四年级下册数学教案-3.4 乘数末尾有0的乘法-苏教版

/四年级下册数学教案-3.4乘数末尾有0的乘法-苏教版一、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。二、教学内容1.乘数末尾有0的乘法的计算方法。2.乘数末尾有0的乘法的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：乘数末尾有0的乘法的计算方法。2.教学难点：正确进行乘数末尾有0的乘法的计算。四、教学过程1.导入通过复习乘法的基本概念，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。2.新课讲解（1）乘数末尾有0的乘法的计算方法a.两个乘数末尾都有0的乘法：先计算两个乘数去掉末尾0之后的乘积，然后在乘积的末尾添上相应的0。b.一个乘数末尾有0的乘法：先计算去掉末尾0的乘数与另一个乘数的乘积，然后在乘积的末尾添上1个0。（2）举例说明a.20×30=600b.40×50=2000c.60×70=42003.练习让学生进行乘数末尾有0的乘法的计算练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。4.应用（1）解决实际问题a.小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的10倍，小红有多少个苹果？b.一辆自行车的价格是800元，小明想买2辆，需要多少钱？（2）拓展提高a.两个乘数的末尾都有0，且它们的乘积的末尾也有0，这两个乘数的乘积的末尾至少有几个0？b.一个乘数的末尾有0，另一个乘数的末尾没有0，它们的乘积的末尾有几个0？5.总结通过本节课的学习，让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的计算习惯和数学思维。五、作业布置1.完成课后练习题。2.准备下一节课的学习内容。六、板书设计略七、教学反思1.教学过程中，要注意引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的观察能力和数学思维。2.练习环节，要注意关注学生的计算过程，及时纠正学生的错误，提高学生的计算能力。3.在解决实际问题时，要引导学生运用所学知识，培养学生的应用能力。4.教学过程中，要注重培养学生的数学思维和良好的计算习惯，为今后的学习打下坚实的基础。重点关注的细节：乘数末尾有0的乘法的计算方法及其应用详细补充和说明：在乘数末尾有0的乘法的教学中，计算方法及其应用是重点。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。1.乘数末尾有0的乘法的计算方法(1)两个乘数末尾都有0的乘法：先计算两个乘数去掉末尾0之后的乘积，然后在乘积的末尾添上相应的0。例如，20×30=600，先计算2×3=6，然后在6的末尾添上2个0，得到600。(2)一个乘数末尾有0的乘法：先计算去掉末尾0的乘数与另一个乘数的乘积，然后在乘积的末尾添上1个0。例如，40×5=200，先计算4×5=20，然后在20的末尾添上1个0，得到200。2.乘数末尾有0的乘法的应用(1)解决实际问题在解决实际问题时，乘数末尾有0的乘法经常出现。例如，小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的10倍，小红有多少个苹果？这个问题可以转化为3×10=30，即小红有30个苹果。再如，一辆自行车的价格是800元，小明想买2辆，需要多少钱？这个问题可以转化为800×2=1600，即小明需要1600元。(2)拓展提高在拓展提高环节，可以引导学生探讨一些更深入的问题。例如，两个乘数的末尾都有0，且它们的乘积的末尾也有0，这两个乘数的乘积的末尾至少有几个0？这个问题可以引导学生发现，两个乘数的末尾共有几个0，乘积的末尾至少就有几个0。再如，一个乘数的末尾有0，另一个乘数的末尾没有0，它们的乘积的末尾有几个0？这个问题可以引导学生发现，乘积的末尾有1个0。3.教学策略(1)引导学生观察、发现规律在教学过程中，教师应引导学生观察、发现乘数末尾有0的乘法的规律。可以通过举例、让学生自己尝试计算等方式，让学生在实践中感受规律的存在。(2)培养学生的计算能力在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力。可以通过设计不同难度的练习题，让学生在计算过程中逐步提高自己的计算速度和准确性。(3)培养学生的数学思维在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维。可以通过引导学生探讨拓展提高环节的问题，让学生在解决问题的过程中，锻炼自己的数学思维。(4)培养学生的良好计算习惯在教学过程中，教师应注重培养学生的良好计算习惯。可以要求学生在计算过程中，保持书写规范、计算认真、检查仔细等良好习惯。4.教学评价在教学评价环节，教师应关注学生对乘数末尾有0的乘法的计算方法的掌握程度，以及他们在解决实际问题中的应用能力。可以通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。总之，在乘数末尾有0的乘法的教学中，教师应重点关注计算方法及其应用。通过引导学生观察、发现规律，培养学生的计算能力、数学思维和良好计算习惯，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质。继续详细补充和说明乘数末尾有0的乘法的计算方法及其应用：5.教学方法(1)演示法教师可以通过具体的例子，演示乘数末尾有0的乘法的计算过程，让学生直观地理解计算方法。例如，使用实物、模型或者多媒体课件展示20×30的计算过程，让学生看到先计算2×3得到6，再在6后面添上两个0得到600的过程。(2)练习法通过大量的练习，让学生巩固乘数末尾有0的乘法的计算方法。练习题应包括基本的计算题和解决实际问题的题目，以帮助学生将理论知识应用到实践中。(3)小组合作法将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨乘数末尾有0的乘法的计算方法和应用。通过小组讨论，学生可以相互学习、相互纠正，提高计算能力和解决问题的能力。(4)游戏法设计一些数学游戏，如“找零大作战”、“乘法接力”等，让学生在游戏中运用乘数末尾有0的乘法的计算方法。这种趣味性的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。6.教学难点及突破策略教学难点：学生在计算乘数末尾有0的乘法时，容易忘记在乘积的末尾添上相应的0。突破策略：(1)强化记忆通过反复练习和记忆口诀，如“乘数末尾0，乘积添0走”等，帮助学生记住在乘积的末尾添上相应的0。(2)规律总结引导学生总结乘数末尾有0的乘法的规律，如“两个乘数末尾0的个数相加，就是乘积末尾0的个数”等，让学生理解添0的原理。(3)实物操作使用实物或模型进行操作，让学生在动手操作中体会添0的过程，增强记忆。7.教学效果评估(1)课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、计算速度和准确性，以及是否能正确应用乘数末尾有0的乘法的计算方法。(2)课后作业检查学生课后作业的完成情况，评估他们对乘数末尾有0的乘法的掌握程度。(3)单元测试通过单元测试，全面评估学生对乘数末尾有0的乘法的理解和应用能力。总结：乘数末尾有