少先队活动专项方案

少先队活动方案董家镇中心小学三余读书中队活动背景：为落实落实《相关大力发动全国中小学少先队组织开展“动感中队”创建活动通知》文件精神，围绕习总书记对少年儿童提出立志向、有梦想，深入培养少先队员思想性和集体凝聚力，我们响应学校号召成立了三余读书中队，因为我们意识到：不管是学生还是成人，要想在同龄人中脱颖而出，那就必需要“读万卷书，行万里路”，所以我们期望我们全部能做勇敢贝尔，在书籍丛林中不停地跋山涉水，获取愈加好生存经验，生存动力，能够愈加好地学习和生活。活动专题：“红领巾小书虫”动感中队活动活动过程：中队建设为了发挥班级主动性，我们中队委员会利用家校联络群向校外教导员们求援呼吁大家认真思索，群策群力，商议出我们队名、口号和队徽。最终在中队教导员和校外教导员帮助下我们中队委商议决定选择“三余读书中队”这个队名，因为我们中队是个主动向上中队，而且我们全部有一个共同爱好——读书。而“三余读书”意在让我们利用一切能够利用空余时间来阅读。我们安排每个小队商议中队口号并围绕队名绘制队徽。最终选择了蕊檄组绘制“红领巾和书小说”，和傲然组提议中队口号：张开梦想翅膀，翱翔知识天空。红领巾在行动向你推荐一本书，让你爱上书芬芳为了让队员们能够充足利用课余时间读书，我们将每个月开展“向你推荐一本书”活动，来激发和唤醒我们读书爱好。（2）“我读书，我敢晒”走进微信好友圈天天读书半小时，天天进步一点点，天天晒单，相互激励，共同学习，努力使读书和写作变成我们生活中一部分。（3）认真完成“读书伴我成长”，努力争取得到校级“读书小明星”努力使我班读书活动蔚然成风，用心完成“读书伴我成长”特色作业，参与学校评选活动，争得学校“读书小明星”、“读书小硕士”荣誉称号。（4）用好红领巾广播站，读书美名校园传让写作变成自然而然事，提议每个人在读完一本书或读书偶有所得时在日志本上立即完成《读后感》，久而久之，优异读后感将多如牛毛，那么在我们中队升旗一周里，天天全部能够选两到三位同学面向全校听众宣读自己读后感。这将使得全体队员心生羡慕并暗下决心：用心读，认真写，争取被选中。（5）争取学校推广争取和大队部合作，在国旗下演讲时以读书为专题进行演讲，号召全校范围内掀起读书热潮。让书香满园关不住，百花齐放春满园。（6）争取成为“书香少年”董家街道办掀起“书香少年”热潮，意在号召和激励泉街道办学生爱上读书，从书中汲取营养，健康成长。我们号召队员们不仅要读，还要背诵和写作，因为读书却不能信手拈来，就和没读并无二致，所以能读善背会用才是我们目标，最终目标是期望书中所学知识皆可为我所用，书中美好品质全部能融进骨血。活动效果因为我们已经从暑假开始就坚持读书活动了，现在来看，不仅带动了班里绝大多数队员能够坚持阅读和写作，就连学校其它中队也纷纷效仿，学校大队部更是加大了宣传力度，已经在全街道办范围内掀起了读书风。雏鹰争章：我们班设置了读书小明星，读书小学士、读书小硕士、读书小博士等荣誉奖章。活动评价我们中队设计了以“书香润童年，愉快伴成长”读书汇报评价为切入口和活动专题，以填写阅读评价表、口头汇报交流、填写读书汇报评价表为关键形式，开展“3分钟小说园地”、“读书比赛会”、“好书伴我天天读”等活动，充足调动学生主动性，在读读、说说、写写中培养队员读书能力。这么，不仅扩大队员阅读量，而且提供给队员更多愈加好交流机会，增强队员对中国语言文字“美”感，从而培养队员表示能力。一、

活动方案和实施整个“书香润童年，愉快伴成长”读书汇报评价分两部分进行。第一部分是课内读书评价活动，第二部分是课外读书评价会，均由中队教导员和队员汇报自己阅读收获。第一部分：课内读书评价活动。课内阅读教学对队员良好阅读习惯养成起着关键作用。课内阅读教学关键在于激发队员爱好，引导队员掌握一定阅读方法，培养队员良好阅读习惯。1、难忘一课让每位队员找出这两单元课文中自己最喜爱、最受启发一篇文章推荐给大家，并简明说明理由，然后小组内评选出说得最好队员在全队交流。2、出色展示这一步骤是让队员将自己最喜爱段落或最难忘情节，用自己喜爱方法（朗诵或演出）进行汇报（能够是小组或个人），然后进行全队评价，评出“最好选手”3、阅读知识大比拼事先设好相关这两个单元课文部分知识性小问题，包含字词、句段积累、课文知识、课文拓展等方面问题，让队员以小组为单位参赛，然后评出“无敌小组”4、畅谈我收获引导队员畅谈本组阅读学习上收获，其中包含知识拓展方面、阅读能力提升方面、写作水平提升方面，和受到情感熏陶等方面，任选一个或多个方面均可。从中观察评价队员本阶段阅读能力发展情况。5、愉快你我她这是最终一个步骤，关键是引导队员针对此次阅读活动中表现进行评价，能够是自我评价、队员互评，也能够邀请教导员对自己进行评价，还能够将评价带回家，让父母也参与其中。这么经过多元化评价方法，让队员充足体验阅读愉快。第二部分：课外读书评价会本活动以队员阅读为依靠，在阅读基础上进行“读书评价会”每学期，我们全部会进行数次读书评价会。阅读材料是我们中队确定一本共读书目，便于中队读书交流会开展，另外一部分让队员自己课外选择阅读。每位队员全部有一个读书成长统计袋。在阅读过程中每篇文章全部要填写读书笔记，在读书汇报评价中进行交流，同时进行阅读交流评价。附：过程型读书成长统计袋（特色作业）学习领域：阅读目标：利用成长统计袋促进阅读水平提升，培养课外阅读习惯，积累词汇量，促进词汇利用，扩大知识面。内容特点：1、我们中队每位队员每七天要读3-4篇课外文章，并根据我们中队委和教导员设计好格式做读书笔记。附：深思妙语随感卡阅读了《

》这篇文章（这本书），我又很多收获：我想对作者说：（

）我想对自己说：（

）我想对文中（

）说：（

）读了（

），我仿佛（

）仿佛（

）2、队员们把读书笔记写入特色作业中。每七天四中队会会利用一定时间，让队员交流她们新学好词好句。所以，队员们要对自己一周读书笔记进行温习，找找自己学会了哪些词句和表示方法，是否已经用于写作或口语交流中，想和同学交流词汇和句子是什么等等。这就是一个对自己学习评定过程。小组内其它队员能够和汇报同学进行双向交流，就这位队员读书情况进行提问和评议，填写阅读交流评价表。我们会引导双方主动参与意识，保持队员参与讨论爱好。让队员相互讨论，评价哪位队员读书汇报写得最好，以此检测大家讨论、评价能力。我们对每次课外阅读提出以下要求：1、选择自己喜爱一两部作品，然后自由组合小组，确定好组长，并对组员进行分工。2、随时统计下阅读进程和获取资料，填写好读书笔记。活动总结