三大改造教案7人教版

三大改造教案7人教版第1页《三大改造》教案一教学目标1知识与能力通过学习课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。2过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力和多方面思考问题的能力。3情感态度与价值观通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。另外要让学生学习历史后学会分析历史，运用历史，培养学生团结合作的精神.二教学重点三大改造的形式及完成时间三教学难点三大改造的实质四教法与学法讲授法，讨论法，表演法五课型优质课六课时安排一课时三大改造教案7人教版全文共1页，当前为第1页。七教学过程三大改造教案7人教版全文共1页，当前为第1页。（一）导入新课提问：中国是什么性质的国家？回答：是社会主义国家讲述：对，这是初二政治第一课的第一句话，也是我国现行宪法的第一句话：中国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的社会主义国家。提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？回答：是1949年新中国成立的时候吧！回答：是1925年土地改革完成的时候吧！提问：那么到底是何时、又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？今天我们就来学习这个内容：三大改造。两分钟看书填表——填表：行业方式完成时间农业生产合作社1956年手工业（二）农业手工业的合作化提问：这个标题缺少主语，通过阅读这一课的小标题，你们能找出本课是要讲三大什么的改造吗？回答：三大行业的改造。农业、手工业、资本主义工商业的改造。三大改造教案7人教版全文共2页，当前为第2页。提问：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么样的？要把它们改成什么样？为什么要改？改造前后有什么变化？下面我们就来一一解决这些问题。以农业为例，通过以前的学习，我们知道，在当时的农村刚刚进行过什么改革？当时农村的生产资料所有情况是怎样的？三大改造教案7人教版全文共2页，当前为第2页。回答：在第三课土地改革中我们学到，1952年土改完成后，农村真正建立了农民的土地所有制，3亿多无地少地的分到了7亿多土地，还分到了大量的牲畜、农具和房屋，大大提高了农民的生产积极性，从而大大提高了生产效率。讲述：既然土地改革是使农民私有土地，也使生产力提高了，为什么还要改呢？下面请几位同学上来感受一下土改后农民的真实情况。活动：六位同学在讲台上一字排开，作为新解放区3亿多农民的代表，老师把他们可以分到的东西写在纸条上分发给他们，请他们大声念出自己的所得。一开始是分地，每个同学都分得二亩三分地，然后是分牲畜，然而每个人却只能分得牛的一小部分。讲述：老师这样分，并不是随意安排的，让我们来看一道数学题，它所用的都是土改时真实的数据。“新解放区有3亿多农民，要分7亿亩土地，问人均能分到土地多少亩？”回答：7除以3约等于每人2.3亩。提问：再问，这3亿多农民，要分297万头牲畜，问人均能分到多少头？回答：约100人能分到一头牲畜。三大改造教案7人教版全文共3页，当前为第3页。讲述：所以我们可以发现，土改的成果看似很大，但是这成果一旦分散，个体农民的所得是非常少的，他们虽然真正拥有了生产资料，积极性有了很大提高，但是每人只有二亩三分地，很多人更是根本就没可能分得牲畜。这样，他们能用大型农具、用先进的耕作方式进行生产吗？能抵御突如其来的自然灾害吗？三大改造教案7人教版全文共3页，当前为第3页。回答：不能，农民还是很穷，生产方式落后，力量十分脆弱。提问：那么，我想问问台上6位同学，认识到了你们各自目前的力量以后，你们打算怎样解决呢？回答：联合起来。讲述：联合起来，你们便拥有了13.8亩土地，还可能拥有一头完整的耕牛，可以进行科学合理、更高效率的生产了，你们的生活水平也得到了提高。但是生产资料的性质也就随之改变了，由私人所有变成了集体所有。但我相信，只要齐心协力，团结的力量会使你们每一个人受益。活动：提问：这六位同学之前因为分散而脆弱，后来又因为脆弱而联合，那么如果在座的各位同学都是当时的农民，你们有多少人原意加入这六个人的团队呢？贫下中农代表：我们想再看看效果。富农代表：穷光蛋办社就能有前途了？让我们把东西捐出来大家一起用，没门！讲述：两年后，随着加入合作社的人数越来越多，越来越多地生产资料和并在一起，发挥出了更大的效用，众人拾柴火焰高，再加上政府对农业生产合作社的支持和扶助，社员的生产生活越来越红火。贫下中农代表：（套用神州行广告）选择生产方式就像进饭馆，哪里人多就去哪，农业生产合作社，到1956年据说已有一万两千多户农民参加，我相信群众，农业生产合作社，我看行！三大改造教案7人教版全文共4页，当前为第4页。总结：在农民的踊跃参与下，1955年，全国掀起农业合作化的高潮，1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社，标志着农业改造的胜利结束。三大改造教案7人教版全文共4页，当前为第4页。讲述：手工业的情况和农业差不多，改造方式仍然是合作社。在1956年得时候，全国掀起了手工业合作化的高潮。（三）资本主义工商业的改造讲述：农民和小手工业者办社，是因为他们的个体力量太薄弱，入社可以令他们得到实惠，所以农民入社时都是积极踊跃，入社后都是兴高采烈。可是对于资本家来说，他们并不存在类似的问题，那么他们愿不愿意接受改造呢？在回答这个问题之前，我们先来看看国家为什么一定要对资本主义工商业进行改造，以及是如何进行改造的。以上海水泥厂为例：上海水泥厂时间解放前公私合营后设备陈旧陈旧工人劳动条件差改善了劳保条件工人劳动积极性不高充分发挥了出来最高产量不到设计能力的90%超过设计能力的40%提问：为了改善工人的劳动条件，提高社会生产率，国家要对资本主义工商业进行改造，从表中可以看出，改造的具体措施是什么？回答：公司合营。三大改造教案7人教版全文共5页，当前为第5页。讲述：下面我们来补充这个表格，从而理解公私合营的意思。三大改造教案7人教版全文共5页，当前为第5页。老板水泥厂老板刘鸿生+国家所有制私有制+公有制活动：公私合营有没有遇到阻力呢？下面请一位同学上来扮演当时在上海赫赫有名的水泥厂老板刘鸿生，老师充当公方代表，询问刘鸿生是否愿意和公家合作，共同经营企业。“刘鸿生”可以有任何反应，最后在“公方代表”的劝说下同意。接下来“公方代表”提出疑问：“合作经营也要分个主次，我们俩谁占主导地位啊？”“刘鸿生”可以有任何反应，最后其他同学从书上看到：在公私合营中，是公方代表居于主导地位的。这时可以询问“刘鸿生”的感受，一般应是“愤怒的、不解的、或者委屈的、无奈的”。这时公方代表可以提出“发给资本家定息”的方法，来安抚资本家的情绪。还可以问他是否认识北京中药老字号同仁堂的经理乐松生，让他了解乐松生带头进行公私合营因而受到毛泽东、周恩来借见和赞誉的事迹（有照片为证），还可带他参观1956年1月15号20万北京资本主义工商业者敲锣打鼓上街游行庆祝公私合营的场面，并肯定他的商业头脑和经营能力，许诺让他在改造后出任厂长主管生产。此时再次询问“刘鸿生”的感受，应该是“好多了”。最后告诉他如果是在苏联，对不愿接受改造的资本家资产是直接进行暴力剥夺的。“刘鸿生”可以有表情？提问：刚才老师提到的“发给资本家定息”的方式叫做什么？回答：赎买政策。提问：它有什么意义？三大改造教案7人教版全文共6页，当前为第6页。回答：实现了资本主义工商业向社会主义工商业的和平过渡。三大改造教案7人教版全文共6页，当前为第6页。提问：对比苏联的做法，我们的赎买政策有什么意义？回答：是中国社会主义改造的创举。填表：行业方式完成时间资本主义工商业公私合营1956年赎买政策（四）三大改造的实质及意义1.提问：三大改造的实质是什么呢？回答：由生产资料私有制变为社会主义公有制。2.提问：三大改造在当时有什么作用？回答：（1）.到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。（2）标志着我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。（五)三大改造的缺点提问：在三大改造期间有没有什么缺点呢？回答：在社会主义改造的后期，也存在要求过急，贵族过粗，改变过快等缺点。三大改造教案7人教版全文共7页，当前为第7页。（六）拓展延伸三大改造教案7人教版全文共7页，当前为第7页。提问：反思历史，关照现在。通过本课的学习，谈谈你获得了什么启示？（例如：学习、生活）小结与练习1.中国进入社会主义初级阶段的时间是（B）A.1949B.1956C.19782.我国进入社会主义初级阶段的标志是（C）A.中华人民共和国宣告成立B.中华人民共和国宪法的制定C.三大改造的基本