部编人教版小学四年级语文上册《语文园地二》

语文园地二第1课时第2课时第1课时识字加油站注—驻抄—钞赔—培堵—赌煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由读，对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗。请你给每组汉字组词区分它们。古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思。“驻”和“主”读音相似。zhùzhǔ为什么是金字旁？形声字驻钞培赌媒氛读生字。账贺樟杠狡猾说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？贝hè账贺ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo贝字旁：与金钱有关。木字旁：与树木有关。反犬旁：与动物有关。有什么好办法可以记住它们？比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。识字大比拼：出示生字卡片组词认读。看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。词句段运用说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？相同：两个句子表达的意思一样。不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。强调了当时科技落后的状况。强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点。照样子，改写下面的句子。我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。______________________________________________我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。自由读句子，你有什么发现？是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。三个句子有什么特点？自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。判断哪些是设问句，并说出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）你今天不去上学吗？（）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）√√在学过的课文中找一找设问句，并读一读。抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。交流学习收获。第2课时为学患无疑，疑则有进。

——[宋]陆九渊学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。交流平台这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？《一个豆荚里的五粒豆》：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。《夜间飞行的秘密》：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》：可以针对文中重点词句提问，提出对理解课文有帮助的问题。《蝴蝶的家》：综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。对运用提问策略存在的问题进行点拨。从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题。有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，以后也要多运用提问策略进行阅读。◎好问则裕，自用则小。——《尚书》◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》◎智能之士，不学不成，不问不知。——王充◎人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子读正确。日积月累读着这些名句，你有不理解的地方吗？◎好问则裕，自用则小。喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。◎智能之士，不学不成，不问不知。有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。◎人非生而知之者，孰能无惑？人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？合作读，说说你从名句中知道了什么。多学多问——求学之道记忆达人比一比。组内背诵，推选小组“背诵能手”。全班展示，评选“背诵小达人”。读一读，填一填：把名句补充完整。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记》知而好问，然后能才。——《荀子》敏而好学，不耻下问。——《论语》知不足者好学，耻下问者自满。——[北宋]林逋读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。——[清]郑夑拓展延伸这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。语文园地识字加油站——形声字词句段运用——运用反复

自问自答交流平台——从不同角度提问日积月累——勤学善问板书设计

赠送以下课件6

*骑鹅旅行记（节选）导入一导入二动画欣赏：《拇指姑娘》导入一返回导入二创作背景1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。《骑鹅旅行记》这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆——一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，返回后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭到动物们反击的场景。作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。字词学习刨虫子藤蔓波罗的海猫咪犬牙缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩刨虫子藤蔓波罗的海猫咪

犬牙缰绳黑莓流水潺潺头晕目眩连一连无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。牵牲口的绳子。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊恼的神情。近义词忍受（）熟悉（）一丝不动（）聚精会神（）摆脱（）温柔（）挣脱温和容忍熟识纹丝不动全神贯注反义词相信（）熟悉（）聚精会神（）摆脱（）温柔（）依附粗鲁怀疑陌生魂不守舍初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。这个故事可以分为____个部分。思考：每个部分主要讲了什么？3变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”他又是怎么想的呢？变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。想一想，这里的省略号省略了什么？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”因为那些鸡认识尼尔斯家的这只猫，他们知道自己斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。读第10自然段，那些鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？

调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的错误，痛改前非。读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）

给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔斯的情节。第34、35自然段专门写大雁，有什么目的？老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。联系生活，读第37自然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母的，并不是一无是处的“坏”孩子。读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。

理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点