幼儿园大主题活动寻找花果山

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页一、设计意图：

《孙悟空大闹天空》是孩子们异常认识、又异常爱慕的动画片。尤其是孙悟空这一艺术形象更是让幼儿异常爱慕，孩子们在平时的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个调皮的男孩还常常学孙悟空的形状，这给了我一个启示。对幼儿举行教诲不能单靠空洞的说教要挑选一些幼儿感兴趣的游戏内容和题材，于是我就利用幼儿认识的孙悟空来创设活动情景，以寻找花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲手体验艰难，并且去想主意打败它。用这样的主意来举行活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。幼儿通过情景活动体验感触很深，异常有兴趣、积极性异常高涨。在情景活动中既整合了多种学科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。又培养了孩子们勇敢探索精神和活泼、不怕艰难、打败艰难的决心和勇气及自立解决问题的能力。另外，幼儿同伴间的交往能力也得到了一定的培养。这一主题活动以幼儿的探索、感触和能力发展为主，教师的指导活动转为隐性，考虑了幼儿的个体差异，设置不同难度的障碍，力求达到以下目标。

二、活动目标

1、通过创设情景活动《寻找花果山》，让幼儿亲手去探索道路，能有自立克服艰难、解决问题的能力。

2、引导幼儿讲述自己的寻路过程和打败艰难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

三、活动决定

1、布置三条通行花果山的路，路上设置各种障碍。

2、各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机

3、10以内的加减法题目、几何图形若干。

四、重点与难点

重点：体验艰难并动脑筋打败。

难点：寻找去花果山的路、识别标记。

五、活动过程

（一）看录象，引起兴趣

幼儿看见孙悟空住在花果山的录象

师：刚才是谁？他住在哪里？花果山里美不美？你们想不想去呀？（想）

过渡语：可是，花果山在什么地方呀？

（二）寻找花果山

1、想去花果山又不知道在那里，怎么办呢？（启发幼儿思量，最后决定由教师打电话给孙悟空）

放录音

孙：这好办，我用我的毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。

师：真的？太好啦。孙悟空爷爷怎么说？（启发幼儿回忆孙爷爷的话）

孙：不过在通往花果山的路上，你们还会碰到各种不同的艰难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，那时，我一定在花果山门口迎接你们，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了，小朋友一会儿见。

师：孙爷爷又说了什么？碰到艰难怎么办？

2、教师与幼儿一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，（1）几何图形标记路（2）动物标记路（3）数学提迷宫路

小朋友手里的小地图的道路惟独一条，（4--5人相同）

3、教师先让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，共三组，要求看懂在地图上该走哪条路，一起去找（让幼儿互相协助结伴而行）

4、每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、碰到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边打败艰难、边寻找花果山。

（三）到达花果山（孙悟空由教师饰演在山门口迎接）孙：小朋友你们好，你们累了吧？快到桃树下歇歇，你们本领真大，能不能告诉孙爷爷你们是怎么走过来的？路上碰到什么艰难呀？你们是怎么克服和解决的？（幼儿自