《航海家的发现》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《航海家的发现》作业设计方案第一课时一、设计目的与背景《航海家的发现》是一部以地理探险为主题的影片，通过讲述一位航海家在大海中探索新大陆的故事，激发了观众对探险精神与地理知识的兴趣。本次作业设计旨在帮助学生深入了解地理探险的历史背景，培养他们的地理知识和探索精神，激发他们对未知世界的好奇心。二、学习目标1.了解地理探险的历史发展；2.掌握一些重要航海家的探险实践和发现；3.培养学生的观察和分析能力，培养解决问题的能力；4.激发学生的地理学习兴趣，启发他们对未知世界的探索欲望。三、作业设计方案1.选择航海家：学生可以自由选择一个著名航海家（如哥伦布、麦哲伦、麦金利等）进行介绍，包括其生平、探险经历、发现成就等。2.制作海图：要求学生制作一个以自己为航海家的海图，标注出自己想要探索的未知区域，并描述自己的探险计划和目标。3.探险计划：要求学生通过研究一位航海家的探险路线和实践，仿照其航线制定一个自己的探险计划，包括航线规划、装备准备、食品储备等。4.探险实践：学生可选择一个周末，结合自己的探险计划，到户外进行一次“探险”，并记录下所见所闻，可以是一个随拍的视频、一篇游记或一幅插画。5.主题演讲：每位学生要求在班级上进行一个关于航海家探险经历或自己探险计划的主题演讲，展示自己的研究成果和探险精神。四、作业评价1.作业内容的完整性和准确性；2.学生对航海家及其探险的理解和分析；3.学生的探险计划是否实际可行和观察记录是否详细生动；4.主题演讲的表达能力和逻辑思维能力。五、作业效果1.提高学生对地理探险的兴趣和了解；2.培养学生的独立思考和探索精神；3.增强学生的地理知识和研究能力；4.激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。六、总结通过本次作业设计，《航海家的发现》这部影片所传递的探险精神将得到进一步传播和弘扬。学生们不仅仅是在课堂上了解知识，更是在实践中领会和体味探险的乐趣和挑战。希望通过这次作业设计，能够激发学生们对未知世界的探索欲望，培养他们的地理知识和探索精神，成为未来的探险家和地理学家。第二课时一、课程背景《航海家的发现》是一门关于历史探索和航海探险的课程，主要内容涵盖了世界各大洲的发现历程、著名航海家的生平故事以及他们在历史上的影响。通过学习这门课程，学生可以了解人类历史上的重要事件和人物，激发对探险精神和历史探索的兴趣，培养学生的历史思维和跨学科综合能力。二、课程目标1.了解世界各大洲的发现历程和地理特点；2.熟悉著名航海家的生平故事和主要航海探险经历；3.分析和评价著名航海家在历史上的影响和贡献；4.培养学生的历史思维和批判性思维能力；5.提高学生的跨学科综合能力和表达能力。三、作业设计方案1.个人研究报告要求学生选择一个著名航海家（如哥伦布、麦哲伦、麦考利、达伽马等），深入了解他的生平故事、航海探险经历和在历史上的影响。学生需要撰写一份研究报告，包括航海家的背景介绍、主要探险经历、对世界历史的影响等内容。报告要求结构清晰，论据充分，语言流畅，图表和图片可适当配合。2.团队展示演讲学生将分成若干小组，每个小组选择一个主题（如航海家的伟大发现、航海家的探险精神、航海家对地理知识的贡献等），通过团队合作进行研究和准备，最终进行展示演讲。演讲内容要求全面、深入，结构清晰，逻辑严谨，语言生动。演讲过程中可以适当借助PPT或其他辅助工具。3.制作宣传海报学生可以选择一个自己比较感兴趣的航海家，以海报的形式进行宣传制作。海报内容包括航海家的形象展示、主要探险经历介绍、对历史的影响评价等，要求设计精美，信息全面，吸引人眼球。4.视频创作学生可选择一个航海家或一个航海探险故事，制作一个短视频进行讲述。视频内容要求生动有趣，结构清晰，叙事连贯，制作技术可适当发挥。5.小组讨论和总结课程最后一次作业将安排学生分成若干小组，进行全面的讨论和总结。每个小组根据自己的研究成果和心得体会，展开深入的讨论，形成结论性的总结报告，向全班进行展示。讨论内容可以涉及航海家的伟大意义、航海探险的精神内涵、航海技术的发展等方面。四、评价方式1.个人研究报告将根据内容的全面性、深度和研究水平进行评分；2.团队展示演讲将根据演讲的逻辑性、表达能力和团队合作精神进行评分；3.制作宣传海报将根据设计的创意性、信息传达能力和视觉效果进行评分；4.视频创作将根据制作的技术水平、叙事能力和视听效果进行评分；5.小组讨论和总结将根据讨论的深度、结论的可靠性和展示的效果进行评分。五、总结通过本次作业设计，学生将能够全面了解世界各大洲的发现历程和航海家们的伟大探险精神，培养对历史的兴趣和