一年级上册语文教案－识字二 6《画》 ｜人教（部编版）

/一年级上册语文教案－识字二6《画》教学目标：1.认识8个生字，会写4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，感受课文的意境美。教学重点：1.认识8个生字，会写4个字。2.朗读课文，背诵课文。教学难点：1.认识8个生字，会写4个字。2.理解课文内容，感受课文的意境美。教学时间：2课时第一课时一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢画画吗？今天，我们就来学习一首关于画的诗。（板书课题：画）2.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自读课文，注意读音，把课文读正确。2.指名读课文，检查自读情况。3.齐读课文，读出节奏。三、学习生字，朗读感悟1.出示生字卡片，认读生字。2.学生自主交流识记生字的方法。3.指导书写生字。4.朗读课文，感悟诗意。四、课堂小结这节课，我们学习了《画》这首诗，认识了8个生字，会写了4个字。下节课，我们继续学习这首诗。第二课时一、复习导入1.复习生字。2.齐读课文。二、朗读课文，感悟诗意1.自读课文，边读边想象画面。2.指名读课文，交流感受。3.齐读课文，感受诗意。三、实践活动，深化理解1.根据诗意，画出自己心中的画。2.交流自己的画作，说说画中的意境。四、课堂小结这节课，我们通过朗读和实践活动，进一步理解了《画》这首诗的意境。希望同学们在今后的学习中，能够用心去感受诗歌的美，用诗歌去描绘生活中的美。教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过朗读和实践活动，去感受诗歌的意境美。同时，要加强生字词的教学，帮助学生掌握生字词的读音和书写。重点关注的细节：生字词的教学在《画》这首诗的教学过程中，生字词的教学是需要重点关注的。因为生字词是学生学习诗歌的基础，只有掌握了生字词的读音和书写，学生才能正确地朗读和默写诗歌，进一步理解诗歌的意境。在本课中，学生需要认识8个生字，会写4个字。因此，教师需要运用多种教学方法和策略，帮助学生掌握这些生字词。一、生字词的教学方法1.直观法：教师可以通过出示生字卡片、实物、图片等方式，让学生直观地感受生字词的意义。例如，在教授“山”字时，可以出示山的图片，让学生明白“山”字的意义。2.游戏法：教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，将生字词和对应的图片分开放置，让学生将生字词和图片配对，找出它们的朋友。3.练习法：教师可以设计一些练习题，让学生通过练习来巩固生字词。例如，教师可以设计一个“填空”的练习题，让学生在空格中填入正确的生字词，完成句子。4.故事法：教师可以将生字词融入到故事中，让学生在故事中学习生字词。例如，教师可以讲一个关于“马”的故事，让学生在故事中学习“马”字的读音和书写。二、生字词的教学策略1.分散教学：教师可以将生字词的教学分散到不同的教学环节中，让学生在不同的环节中学习生字词。例如，在导入环节，教师可以出示生字卡片，让学生认读生字；在朗读环节，教师可以让学生找出课文中的生字词，并重点朗读；在总结环节，教师可以让学生用生字词造句，巩固生字词。2.重复教学：教师可以通过重复教学，让学生多次接触生字词，加深对生字词的印象。例如，在教授“水”字时，教师可以多次出示“水”字的卡片，让学生多次认读“水”字。3.鼓励自主探究：教师可以鼓励学生自主探究生字词的读音和书写，培养学生的自主学习能力。例如，在教授“花”字时，教师可以让学生自己观察“花”字的笔画和结构，并尝试自己书写“花”字。4.及时反馈：教师需要及时反馈学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，对学生的进步进行表扬。例如，在学生书写生字词时，教师可以及时检查学生的书写情况，对学生的错误进行纠正，对学生的进步进行表扬。总之，在《画》这首诗的教学过程中，生字词的教学是需要重点关注的。教师需要运用多种教学方法和策略，帮助学生掌握生字词的读音和书写。只有这样，学生才能正确地朗读和默写诗歌，进一步理解诗歌的意境。三、生字词教学的具体实施1.生字词的引入在教学《画》这首诗时，教师可以通过引入与生字词相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣。例如，展示“山”、“水”、“花”、“鸟”等生字词对应的图片，让学生在视觉上与生字词建立联系，从而加深对生字词的认识。2.生字词的认读教师可以引导学生通过观察生字词的形状和结构，来认读生字。例如，对于“山”字，可以让学生观察山的形状与字形的相似之处；对于“水”字，可以让学生注意水流的弯曲与字形的呼应。通过这种方式，学生不仅能够记住生字词的读音，还能够理解字形的由来。3.生字词的书写书写生字词是学生掌握生字的重要环节。教师可以引导学生按照正确的笔画顺序和结构来书写生字词。例如，在书写“花”字时，可以先让学生观察“花”字的笔画顺序，然后教师示范书写，最后学生跟随教师一起书写。通过反复练习，学生能够掌握生字词的正确书写方法。4.生字词的运用教师可以设计一些活动，让学生在具体的语境中运用生字词。例如，教师可以让学生用“山”、“水”、“花”、“鸟”等生字词来造句，或者让学生用这些生字词来描述一幅画。通过这种方式，学生能够更好地理解生字词的意义，并能够灵活运用生字词。四、生字词教学的评估与反馈1.评估学生的生字词掌握情况教师可以通过课堂提问、作业批改、小测验等方式，评估学生对生字词的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，测试学生对生字词的认读和书写能力。2.及时反馈与纠正在评估学生的生字词掌握情况后，教师需要及时给予反馈，对学生的错误进行纠正。例如，如果发现学生在书写生字词时出现了笔画错误，教师需要及时指出并帮助学生改正。同时，教师也需要对学生的进步给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。五、生字词教学的延伸与拓展1.生字词的延伸教师可以通过生字词的延伸，帮助学生扩大词汇量。例如，在教授“山”字时，可以延伸出“上山”、“下山”、“山水”等相关词汇，让学生了解更多与“山”字相关的词汇。2.生字词的拓展教师可以将生字词的拓展与学生的生活实际相结合，让学生在实际生活中运用生字