5树和喜鹊 说课课件

树和喜鹊演讲者：XXX时间：2024年4月18日XXXX小学shù

hé

xǐ

què

说课过程说教学背景1说教法学法4说教学目标2说教学过程5说教学重难点3说板书设计6工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计1.1教材分析地位和作用《树和喜鹊》这篇课文是小学语文部编版一年级下册三单元第二课的内容。本课是一篇优美的童话，用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友，有朋友才会快乐!本课两个课时，今天上的第一课时主要是带领学生认识生字以及规范书写左右结构的生字。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计1.2学情分析学情分析一年级学生以识字写字为主要学习内容，本课语言优美符合一年级学生的认知特点。一年级的学生想象丰富，天真活泼，但由于低年级学生思维比较跳跃。所以本节课我主要以小组进竞争的形式，把学生的注意力集中到课堂上。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计2、教学目标过程方法情感价值观认识“窝”等9个生字，读准3个多音字，会写左右结构的“招、呼、快”3个生字做到笔顺正确。借助音频朗读课文、感知语言节奏初步了解课文内容。提升学生自学情趣；学会互助友爱的精神和团结合作的意识。

知识与技能依据义务教育课程标准、教材以及一年级学生的特点，我设计了如下教学目标：工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计3、教学重难点正确认读本课生字，区分三个多音字的读法，会写左右结构的“招、呼、快”3个生字。重点难点读好课文中的长句，初步了解课文内容。为了更好的完成以上教学目标，确定了以下教学重难点：工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计4.1教法学法根据新课程标准“注重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学运行体系”，因此在本节课中我主要采用多媒体辅助教学法、讲授法、朗读法，引导学生自学、讨论、交流，形成学生质疑问难、自主合作、探究学习的新局面。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5、教学过程自主学习讲授新课当堂检测课堂小结拓展延伸课后作业复习导入以学生为主体，教师为主导这一教学原则。围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计了以下的教学过程：工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.1复习导入通过复习最近学的量词，引出本课的课题。再根据课题带学生认识并了解喜鹊的特点。设计意图：有助于巩固学生对量词的理解和运用，还能将知识点串联起来，形成完整的知识体系。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.2自主学习教师播放音频并强调听课文熟悉生字给课文自然段并用序号标出来。举一反三，让学生找第五段有几句话。设计意图：通过前面三个单元的学习，学生已经认识了自然段，通过自主学习让独立完成以上几个任务，培养学生的自学能力。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.3讲授新课一、认读生字请学生当“小老师”领读生字找前鼻音后鼻音的生字。按生字结构分类设计意图：通过“小老师”领读的方式检查前面学生自学的效果。通过找前后鼻音来回顾拼音知识，帮助基础较差的学生反复记忆。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.3讲授新课二、学习多音字学习“只”、“种”、“乐”等多音字把多音字应用到案例中练习。设计意图：学习多音字，扎实学生的基础知识，及时应用到案例中，让学生了解的更透彻。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.3讲授新课三、指导书写强调左右结构生字的书写规则；教师指导学生“招、呼、快”的书写；引导学生了解字义并组词设计意图：帮助学生掌握基本的书写技巧，理解字义并拓展词汇，同时培养他们的逻辑思维能力和创造力。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.4当堂检测设计意图：及时反馈学生的学习效果、促进学生高效学习。在这个环节中，就本节课出现的知识进行及时测评工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.5课堂小结设计意图：帮助学生梳理和回顾课堂内容、优化课堂教学结构，提高教学效果。工作回顾教学背景教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计5.6布置作业设计意图：满足学生的个性化需求，每个学生的学习能力、兴趣爱好和知识水平都不相同，所以通过分组布置作业，教师可以设计更具针对性和差异性的作业内容，促进学生全面发