Module 8 Time off Unit 1 公开课教学设计（外研版八年级英语下册）

Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.教学设计教学目标1.能够正确使用下列单词和词组：hardly,sights,thirsty,wastetakeup,pointout,atthetopof2.掌握that引导的宾语从句的句子结构。3.能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，并通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点。4.能编写关于旅行的对话并介绍你的家乡的一个有趣的地方。5.学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发建设祖国的热情；培养学生的环境保护意识。二、教学重点及难点重点：1.能够掌握本单元的单词和词组：hardly,sights,thirsty,wastetakeup,pointout,atthetopof2.掌握that引导的宾语从句的句子结构。难点：掌握that引导的宾语从句的句子结构。教学准备taperecorder,multimediaandsomepictures四、教学过程StepⅠWarming-upFreetalk1.AskSstotalkaboutthequestions.(1)Doyouoftengotothepark?(2)Whichparkhaveyoubeenbefore?(3)Whatcanyouseeinthepark?2.EnjoysomephotosofBeihaiparkandtalkaboutthequestions.Whatplaceisit?Whatdoyouknowaboutit?3.LearnsomethingaboutBeihaipark.设计意图：通过自由交谈以及北海公园的图片导入新课，了解北海公园，激发学生学习兴趣。StepⅡPre-listeningActivity11.Lookatthephotoandlisten.Andthentalkaboutwhattheconversationisabout.2.Checktheanswertogether.Activity21.Listenagainandchoosethecorrectanswer.EnableSstoreadthequestionsatfirst.Andcirclesomeimportantinformationbeforelistening.2.Checktheanswersonebyone.设计意图：活动一旨在训练学生通过听获取主要信息的能力，教师利用图片，让学生预测听力内容；在学生对听力内容有了一定认识后，判断起来就会容易一些。活动二训练学生通过听获取细节信息的能力。NewwordsandphrasesLearnsomenewwordsandphrases.设计意图：引导学生学习新单词和词组，课本对话内容扫清听力障碍。StepⅡIWhile-listening1.ListentotherecordingofActivity3andmarkTorF.(1)TonythinksthebirdsintheBeihaiparkistoonoisy.(2)Linglingwantstowalkalongtheriver,crossthebridgeandclimbupthehill.(3)Theyaregoingtohaveapicnicatthetopofthehill.2.Listenagainandanswerthequestions.(1)WhereareLingling,TonyandDaming?(2)HowdoesTonyfeelaboutthepark?(3)WhatisBeihaiParkfamousfor?(4)DoesDamingwanttoclimbthehill?Why?(5)Wheredotheyhaveapicnic?设计意图：通过设置不同类型的听力活动，旨在训练学生从听力材料中获取细节信息的能力。StepIVPost-listeningReadtheconversationandcompletethesentencesaboutBeihaiPark.设计意图：通过填空，帮助学生深度理解对话内容。EverydayEnglishReadeverydayEnglishandtranslatethem.设计意图：通过读和翻译每日英语，了解和学习更多更地道的英语口语。Roleplaytheconversation设计意图：通过角色扮演，让学生复述对话，巩固对对话的理解，为完成下面活动4做准备。Languagepoints1.It’ssoquietherethatIcanevenhearthebirdssinging!这里安静得我甚至能听见鸟叫的声音。so…that引导结果状语从句,意为“如此……,以至于……”。2.Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.我几乎不敢相信我们是在市中心。hardlyadv.几乎不,几乎没hardadv.努力3.Thelaketakesupoverhalfoftheparkarea.湖占据了这个公园一半多的面积。takeup表示“占去(时间或空间)”。4.ThenIcanpointoutthesightsofBeijingforyou.然后我可以为你们指出北京的景点。pointout表示“指出，指明”。5.Idon’tthinktheyallowpeopletoswiminthelake.我想这里禁止游泳。allowsb.todosth.表示“允许某人去做某事”。设计意图：通过讲解知识点，旨在加深学生对文章的理解，达到运用的目的。Activity41.Readthesentencesandanswerthequestionsincludingthewordsinthebox.2.Answerthequestionsonebyone.设计意图：通过活动4训练学生在语境中理解生词的能力，同时帮助学生掌握正确的词汇学习策略。Activity51.Listenandnoticehowthespeakerpronouncesthewords.2.归纳连读的基本规则。句中两词相邻时，如果前一个词的词尾是辅音音素，而后一个词的词首是元音音素，则往往需要连读。如：Willittakealotoftimetogototownonfoot?以字母r或re结尾的词，在与元音音素开头的词相邻时，/r/要读出来。如：Thereisapairofshoes.英语语音中/j/和/w/是半元音,如果前一个词以辅音音素结尾,后一个词以半元音,特别是/j/开头,也要连读。如：DidyougotoShanghailastyear?如果短语之间或分句之间有停顿，其相邻的音不连读。如：CanyouspeakChineseor…English?3.Listenagainandrepeat.设计意图：本活动旨在训练学生的连读能力，通过学习连读，帮助学生提高口语表达能力和听力水平。SpeakoutSstaketurnstopracticetheirowndialoguesinpairsaccordingtotheexpressions.设计意图：通过让学生根据图片信息和句型框架进行提问与回答，完成有关旅游胜地的口语输出练习，使学生在情景中巩固所学知识，并锻炼口语及交流合作能力。Exercises1.Thebox____toomuchroom,pleasetakeitoutoftheroom.A.takesupB.takeupC.takesoffD.takeoff2.Iftherearemistakes,please______forme.A.pointitoutB.pointthemoutC.pointoutitD.pointoutthem3.Ican____believethewindissostrong.A.hardB.hardlyC.sometimesD.often4.Theyhopetostand____thetopofthemountainsoneday.A.atB.onC.toD.in5.Davidwassoexcitedatthegoodnewsthathecould______sayaword.A.nearlyB.hardC.everD.hardly6.—Excuseme,sir,smoking_______inthegasstation.—Oh,I’mreallysorry.A.doesn’tallowB.isn’tallowedC.aren’tallowed设计意图：通过相关练习，旨在巩固本节课所学重点知识。StepVSummaryPhrases:1.befamousfor…2.takeup3.halfof4.walkalong5.atthetopof…Sentences:1.Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.2.Idon’tthinktheyallowpeopletoswiminthelake.3.I’msureit’llbefantastictoseethecityfromthetop.设计意图：带领学生梳理所学知识，方便学生课后巩固复习。StepVIHomework1.Readthedialogueafterclass.2.