五年级数学下册《因数和倍数》说课稿

五年级数学下册《因数和倍数》说课稿五年级数学下册《因数和倍数》说课稿一、教材分析我叫钟正民，在延安市安塞区沿河湾镇中心小学人教，今天我说的人教版五年级下册第二单元第一课时内容，主要包括因数和倍数的含义以及找一个数的倍数和因数的方法。它是学习2、5和3的倍数特征以及学习素数和合数的重要基础，又是今后进一步学习公倍数和公因数、约分和通分，以及分数四则运算的重要基础。教材充分利用学生已有的知识，引出倍数和因数的概念，探索找一个数的倍数和因数的方法。二、学情分析“因数和倍数”是建立在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，五年级数学水平比较好，在教学中我争取充分调动学生主观能动性，鼓励自主探索和自主学习。三、教学目标（一）知识、技能目标：1、通过动手操作和写不同的乘法算式,认识倍数和因数。

2、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识,自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法.

3、在探索中,培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。4、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其各数方面的特征。使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或者因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。（二）情感、价值目标让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系。教学重点：理解因数和倍数的含义与方法。教学难点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。四、说教法与学法指导1、遵循学生为主体、教师为主导（组织），学生操作、合作、探究为主线的理念，首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。2、小组合作讨论法。以学生讨论、交流、相互评价，促成学生对找一个数的倍数、一个数的因数的方法进行优化处理，提升、巩固学生方法表达的完整性、有效性，避免学生只掌握了方法的理解，而不能全面的正确的表达。五、教学准备多媒体课件、12个同样大小的小正方体。六、说教学过程全班汇报：在引导学生相互评价的基础上明确：3与一个数相乘的积就是3的倍数，所以可以用3依次乘1、2、3、4、5.....相乘就是3的倍数；也可以每次加3来找3的倍数。提问：写的完吗？（写不完）那怎么办？（用省略号表示）2、能总结一下找一个数的倍数的方法吗？3、教师出示表格让学生找出8和9的倍数：指名汇报，教师板书：4、观察上面的例子，你有什么发现？先小组讨论，再交流。七、小组竞争、巩固提高

通过练习来提高本节课所学知识八、小组交流、学生小结。让学生畅谈本节课的收获。九、教学反思1、让学生在动手操作中，初步认识概念。以往的教学，在揭示概念的过程中，大多是以严格的定义形式，以教授为主，在大量反复练习中加深对概念的理解。本设计突出了在揭示概念的过程中，帮助学生借助直观操作建立模型，理解概念。体会因数与倍数的关系。2、让学生在拓展训练中，体会知识的奥秘。这节课对“因数与倍数”理解的基础上，