属于梁桥，他的桥面水平的，汽车(3)廊桥——泛月桥它跟其他桥比有什么不一样?(多些什么)生说：亭子、长廊师：有什么作用呢?生说，师小结(4)现代桥——和平大桥师：我们欣赏了家乡的古桥、小南湖的景观(风景)桥，再来看看现代的桥。和平大桥是我市第一座斜拉式立交桥。它的特点是跨度比较大的时候采用这种科学方法，把桥变得三、绘制家乡的桥1、师讲解示范画图，生同步绘制我们今天用一种特殊的方式来制作桥。【师带着孩子打开信封，拿出里面的纸，说明一下纸的作用(砂画纸是底纸。小彩卡纸是剪桥的，两张纸选其一，另一张备用)】(1)折师折画图板书——剪师：剪好桥身，接着剪桥孔，你的桥是几个孔洞?一个、三个、五个?师画图三孔，剪(课件：五孔桥)师：我们家乡还有一座著名的桥，它有几个孔，生思考，说师演示，对折剪总结：剪孔多一对折剪为主(4)贴现在我们把造好的桥放进我们美丽的风景里去吧板书——贴贴的位置——上下左右中间都行。师简单摆一下(引导)(5)添加板书——添加师：已经有桥了，还缺什么?栏杆(师快速添画),有哪些形状?桥名桥上有什么,桥下有什么,桥的两边、前后呢?花丛树木、建筑物等等，这样我们的画面会更加美丽生动!课件出示作画要求和注意事项教师巡视，可提示油画帮可画重点，展示学生实物作品。我相信我们班的孩子会画的更好!学生上台前展示作品美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美，他们经历了时间的洗礼，见证了家乡的建设和发展繁荣，是我们城市一道靓丽的风景线!这节课，我们用剪贴添画的形式来表现家乡的桥，大家想想我们还可以用其他形式来表现吗?课下感兴趣的同学可以尝试一下。家乡的桥剪——贴——添加示范图会演戏的玩具1、简单了解木偶、皮影等玩偶“演戏的艺术形式，学会制作简单的玩偶，并能举一反三3、培养学生敢于动脑、敢于表达、敢于动手、敢于创造的精神，体验探究的愉悦以及制作成功的成就感!学会玩偶的基本制作方法，运用不同的材料巧妙装饰玩偶。能在老师所教方法上自己创造出新的玩偶制作剪刀、卡纸、粘土、双面胶课件、纸杯青蛙一组两个、各种材料、纸杯老虎一个、纸彈簧、卡纸大眼睛等师：同学们，在上课之前，老师想向同学门提几点要求：出示“敢想敢说敢做敢创造”,请同学们大声地连读三遍，声音很响亮，不知道你门能不能做到呢?让我门拭目以待吧!师：课前老师通知大家准备的工具帶来了吗?知道今天美术课上要做什么吗?师：说起会演戏的玩具，你知道有哪些传统的会演戏的玩具呢?师：老师发现不管是哪一种演戏玩具，都要靠双手来操纵，老师受到布袋木偶的启发，做了一个简单的会演戏的玩具，瞧，他是谁?二、新授出示课件：1、它是有什么材料做成的?学生回答。(教师根据回答奖励材料)2、它是怎么从一个白色的纸杯变成青蛙的?师提示：先做什么?后幹什么?纸杯除了染色，还有什么方法?他的眼睛、四肢有什3、纸杯还可以做成什么玩具?师提示：可以根据颜色想象，黄色(老虎、小狗、猴子……)师总结：做纸杯玩具不管是动物还是人物只要抓住其最突出的特征就可以了。例如：公鸡最突出的特征是?大象?牛?师：让我们一起去欣赏別人用纸杯做出了什么样的会演戏的玩具，看他们怎样表现动物师：这些纸杯玩具做的真漂亮啊!请你们拿出纸杯动手试一试吧!没有纸杯?那怎么办呢?出示课件：能用手里什么材料代替纸杯?学生思考回答。(用纸筒卷)请学生动手卷一卷，折一折，教师引导学生：纸杯的作用就是套在手上，那我们还可以做成什么形，同样可以套在手上呢?(可以卷成圆锥形、喇叭形，可以将纸筒压扁变成纸师：同学们，虽然你们只是做了一个小小的纸筒，但是你们已经开始尝试创造了，这是一个好的开始!希望你们再接再厉。出示课件：除了用卡纸装饰，还可以用生活中什么材料装饰你的玩具?们想像力真丰富，老师为大家准备了一个材料袋，打开看看里面有什么?简单介绍材料特性：毛绒条可以随意弯折，吸管也可以。出示课件：巧妙地的利用手里的材料，快速的做出新颖的会演戏的玩具?好。你准备用什么材料做什么呢?一分钟时间小声讨论一下?音乐声想起，开始制作，在规定时间内，看哪一组做得又快又好!四、学生制作，教师巡回辅导在做的过程中，发现优秀的作品及时展示点评教给你创造的方法，而不是只学会做一只青蛙，看看我们课一开始说的，敢想敢做敢创造，你做到了吗?不管你有没有做到，老师都想对你说：(出示课件)人类的祖先最初是这样的，因为寒冷，他创造了世界上第一件树叶、兽皮做的衣服，因为饥饿，他创造了世界上第一件捕猎工具，因为有了更多想法，他们走出丛林、山洞，建设自己理想中的家园。因为想象鸟一样在天空中飞翔，我们发明了风筝，同样想法的莱特兄弟则发明了飞机，人有想象，就不会有创造，如果只是想而不去做，更不会有创造，我们的今天也许还是他这幅