【北师大版】2018年二年级上册语文全册教案

北师大版二年级语文上册

全册教案

北师大版语文教案

教学进度表

2018—2019学年度第一学期（二年级上册）

计划进度

周课时实授备注

次数节数

单元（课）教学内容

1制定教学进度表

2第一单元秋天5

3第二单元自立6

4第三单元丁丁冬冬学识字（一）4

5第四单元祖国6

6第五单元好奇6

7第六单元诚实6

8第七单元画6

9第八单元书的世界3

1复习

0

1期中考试

1

1第九单元合作8

2

1第十单元丁丁冬冬学识字（二）4

3

1第十一单元努力6

4

1第十二单元考验7

5

1第十三单元风和水6

6

1第十四单元玩具和游戏5

7

2

北师大版语文教案

1第十五单元岁月6

8

1复习

9

2期末考试

0

二年级语文第三册教材分析

一、教材整体介绍

（一）教材主要内容

这一册教材共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（《丁

丁冬冬学识字》和一个开放单元《书的世界》）。每单元大致包括2篇

主题课文和一个“语文天地”，共24篇主体课文，读背古诗6首，自读

短文12篇。

（二）全册学习目标

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习

方法和策略、情感态度价值观等各方面得到发展。

2、认字432个，写字220个，学习偏旁部首累计达70个。

二、关于识字与写字教学

1、识字教学应是小学低年段的重点。学习用部首查字法查字典，

学习利用汉字规律（重点在汉字的表意特点）分析字形，识记生字。

并对认字方法有个较系统的归纳、整理。初步学会运用不同的认字方

法独立识字。本册识字教学则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，

产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。

2、在三册结束时，学生应达到什么样的水平？

基本上会分析字形。四册时将引导学生学会综合使用学过的认字

3

北师大版语文教案

方法，基本掌握独立识字所需的技能。

3、本册教材开始学习查字典，运用部首查字法，教材是怎样进

行编排设计的？

本册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排

在第四册。查字典的学习以“金钥匙”形式出现。从丁丁冬冬的视角，

认识字典，学习查阅，引导学生循序渐进，逐步掌握。部首查字法

应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设

情境，应到学生爱查、会查、自觉查，把字典当作最可靠的识字方法

来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。

4、第三册教材在写字方面有哪些具体要求？

本册在写字方面的要求是学会书写220个字。

本册依旧在“语文天地”中设计了例字描红，并对字形结构的安

排做了一些指导。《写字本》上也很具体的对所写汉字做了规范的指

导。教师不要把这些指导作为知识来传授，也不必由教师提醒学生注

意对照指导去写每一个字，而是由学生去感知、发现、体验汉字的美。

在低年级阶段，不必强求每一个孩子都把字写的那么漂亮，首先是正

确、工整、规范。学生的发展不平衡，要尊重学生的差异，可指导学

生注意关于书写的提示，能领悟多少是多少，能尝试多少是多少，逐

步掌握。例如：由学生自己去看、去尝试、去发现字的变异，字形的

间架。

三、关于阅读

1、一般要求

4

北师大版语文教案

⑴在第二册“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”

的基础上继续练习，在本册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默独

读。让学生逐步脱开手指、降低声调，学习默读。由于学生的阅读能

力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。在三册结束时，大部分学

生可以实现默读一个段落即可。个别学生的发展需要教师耐心、长时

间的关注、引导。

⑵学会借助课文插图阅读。学会读图，能看懂情节简单的多幅画

面讲故事，能看懂单幅图，根据文字提示和图中显示的各个细节了解

图意，并联系自己的经验展开想象。

⑶在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养

成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。

⑷朗读和背诵要按教材要求做到争取流利，可鼓励学生多背，在

阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助插图大致理

解。

⑸在《书的世界》这个开放单元，要在培养学生爱读书的同时，

学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。

2、阅读课文的学习怎样把握尺度？

二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大衣。

上课能够指导学生学会生字新词，读懂课文，了解课文大致内容即可。

不必逐句逐段分析讲解，品词品句。学生会随着阅读量的增加，阅读

经验的积累，逐渐学会品位、体会。

四、几点建议

5

北师大版语文教案

（一）关于备课

⑴准备教参以外的相关资料；

⑵对每个单元的总体把握、了解；

⑶了解学生原有基础水平，针对性设计教学策略、方式；

（二）关于上课

1、要转变几个观念

⑴由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程；

⑵有重视学生记住现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重

组知识；

2、几点注意

⑴要培养学生的学习愿望；

⑵把学生的发展需求作为教学的出发点.

⑶给学生的思考留下充分的空间；

要全面提高学生的语文素养，做任何学习活动都要考虑三个维

度，促使学生的发展，促进人的发展.创新精神的培养必须有临场发挥,

要有教学机智，新就新在前面没有，教案上没有.教师需创新，也需保

护学生的创新精神.

6

北师大版语文教案

第一单元：秋天

教学

内容秋天到

教1、会写20个生字，会认40个字。比较“己"和''已"两个字，区别多音

学

字“转”和“行"读音。

目

2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化。

标

重点1、识字，写字。

2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

难点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽

的季节。

教学方情境教学法

法

合作探究

教学准

备有关秋天的图片

字词小黑板

课

时1课时

计

划

教学设计

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

一、谈话导入，引出课题。

一年有四个季节，春夏秋冬。（板书课题）指名读

那么现在是什么季节？这节课课题，齐读课题。

就让我们到大自然中去欣赏秋

天那美丽的景色。

二、初读课文，认读生字

教1、看音节，自由读课文，

注意读准字音。

学2、自由读，圈画生字。看（学生标序号）

看课文一共有几个自然段，标

7

北师大版语文教案

过上序号。

3、读带拼音词语。藏在

程课文里的生字宝宝，相信大家

都认识他们了吧？（出示小黑（自己练习读一读）

板，认读生字）（指名领读、开火车

4、摘掉拼音帽子，你还认读）

识他们吗？

5、下面，让我们把生字送

回课文中，自由读一读，看谁（指名读，同桌互查）

能把课文读的更通顺，更流利。

三、理解课文，指导朗读

1、老师请三位同学每人读（指名读）

一个自然段，谁来读第一段？

第二段？第三段？

秋天到了，我们周围发生了

很多变化，那么课文里写了哪

些变化呢？

2、我们一起来看课文的第一自学生读课文

然段：

“秋天到了，天气凉了。”

如果换成“天气冷了”行不行？理解“一片片”

教为什么？你试着填上合适的叠词的使用。

词。观察回答

学3、秋天的天空是什么样子指名读。读的时候语速慢

的？些。叶子是慢慢

过“天空那么蓝，那么高。”从树上“落”下

抬头看看外面的蓝天，没有那来，读的时候也

程么多云，看起来真的是又蓝又的慢点。

高。那么……那么……”一群

大雁往南飞，一会儿排成个

'人'字，一会儿排成个‘一'

字。”秋天，大雁要飞到南方

去一过冬，大雁是怎么飞的

呢？“一会儿……一会儿……”

在很短的时间里做不同的事

情，所以读的时候语速要快点。（指导读）

你能用“一会儿……一会

儿……”也说一句话吗？师生合作读。

4、秋天的天空是又蓝又高。这些词在读得时

那么秋天的田野是什么样的用笔圈起来候可以读得重一

呢？学生自由背诵点

“田野里，棉花白了，高（借助板书，引导背

粱红了，稻子黄了，丰收的季诵）

节到了。”在这段里，老师发

8

北师大版语文教案

现了好多表示颜色的词，你找

到了吗？用笔圈起来。

庄稼成熟了，丰收的季节拓展学生表达

到了。你高不高兴啊？那就读

出喜悦的心情吧！（看图背诵）

秋天到了，我们身边的事物也

发生了许多变化，你发现了

吗？

5、秋天是这么美丽，充满

了收获的喜悦，让我们美美的

把课文完整的读一读，试着背

一背。

四、总结全文。

你喜欢秋天吗？看到这么

美丽的秋天的景色你想说点什

么？这个星期天，你和爸爸妈

妈一起到大自然中去感受秋天

的美丽，你们说好吗？

教学

反思

教学

内容《火红的枫叶》

1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱

大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

重点1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自

然，热爱老师的美好情感。

教学朗读法

方法

合作交流

教学小黑板

准备

各种树叶

9

北师大版语文教案

2课时

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

第一课时

一、谈话导入：

1、谈话。世界上最伟大的

情感就是爱。而师生之间的学生自由谈。

爱是各种情感中最伟大、最

无私的。你的身边一定发生

教过许多师生之间互敬互爱的

事，给大家谈一谈好吗？有

学一位小朋友将他对老师的爱

都深深寄予在一片火红的枫学生读题

过叶上了。这节课，我们就共

同来学习《火红的枫叶》。学生质疑

程2、质疑。读了课题后，你

都知道了什么？你还想知道

什么？自读，并画出自然段。

二、初读课文，读准字音

1、自读。轻声读课文，注

意读准字音，并画出自然段。

2、正音。分自然段指名读，同桌互读

注意读准字音。

3、反馈。同桌互读，检查

生字读音。

4、检测。教师出示生字卡

片，随机请学生准确读字。自读

三、再读课文，理解课文。

1、自读课文的1-3自然标注教师根据学生情况，

段，喜欢怎样读就怎样读。随时进行点拨、指

看一看通过阅读你都读懂了导。

什么？还有哪些不懂的问题

可以在书上标注出来。如：“我”为什么要这么

2、交流。学生将自己读懂认真的去找一片枫叶？

教的内容在全班进行交流。有感情地朗读课文

3、质疑：你有哪些不懂的

学问题？

4、小组讨论，组长汇报。学生自由发言。

过5、练习有感情地朗读课

文。

程四、发散思维学生做贺卡

1、你知道哪一天是老师的

节日吗？在这一天里，你想

1()

北师大版语文教案

跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做

一张贺卡，将你对老师想说

的话写在上面，然后送给你

们的老师吧！

3、小结：

一片小小的叶子寄托了小

朋友对老师的爱，这个教师

节，老师一定会很快乐的。

五、作业：学生自由发言

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。检查学生生字词掌握情

况

第二课时

一、复习检查：

1、同学们，学习了第一齐读

节课知道了些什么？

2、多种形式读字词。

二、精讲课文：

1、齐读课文第一自然段:学生自由读。

这一段为我们讲了些什么？（从快慢、轻重上加以

时间、地点、谁干什么？指导）

2、自由读第二自然段：

读懂了些什么？（枫叶很红,

一片比一片红）作者的心情画出相关句子。

怎样？谁来读出这种心情。仿照课文说一句话

3、作者找呀找，找到最

红的枫叶了吗？哪一个自然

段告诉了我们？谁来读这一

段？把写枫叶红的句子用

“一一”画出来，读一读。用“-------”把它画出

请同学们仿照课文用来，读一读

“比……还……，比……

还……”说一句话。学生仿说。

4、这一段除了写枫叶的颜

色“红”以外，还告诉了我抽生回答。

们什么？你从什么地方知道

的？请用~~~把它画（学生自由回答，自己

出来，读一读。枫叶的形状亲手做的礼物最有意

像什么？这种“……像……”义；老师像枫叶火红火

的写法我们叫它比喻，这样红的，装点着祖国的教

的句子，我们叫它比喻句。育大花园……）

仿说比喻句。

5、作者找来这火红的枫

II

北师大版语文教案

叶干什么呢？课文哪些段告

诉了我们？讨

论：作者为什么给老师送枫

叶而不送其它礼物呢？

比一比：作者的礼物和

你送给老师的礼物，谁的更

好？说出理由。

三、拓展升华：

你认为老师最需要学生

的是什么？还有没有更好的

礼物献给老师呢？在丰收的

秋天里，除了教师的节日外，

还有些什么节日，准备为他

们送什么礼物呢？请同学们

下来准备。

r寻找红枫叶一一走来走去总以为终于

板

书，颜色：比还，比还

设

计火红的枫叶|找到红枫叶一一\

［形状：……像……

做枫叶贺卡一一送给老师

教

学

反

思

教

学

语文天地一

1、变换部首复习生字；词语搭配。

2、仿照例句说句子。

3、读背古诗。

4、学习用部首查字法查字典。

5、掌握抄写句子的方法。

12

北师大版语文教案

重1、变换部首复习生字；

点2、正确说词说句，训练表达。

难3、有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。

点

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

第一课时

一、描一描，写一写。请学生说出它的名字

1、观察汉字，说说自己的发现。并说一句说话

2、指名介绍写这四个字时要注

意些什么？

3、教师强调书写关键。

教4、学生独立书写。

二、组字小魔术。

学1、学生弄清题意。

2、示范“拾”的变换部首练习。

过3、学生独立完成其他的。

4、指名反馈，交流评议。

程三、说秋天，填词语。

1、自由说秋天。

2、自由练习填词。

四、读一读，仿说句子。

1、自由读例句。

2、了解句子表达的形式。

3、独立思考，练习说句。

4、指名发言。

第二课时

一、观看枫叶，导入新课。

1、教师出示一片枫叶，请学

生说出它的名字并说一句说话

（可以是介绍枫叶的，也可以（学生自己选择想说

是赞美枫叶的）。看谁说得好。的图片）

2、教师小结过渡：同学们见过

真正的枫林吗？大诗人杜牧在

一次旅途中就见过，那真是漫

山红遍，层林尽染，他被这美

丽的景色深深地吸引住了，还

教写下了一首非常好听的诗《山

行》，你们想读一读吗？

学二、初读古诗，感受古诗内容。学生读题，自由谈

1、板书：山行，读题，说说知

过道了什么。读了诗题，还有什

么问题要问。

程2、简介作者：杜牧，唐代诗人，

有“小杜”之称，多才多艺，

13

北师大版语文教案

工诗文，能书画，流传下来的

诗有二百多首。

3、深秋的一天，杜牧乘着马车，

顺着山路而上，山上美景让他

流连忘返，他情不自禁挥毫写

下了这首流传千古的绝句，引

导学生自读，读到琅琅上口为

止。

四、设置情境学诗，随文识字。

1、出示幻灯片(老师将图片顺自由读诗文，做标记。

序打乱)学生讨论：

(1)每幅图上画的是什么？

练习说话：让学生总结每一幅

画上的内容。

(2)再次讨论：每幅图片的内

容和诗中的哪一句有联系？

2、既然我们已经观看了和这首

诗有关的图片，请四人小组合

作，，合作互助，逐字逐句理解

诗文。有不理解的地方做上标

记或写下来。了解部首查字法的方

3、从哪句也可看出诗人非常喜法，学习查字典

爱枫叶？

5、指导朗读，进行朗读比赛。

五、指导朗读，背诵这首诗。

六、认识字典，学习部首查字

法。

1、认识字典。

2、了解部首查字典的主要环

节：找部首一数笔画--翻页码

一-找到字。

3、生练习查一查。

七、作业：

练习查字典。

第二单元：自立

教

学

妈妈，不要送伞来

内

容

教1、识字、写字。

学2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。

目3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

标4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，

14

北师大版语文教案

感悟诗的内涵。

重1、识字、写字。

点2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。

难联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，

点感悟诗的内涵。

教朗读教学法

学

方

合作交流

法

教

学

生字卡片

准

备

课

时1课时

计

划

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

一、联系生活谈话，激发学习的

兴趣。

1、同学们，在上课前，我知（3-4名学生谈想法）

道了我们班的学生能自己做很

多很多的事，你能告诉大家吗？

我真为你们高兴，自己能做这么

教多的事，你们长大了、懂事了。

2、有一个小朋友，名叫丁丁，

学他也觉得自己长大了，他用一首学生回答

小诗，告诉我们他想怎样做，大

过家想听吗？（出示课题）这首小大家齐读两遍

诗的题目是《妈妈，不要送伞

程来》。我们把课题写在黑板上，

好吗？你们看，我来写（板书课

题）,。学生认真听老师范读。

二、朗读课文，随文识字。

1.老师范读课文，边听小诗，学生尝试读

边想想丁丁对妈妈说些什么？先画出来，再练习上

2、好听吗？你们想不想自己下文猜一猜。可以查字

读一读？我想知道，你们遇到不典，

认识的字的时候，怎么办？可以问别人，也可以

师：就请同学们用上这些方法，查认字条中的音节。

试着把课文读两遍。同桌互读，纠正读音。

3.、同桌互相读。相互学习，

15

北师大版语文教案

交流不认识的字。

4.检查读：指名读（3人，每指名读，做出评价。

人1个小节）引导听的同学注意

对朗读的同学做出评价。

5、.随文识字：刚才大家读得很边读边画。

认真，你能很快画出课文中的生

字词吗？。

教6.、脱离课文，独立识字。这

些词语中的一些生字像淘气的

学娃娃从小诗中飞出来，你还认得

吗？（出示小黑板）如果认识就（老师引导学生用喜有必要时指导学生

过大声读一读，如果不认识可以再欢的方式说）生：“伞”练习写“丝、灵”。

来读小诗，想一想。就像一把伞。

程7、检查识字：指名读、领读、生：“裹”就像口袋里

抢读。你能说出你是怎样记住这装着一个果子。

些生字的。对“裹、伞、丝、灵”练习说话

强化记忆。

8、生字的应用：选择你喜欢

的生字组词，用“勇敢、机灵、再读课文

慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文，感受语言。

1、这些淘气的生字都变成我

们的好朋友了，我们再来读课

文，比比看谁读得最好听？

2、小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才引导学生说话

大家读得很认真，现在，咱们一

起来说说收获，好吗？

（你可以谈从课文里读懂了些

什么？想到了什么？为什么不

要妈妈送伞吗？你会对妈妈说

什么呢？）

4、师小结：丁丁长大了，自

己开始做一些力所能及的事情。（出示小黑板----仿

四、拓展练习。照例子编一编）

1、学习了这首小诗，我觉得

大家也长大了许多，为了证明我

们长大了，你们想对妈妈、爸爸、（学生自由练说，也可

老师、同学说些什么呢？（出示互相说）

----仿照例子编一编）

不要送伞来，妈妈，我喜欢全班交流。

在小雨中走回家。

不要一_，妈妈，我

O

16

北师大版语文教案

不要一，爸爸，我

O

不要一一一，我

O

2、师小结：同学们想的、

说的都很好，自己能做的事情自

己做。相信大家做的比说的更

好。

妈妈，不要送伞来

板我喜欢在雨中走

书

头顶书包奔跑

设

我要做-------勇敢、自立的人

计

教

学

反

思

教学

内容小狮子

教学1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。

目标2、能有感情的进行分角色朗读课文。

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自

己做的好习惯。

重点1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。

2、能有感情的分角色朗读课文。

难点

通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做

的好习惯。

教学朗读法

方法

合作交流

17

北师大版语文教案

教学

准备字词小黑板

课时2课时

计划

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

第一课时

一、谈话导入：

小朋友，你们知道谁是森

林之王吗？它为什么能被封学生读课题。

为森林之王呢？（板书课题：

小狮子）

教二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文，画出不学生用自己最喜欢的

学认识的字。方式自学不认识的字

2、学生用自己最喜欢的方式

过自学不认识的字。学生汇报，交流识字方

3、学生汇报：通过自学，认法。

程识了什么字？你是用什么方

法来识记的？

4、学生认读词语：（出示词学生多种形式读词语。

语）（指名认读一一学生领读

----齐读）。

三、再读课文，合作探究。

1、教师范读课文；

2、学生认真听并标明自然

段；

3、小组比赛读课文，请学生

当评委；

4、课堂评价。学生认读

四、指导写字。交流方法

1、出示要写的生字，指名认

读。学生练写

2、交流识字方法。

3、重点强调。

4、指导书写。

5、指正评议。

教五、作业：

识记本课生字；熟读课随机抽读几个同学

学文。

第二课时

过一、复习导入。

1、出示词语指名认读。

程2、指名分段读文。学生分段，数段落。

18

北师大版语文教案

二、细读课文，深入感悟

师：小朋友们认词认字快

又准，真是了不起啊！老师

相信你们朗读课文肯定也很

棒，想试试看吗？我们先看

看课文共有几段。学生自由提问。

请8个同学接读课文，其

它同学边听边想：从这个故学生谈谈理解的内容

事中你知道了什么？你有什

么问题？

1、随机抽读8个同学。

2、让学生提出问题，师生学生表演

共同解决。

3、让学生谈谈理解的内同桌互相读，

容，解决中心问题。

4、朗读指导。

(1)联系生活，表演体验。

a、演一演小狮子懒洋洋男女生分角色朗读

的样子。演一演“滚、扑、

撕、咬”

b、想一想，我们怎样读(教师范读，全班读。)

出小狮子的懒？(指导朗读)

(2)过渡：小狮子为什指名评价

么这样懒？想知道吗？

a、同桌互相读一读小狮

子与大树的对话。(学生纷纷回答)

b、指名读。

C、指导朗读：小狮子回(师生共读，思考问

答大树应用什么语气？题)

d、指名读小狮子的话，

师生评价。学生畅所欲言，发表自

(3)朗读领悟。己的见解。

师：小狮子的话被谁听

到了？狮子妈妈是怎样劝告

小狮子呢？请认真读课文，

想想狮子妈妈说的话是什么学生自由发言。

意思？学生展示表演。

让我们展开想象的翅

膀，想想小狮子要学会哪些

生活本领？不学本领会是什

么后果？要学本领就得吃哪小组讨论交流，思考问

些苦？题

(4)听了狮子妈妈的话，

小狮子有什么改变？全班交流

19

北师大版语文教案

(5)小组分角色练习朗自由发言

读表演。

三、讨论延伸，感悟提高。

1、四人小组讨论：

(1)真正的小狮子应该是

怎样的？你喜欢小狮子吗？

为什么？

(2)学完这个故事，你有

什么收获？

2、全班交流。

3、教师总结：老师相信，

学习了这个故事，我们每个

小朋友都会像小狮子一样成

为一个不依赖父母，自己事

自己做的好孩子。

四、布置作业。

把故事讲给别人听，做

一件事证明自己长大了

小狮子

前后

板懒洋洋刻苦练习

书

设1

晒吃睡说滚扑撕咬

计

真正学会本领

教

学

反

思

教

学

语文天地2

1、积累两个新部首，写好心字底。

2、进行变字组词语，积累反义词。

3、学习部首查字法。

4、培养学生在生活中独立做事的意识。

20

北师大版语文教案

重1、积累反义词

点2、学习部首查字法

难学习部首查字法。

点培养学生在生活中独立做事的意识

教引导法

学

方

自主探究

法

教

学

小黑板

准

备

课

时

2课时

计

划

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

第一课时

一描一描耳一耳

、'指导学/掌握卧钩的写法，

1学生回答练习

学生自由说说记忆的办法。比赛

2、指导学生描红，抄写。

二、比一比，看谁写得多。

教1、出示“食字旁”学生练习

2、让学生说说带有这个偏旁的

学字。

3、师小结：这些字都与食物有

过关。学生观察后练习

三、照样子写一写

程1、找规律：基本字+部首

2、方法：填字组词再观察字。

3、找几个这样的字练习

第二课时此题作为学习课文

一、口头造句《妈妈，不要送伞来》

1、出示词语。后的拓展训练

2、读、议词意。学生口头在造句再书

3、选其中一两个词造句。面造句

4、自由造句后评议。

二、读一读

1、学生自读词语，不认识的字

请教他人。学生自读词语

2、再组词

三、读反义词。

21

北师大版语文教案

1、出示反义词。

2、自由读后填空。

3、拓展延伸。学生在老师的指导下

四、学习查字典练习查字典

1、简化指导

2、重在实践

教

学

小猴吉吉（第三课时）

内

容

教与学习查字典结合，认字读书。

学

自读课文，理解内容

目

感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。

标

重重点：与学习查字典结合，认字读书。

点自读课文，理解内容。

难难点：自读课文，理解内容，感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。

点

教

学

朗读法

方

法

教

学

小黑板

准

备

课

时

1课时

计

划

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

一、自读课文，认识生字。留足时间，学生自学

教借此练习查找字典自读

二、引导学生把握文章的主要

学内容

1、小猴吉吉共摔下来几次？他

过每一次都是怎样做的？学生朗读感受

2、朗读描写吉吉每次表现的句

程子，感受吉吉战胜困难的决心。

三、如果你是吉吉，你会怎样学生展开交流

做？

你有没有自己克服困难的经学生复述，师生点评。

历？

22

北师大版语文教案

四、利用插图进行故事的复述。

第三单元：丁丁冬冬学识字（一）

教

学丁丁冬冬学识字（一）1

内

容

教

1、会认、会写本课生字。

学

2、了解首都建筑，会认读相关的词语。

目

、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。

标3

重1、会认、会写本课生字。

点2、了解首都建筑，会认读相关的词语。

难

点激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。

教引导法

学

方

自主学习

法

教

学

生字词语小黑板

准

学生搜集有关北京的相关资料。

备

课

时1课时

计

划

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

一、激发兴趣：

1、播放歌曲《我爱北京天安学生倾听。

门》。学生发言。

2、同学们你们知道我们的首都

在哪里吗？

3、教师导语：北京是一座美丽

教的城市，这里有许多有名的建

筑和风景，你们想不想看一

学看？小组交流，全班汇报

二、汇报了解资料：

过1、汇报课前收集的资料

2、教师相机板书。学生自主认读，小组内

程三、自主识字：检查。

1、出示8个词语认读。自主分析字型

23

北师大版语文教案

2、检查订正。根据教师板书内容和

3、提醒：图片相结合认识词语

后鼻韵母的字：英、雄、央、小组交流识记词语的

宫、城。方法

整体认读音节：世、园小组交流

4、用生字开花组词。全班汇报

5、练习说话。学生练写。

6、学生独立练习写字。

7、展示评议

五、拓展延伸：

师导语：北京这些有名的建学生自由说一说，老师

筑，为北京增添了绚丽的色彩，补充。

我们的家乡也有有名的建筑，

你知道吗？

六、作业布置：

继续北京建筑图片和资料。

长城人民英雄纪念碑

板故宫中央电视塔天安门

书天坛中华世纪坛北海公园

设

计

教

学

反

思

教

学

平房和楼房

教

1、会认7生字，感知几个常用部首的大概意思。

学

2、会写3个生字。

目

、会背诵课文。

标3

重1、会认7生字，感知几个常用部首的大概的意思。

点2、会写3个生字。

难3、会背诵课文。

24

北师大版语文教案

点

教

学

合作交流

方

法

教

学

字词小黑板

准

生字卡片

备

课

时

1课时

计

划

教师组织教学设计学生活动设计批注、修改

一、谈话引入。

师：暑假里，丁丁来到乡下外

婆家，在外婆的平房里住了几

天（板书：平房），对比自家的生齐读课题。

楼房（板书：楼房），写下了两

首儿歌（生齐读：平房和楼房）。

教今天咱们就来学习这两首儿

歌，

学二、初读课文，学习生字。

师：请同学们打开书，翻到课

过本16页。咱们一起检查一下预同桌互相检查，比对

习情况。

程1、自由读文中的两首诗。生自由小声读课文，教

（1）边读边圈出不认识的字，师巡视

查一查，问一问。

（2）读课文，注意读准字音、学生读

读通句子。（生齐读两首儿歌）

（3）读通诗句。

2、相机出示生词卡片，生字用

红色。

3、同学们的词语读得这么好，

相信这下读儿歌，一定会更棒。生再读儿歌，思考，勾

三、细读学文，理解诗意。画。

1、喜欢平房的同学再读读第一

首儿歌，喜欢楼房的读读第二教师相机指导理解课

首，想想为什么喜欢，并勾一文

勾儿歌中