2016年人教版PEP小学英语五年级上册教案

Unit1What'shelike?

课时：第一课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

1.通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说目目读有关询问某人是谁，

星么样的相关交际用语.

2.通过游戏,两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌

教学目标和性格特征的形容词的词汇.

3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容，进行真实交流.

4.通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语

感.

能够表演词汇课里的交际内

教学方

教学重点容，能够根据交际情况用英Teaching,Playing

法

语讨论人物.

用英语准确询问并回答人物教学用

教学难点教学光盘、单词卡片。

特征.具

教学环节教学内容

Step1.Warmingup二次备课

Singasong:

Showpicturesandsay.

Who'sthisman/woman?He/Sheisour***

Step2.Presentation

Lookandguess.看图片，猜一猜教师是什么

性格？

展示词汇图片，快速让学生说出是Mr还是

教学过程Miss.内容拓展:MrMissMrsMs

Lookatthepicturesandsay.

学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣，

播放课件，两人一组选择图片讨论.Who,s

thisman/woman?He/Sheis,--

•••isour••,teacher.She/Heis

学习Askandanswer

(1)Showapictureoftheirheadteacherand

talkabouthimorherwiththestudents.

Who'sthis?SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.(弓1出head

teacher的学习)

What?sshelike?She'skind.

(2)听录音，模仿朗读.

Step3.Practice

(1)Groupwork:小组讨论课任老师.

(2)完成课堂作业本.

Step4.Production

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.

模仿课文,也可以自创，如班级来了新同学，向新

同学介绍班级同学的特征.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Writethewords(必做)C

Makeadialogue.(选做)AB

B1ackboard-design:

板

Unit1What'shelike?

书

MrMissMrsMs

设

oldyoungfunnykindstrict

计

教

学

反

思

课时：第二课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

PartA(let?strylet?stalk)

1.能正确听，说,朗读“Whois•••?He/Sheis…What'she/shelike?

He/SheisIshe/she*--?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

教学目标

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用。

学生能够表演Mainscene和

let，stalk的交际内容，能教学方

教学重点Teaching,Playing

够根据实际情况用英语讨论法

人物。

用英语准确询问并回答人物

特征，如：“Whois•••?He/She

is…What'she/shelike?教学用

教学难点教学光盘、单词卡片。

He/Sheis…Is具

he/she***?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't."

教学环节教学内容

Step1.Warmingup二次备课

1.Let?slookandsaythenames.（通过多媒

体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑

稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性

格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

2.Letslistenandsing"Who'syour

教学过程

teacher?

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让

学生观察Who?Whataretheytalkingabout?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeach

other.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生

生对话，小组表演。

2.学习let'strylet'stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习

第一题。

(2)创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan

一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图

片，要求学生边听边模仿。

(3)看let'stalk部分的课文插图，听录音，

模仿朗读，理解意思。

(4)根据lefstalk内容尝试分角色朗读对

话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握

情况，对做得较好的学生予以表扬。

Step3.Practice

Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:…

SI:What'she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三

个优点。

S1:Who'sthat…？

S2:-

S1:WhatJshe/shelike?

S2:He/sheis…

S1:Ishe/she***?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactitouto

Unit1What'shelike?

SI:Who'sthat***?

板

S2:…

书

SI:What'she/shelike?

设

S2:He/sheis…

计

SI:Ishe/she***?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

教

学

反

思

课时：第三课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。

2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。

教学目标

3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。

提高学生的观察、理解能力。

通过学习，能够感知并归纳y教学方

教学重点Teaching,Playing

在单词中的发音规律法

能够根据单词的读音拼写出

教学用

教学难点符合y发音规则的单词，补全CAI,cards

具

句子.

教学环节教学内容

1Greeting二次备课

Step1.2看单词读单词：old,young,stict,kind,

Warmupfunny.

出不单词baby,happy,windy,sunny,

sorry,

Step2引导、观察尝试发音

Presentatio2、自读单词，观察画线单词的发音.

n3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律

5、指导学生开展自主合作学习.

6、展示交流：

汇报y在单词中的发音规律

7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发

音

8、Listentothetape.

引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的

发音规律

看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律

9、listennumberandsay

自读单词，感知y在单词中的发音规律，完成听

音排序题，集体订正

10、listen,writeandsay

听音补全短语、练习书写句子

完成填写句型并在线上正确书写句型的练习

看一看，猜一猜

从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人

猜出这个单词

小结：

本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单

词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规

律。

寻找带有y发音规律的单词

Step3

Consolidati

on

Step4

Homework:

板

书Unit1PartA(3)

baby,happy,windy,

设sunny,sorry

计

教

学

反

思

课时：第四课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,

教学目标hard-working,clever.

2、能听懂、会说句型What'shelike?He's...

能够表演词汇课里的交际内

教学方

教学重点容，能够根据交际情况用英Teaching,Playing

法

语讨论人物.

用英语准确询问并回答人物教学用

教学难点教学光盘、单词卡片。

特征.具

教学环节教学内容

Step1.Warmingup二次备课

1、听唱Mynewteacher.

2、Pairwork

Step2.Presentation

1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科

教师。

T:Who'sthatman/woman?What'she/she

like?引出（严肃）的principal带读，展

示（微笑的）principal和带博士帽的

universitystudent的合影,让学生猜Who's

he?弓|出新单词universitystudent带读。

教学过程Practise:.isourprincipal.My

father/motherisauniversitystudent.

2、最后比较两幅图画上的principal的表情。

从kind引出新单词strict带读

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheris

kind.

Learnthewordssmartactive“inthesame

way.

Step3.Practice

活动设计1Bingo（classwok）

活动设计2让学生看老师表情来猜。

活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。

听Let'slearn录音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（选做）AB

板

书Unit1What'shelike?

polite,shy,helpful,hard-working,clever.

设Whatshelike?Hes

计

教

学

反

思

课时：第五课时

课题Unit1PartA课型NewLesson

PartBLet'stry&Let'stalk

1.通过两人及小组的对话练习，继续学习有关询问某人是谁，怎么样的交

际用语.

教学目标

2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场

景中，运用所学语言进行真实交流和运用.

3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.

学生能够表演对话的交际内教学方

教学重点Teaching,Playing

容法

教学难点能用Whois…？He/She教学用教学光盘、单词卡片。

is…What?she/she具

like?He/Sheis..Isshe

/he…？Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.等进行

真实交际.

教学环节教学内容

Step1.Warmingup二次备课

Singasong:Who'syourteacher?

Isayyoudo

Let'slistenandchant.

Who'syourEnglishteacheratschool?

Who'syourEnglishteacheratschool?

Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who'syourChineseteacheratschool?

Who'syourChineseteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

Step2.Presentation

教学过程学习Let'stry和Let'stalk

)Listenandtick

)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.

Isshestrict?

教师组织学生二人一组，尝试猜想他们在讨

论什么？以便对课文有一个初步的认识.

)教师引导学生将讨论的结果展示交流

)听录音,模仿朗读,理解对话内容.

)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，

掌握单词，句子读法.

)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对

话，小组表演.

Letstudentstalkabouttherteachersin

pairs.

Step3.Practice

Playagame:我的偶像

游戏规则:介绍你喜欢的明星.

Let'sbefriends.

Hello,what's,,,like?

He/sheis…

Let'sbefriends.

OK,let?sbefriends.

Step4.Production

学生编对话,谈论你喜欢的教师，设定情景，也可

以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.

（必做）c

自编关于今天所学的对话（选做）AB

板

书Unit1What'shelike?

设What?she/shelike?He/Sheis..

计

教

学

反

思

课时：第六课时

课题Unit1PartC课型NewLesson

BLet'scheckLet'swrapitup

教学目标1、能听懂录音并独立完成练习。

2、能听懂并理解Storytime的内容。

1、掌握重点句子，正确书写。2、

了解英语国家姓名的表述方式；基

本了解storytime部分的故事内

容及能听懂；

教学重点3、使学生懂得在日常生活中应尊教学方法Teaching,Playing

重别人；

4、帮助学生学会利用英语获取所

需信息的能力。

在四线格中的正确书写They

教学难点教学用具教学光盘、单词卡片。

are...

教学环节教学内容

一、复习引题二次备课

1、练习和巩固四会单词：

活动设计①：Ishy（使用卡片或者课件）

strictfunnypretty图片上（或者课件上）

出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼

前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单

词，看谁反应快，再一起书空。

2、听录音，回答对话后的问题。

教学过程

3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句

子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空

着，听后让学生填）。

五、storytime

1.教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故

事的大致内容。

2.教师介绍故事背景。

3.播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生

明白故事大意。

4.教师讲解故事中出现的重难点内容。

5.学生在小组内分角色练习故事，然后请几组

学生上讲台来表演故事。

Step3.Practice

Listenandtrytosay.

t动画展示未学句型“That'sforsure”。

幺生听听学学说说。

Homework:

朗读storytime部分的故事内容。

板

Unit1What'shelike?

书

What'shelike?

He'stall/strong/heavy/short***

设

计

教

学

反

思

Unit2Myweek

教学进度Unit2课题Myweek

一、内容

单元PEP小学五年级英语上册unit2Myweek.

内容二、课程标准

分析能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初

步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故

事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：

Who'syourartteacher?What'shelike?Isshe,••?Yes,sheis

/No,sheisn't.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩

子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，

他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学

习目标如下：

五、学习目标

1、能力目标：

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He,sfromChina.What'shelike?He'stall

andstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let，

s

try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲"MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中

的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子

或

回答问题。

(2)听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中

的四

会单词和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant

和Pairwork等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练

读

出例词。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学

习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好

地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有

效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以

及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排：

Procedures:

1stLesson：ALet，slearnAskandanswer

2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：ALet'sspell

4thLesson：BLet，stryLet'stalkCTasktime

5thLesson：BReadandwrite

6thLesson：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.

7thLesson：Lesson：阅读课8thLesson：练习课

9thLesson：考试10thLesson：订正试卷

六、目标检测方式：

目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。

教学流程Lesson1

教学目标：个性化设计&师生

A.Let'slearnLet'splay活动

1.能够正确听说朗读Whatdoyouhaveon

Mondays?IhaveChinese,English,mathsand

music.

2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有

关学科的单词或者短语，如computerclass,

science,PE,music,art,Chinese,English等.

3,使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音

语调和语感.

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重难点：

重点：能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.

难点：掌握表示星期几单词的书写.

Step1.Warmingup

唱歌曲Daysoftheweek.

Reviewthewords.

)呈现单词卡:星期几.

)教师领读,学生齐读，开火车读单词.

)一个学生说英语,一个学生说汉语.

Step2.Presentation

学习Let'slearn

)拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程.

Ihave…on….

)Listenandfillintheblanks.听录音填空，

完成以下题目：

IhaveChinese,English,________andmusicon

Mondays.

Ihavemaths,science,_______andarton

Tuesdays.

Ihaveacomputerclasson______.

(3)周六，周日没有课程引出单词weekend.讲解构

词法：week+kend

V『ehaveonclassesontheweekend.

学习Let'splay

)自制一个英语课程表.

)让同桌猜一猜你每天的课程.

)Groupworks:Makeaguess•猜一猜・

MondTuesWedneThurFriSaturSund

aydaysdaysdaydaydayay

A制

SI:IhavePE,music,scienceandEnglish.

S2:IsitMonday?

SI:No.

S2:IsitFriday?

SI:Yes.

Step3.Consolidation

Makeasurvey.

SI:Who'syour***?

S2:…

SI:What'she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame:What'smissing?

游戏规则：课件里出示新学的单词,然后遮住其中一

个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难度可以增

加.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

2,完成课堂检测中的相关习题。B

3.MakeanewdialogueandactitoutoA

B1ackboard-design:

Lesson2

教学目标：

Mainscene,A.Let'stry&Let'stalk

1.能够正确听说朗读Whatdoyouhaveon

Thursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.

等句型.2.能够正确听说读单词:weekend,Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday;认读相关学科的单词，如PE,music,art,

Chinese,English等，以及动词词组：readbooks

等.3.能够听懂会说会表演对话内容，并在真实情

境中运用所学语言进行真实交流.4.在对话交流

中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音

语调和语感.

教具准备：

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，

以及本课时的单词卡。

2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影

仪、幻灯片等。

教学重难点：

重点：学生能够表演对话交际内容，能够在情境中询

问别人的课程安排以及回答.

难点：单词Wednesday,Tuesday,Thursday,

Saturday的拼写.

Stepl.Warmingup

Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyou

today?Todaywehaveaguest,canyouguess?

引出Feynman(吴镇宇儿子,见〈〈爸爸去哪儿〉》第2

季)，告诉学生他来了解我们的学习生活.

Let'ssing:Daysoftheweek.Feynman给

我们带来一首歌,让我们去听一听.

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday,Daysforschoolanddaysfor

fun.Happydaysforeveryone!

Listenanddo.教师发给学生印有星期几的单

词卡片,教师说单词,学生快速反应起立.

Step2.Presentation

学习Mainscene.

)出示主情景图，观察并思考:Whoarethey?What

aretheytalkingabout?

)学生仔细观察图片，展开合理想像并回答老师的

问题.

)引导学生将讨论的结果展示交流.

)听录音,模仿朗读,理解对话内容.

)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌

握单词，和句子的读法.

)教师领读,学生模仿,齐读,生生对话，小组交流.

学习Let'stry&Let?stalk

)Listentothetape.E艮着Feynman听音频.完

成Let'stry.

)创设情境:Feynman采访同学：Whatdoyouhave

onWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.

)看对话插图，听录音,模仿朗读,理解意思.思考

英语国家一周的第一天是哪一天呢？

)根据对话内容,尝试分角色朗读对话.

)表演对话.

Makeasurvey.

MyWhatdoyouhaveon,,•?

A,cTTL,…Gc二」c

教学反思

Unit3Whatwouldyoulike?

教学目标

1.掌握A、B部分“Let'slearn"，"Let'stalk”中的词汇和句子。

2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?"，"I'dlike-

3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。

4.能用一些常用的形容词简单描述食物。

5.学习双元音

6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能听懂、会唱歌曲"Whatwouldyouliketoeattoday?"。

8.在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。

9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

教学重点

1.掌握A、B部分“Let'slearn"，"Let'stalk”中的词汇和句子。

2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?"，dlike…

3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。

教学难点

1.双元音/。。/的读法。

2.单词“delicious”的发音。

3.单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。

教学安排

第一课时：A.Let'slearnA.Role-play

第二课时：A.Let'stryA.Let'stalk

第三课时：B.Let'slearnB.Look,writeandsay

第四课时：B.Let'stryB.Let'stalk

第五课时：A.Let'sspellB.Let'swrapitup

第六课时：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

第一课时

课时目标

1.能听、说、读、写单词"sandwich","salad","hamburger","icecream"和"tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?",'Td

like…

3.能完成“Role-play”部分的任务。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

教学重点

1.能听、说、读、写单词"sandwich","salad","hamburger","icecream"和"tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型uWhatwouldyouliketoeat/drink?n,d

like…”。。

教学难点

能完成"Role-play"部分的任务。

教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生人物头饰。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：

T:Whatarethese?

Ss:Theyare

T:What?syourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis

二、课前预习(Preview)

1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。

2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。

S1:What'syourfavouritefood?

S2:Myfavouritefoodis…

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词

①师生对话。

T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?

Ss:Ilike

T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?

Ss:

T:Todaylet?slearnsomepopularwesternfood.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”,

“salad","hamburger"和"icecream”。

T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.

②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T:Whatwouldyouliketoeat,SI?

SI:I'dlike・••,please.

T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?

S2:I'dlike…，please.

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台

表演对话。

2.A.Role-play

(1)教师请两位学生站起来示范读对话。

(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要

把客人与服务员该有的表现表演到位。

(3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.句子接龙

把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生:“Whatwouldyouliketoeat?",

第二位学生说：dlike…"，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?”，以此类推。

2.课堂练习一一选择与其他不同类的选项：

()①A.sandwichB.teac.hamburger

()②A.saladB.fishc.icecream

()③A.teaB.waterc.tofu

()④A.CokeB.juicec.salad

3.Checktheanswer

①B,②B,③C,@C

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读本部分内容。

3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

板书设计

Unit3Whatwouldyoulike?

A.Let'slearnA.Role-play

sandwichsaladhamburgericecream|tea|

-ffhatwouldyouliketoeat/drink?

-I'dlike…

第二课时

课时目标

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。

3.能完成“Let'stry”部分的听力任务。

4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

教学重点

1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。

教学难点

1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

2,单词“thirsty”的发音。

教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备人物头饰。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?

Ss:Ihave…forbreakfast.

T:It'stimeforourclass.Herewego!

2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

二、课前预习(Preview)

学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问："Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取词

卡并回答：“I，dlike…”。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk

1.教学单词

(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh,Fmthirsty.",然后再做“喝水”的动作，说：'Td

liketohavesomethingtodrink.”,由此引出新单词"drink"和"thirsty”。

教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look,thecrowisthirsty

now.It'slookingforsomewatertodrink."由止匕弓|出新单词。

(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“Whatwouldyou

liketodrink?”,学生选择自己喜欢的饮料并回答："I'dliketodrinksome…”。

(3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：

SI:Fmthirsty.

S2:Whatwouldyouliketodrink?

SI:I'dlikesomewater.

S2:Hereyouare.

2.介绍对话情景

T:It'sinSarah?sfamily.They'retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let's

listentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Who'shungry?

②WhatwouldFatherliketoeat?

(3)WhatwouldFatherliketodrink?

Answer:

①Father.

②Asandwich.

③Somewater.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音

中的语音、语调。

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最

佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

5.Askandanswe