一年级语文期末总结（9篇）

一年级语文期末总结（9篇）一年级语文期末总结篇1

回顾本学期的工作，能依据学校的语文教学工作安排，以新课程试验改革为契机，以全面推动素养教化为基点，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学任务，现将详细工作总结如下：

一、激发学生的语文学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。

(一)新课导入力求新奇、有创意

爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事激发爱好;设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

(二)培育创新实力，发展求异思维

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

因此，在教学中，我引导学生思索问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采纳变形题，采纳不同方式解决问题。启发学生创新，求异。

二、注意朗读指导，熏陶语文情感

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。

三、注意课内外结合

美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《春雨的色调》后，我组织学生去校内找春天;学习《小蝌蚪找妈妈》，引导学生视察、收集有关小动物的成长的过程，引导学生视察自然现象，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。

此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合实力。

本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成果，但也有须要加强改进的地方。在今后的工作，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!

一年级语文期末总结篇2

一学年来，在上级领导的关切指导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。

一、理解课改理念，提高教学质量

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，沟通的火花拼出了特性的思想;当学生的沟通成了断线的风筝时，老师也要刚好遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。

学生有着自己的特性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在试验教学中，适当的小组合作学习、我当小老师、你能我也能，你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水。

每个人都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句嗯，～～同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!或同学们的一片热情的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的主动性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

爱好是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

二、注意自身形象，提高自身素养

一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是新奇的，有着极强的仿照实力。有什么样的班主任就有什么样的学生，做为试验班的班主任，我注意学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作则，否则，君子犯法，与民同罪;班主任做事做到公允公正公开，实施放权，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和谐相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。

三、试验中的困惑

课改有利于推动素养教化，但课改的教学却和统考有点较劲，如何建立一套有效的评价机制来精确地评价教学质量和老师教学水平呢。

孩子的心纯净如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教化。以上是我一学年来的工作总结，不知妥否，请指正。

一年级语文期末总结篇3

本学期，我注意辅导工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了辅导的目标，制定了辅导措施安排。我在辅导工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实辅导的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本状况

我所教的班级学生85人。

1、学困生有7人，他们分别是：、等学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：、等。

二、主要措施：

l.课内外辅导。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力，扎实学问与技能。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9.对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教化教学中对症下药。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。

三、协作本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

四、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生。

一年级语文期末总结篇4

经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名老师不简洁，当一名班主任更是不简洁。须要无限的爱心、耐性更要有如针般细的心才能创建出让孩子强壮成长的良好教化环境。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最剧烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的特性发展;要有剧烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

一、真诚、耐性，培育学生良好的习惯。

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我遇到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注意培育学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内开展人人争做小明星的活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担当班干部，进行培育、指导，激励他们做好带头工作，帮助老师完成一些工作，如：早读，午间等。同时我醒悟地相识到无论哪一种习惯的养成都不能说到马上做到，平常要有足够的耐性、诚意引导学生，期盼他们的进步。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被敬重。在新课改的大背景下，老师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以挚友的身份蹲下身子和他们说话，同等地进行沟通，倾听孩子的诉说，敬重孩子的选择，共享孩子的欢乐。

三、做好后进生的转化工作

我们这个班有16个学生，后进生的人数也相对多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖，不要刻意的给他们布置过多的作业，给他们留出足够休息的时间，因为他们真的更须要休息。多与家长联系，让这些孩子多读点书，努力争取家校联合为学生创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

四、把握尺度，爱中有严。

班里有几个很聪慧，但特别淘气的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成果好而包涵、姑息。一次，班里几个平常成果、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，马上找他们谈心，讲道理，并严厉地指责了他们。从那以后，这些同学也渐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。

做好班主任工作，不是一件简单的事，做一个好的班主任，更不是一件简单的事情。这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我志向中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好。

一年级语文期末总结篇5

期末接近,回想这学期以来的教学工作,我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学阅历,把阅历点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、学生状况

一年级小学生都是刚从家到学校,因此许多家里的习惯也随之带了过来,比如上课不用心听讲,作业看法不仔细,不刚好,上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教化,通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规,如,我重视语文的入学教化,教学生相识自己是一年级小学生了,在学校要仔细学习,用心听讲,作业刚好完成等,为此我用了两个星期左右的时间特殊指导。此外在每个星期的教学过程中,一发觉学生有问题出现,就刚好教化,并组织阅历沟通,让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。在语文教学的后期阶段,我还逐步培育学生的自主学习、提前预习的习惯,通过预习,让他们明白,学生是靠自己去学才能得到更多学问,才能记得更牢,而且学习语文要养成一个好习惯。

二、教学状况

一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有学问阅历,牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既坚固地驾驭了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中注意朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,激励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发觉,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。课间巡察时,留意对学困生进行面对面的辅导,课后刚好做课后记,找出不足。

三、课外辅导状况

辅导也是一件特别重要的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐性讲解,不会写字就手把手地教,刚好查缺补漏。并与家长联系,刚好沟通状况,使家长了解状况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,上完课我也常常留在教室里,为一些学困生进行辅导。

四、存在不足

虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力,但还是出现了教学上的很多不足,一些学生进步很快,学习成果不错,但还有一部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。

当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教化改革的新浪潮。

一年级语文期末总结篇6

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。在教学中我注意将学生学习习惯的培育融入日常学习之中，让学生在学习之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品。

抓好学生的基础学问教学。

(1)注意汉语拼音学问的驾驭。

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

激发学生学习爱好，提高学生语文素养

(1)留意新课导入新奇。

爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(2)培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。

3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

一年级语文期末总结篇7

在一个由几十名学生组成的集体里，学生不行能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导安排如下：

一、基本状况分析

我班有学生52人，其中学困生大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，假如不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。

从这5名学生的基本状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况：

学习看法存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。

智力水平较低：朱小丹这位同学的学习看法基本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是基本的学问，驾驭的还可以，基本上没有什么问题，但是遇到略微须要动脑筋的问题，总是卡壳。

家庭教化跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教化工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。

学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的主动性有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、激励，不要让他们丢失信念，使他们重新鼓起志气，不断前进，追上集体的步伐。

三、辅导措施

1、协调科任老师打破定局论。

转化他们的关键在于统一好任课老师的思想相识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得刚好，润物细无声，就能变更班风、学风，就能转变学困生，使他们强壮成长。

2、了解后进生的内心世界，增加感情投资。

要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去视察他们，向同学了解，驾驭他们思想发展改变过程;向班上和他们要好的同学了解，驾驭他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，驾驭他现实的内心思想状况;向家长了解，驾驭家庭教化的状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加感情投资，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。

3、为后进生转化创建条件。

后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行倾斜政策，多关切、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。

学困生多数基础学问差，学习方法不当，学习信念不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行三优先(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的学习阅历沟通会，要求学生留心积累自己的学习阅历，不断总结提高。

学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜爱表扬，学困生更是如此。老师平常留意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面相识和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的志气。

总之，学困生的转化是一项比较困难的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关切，多一点耐性，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。

一年级语文期末总结篇8

随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。网络进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教化注入了新的活力，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。

这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同学科老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

在本学期的教学过程中，我顺当完成了本学科的教学任务。学生不但在识字的基础上能接着复习声母、韵母、声调和整体认读音节，还能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。并能借助拼音认读汉字。

通过本学期地学习，学生相识了常用汉字四百八十三个，并学会写会二百一百零一个生字，大部分做到了书写规范，端正，整齐。驾驭了正确的写字姿态和握笔方法，养成了良好的书写习惯。

学生学会了用一般话正确，流利、有感情的朗读课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。知道课文大意，背诵了指定的课文。

通过学习学生还相识了句号、问号、感叹号，并能读出陈述、疑问、感叹号的不同语气。

学生能用一般话进行口语交际，声音嘹亮，看法大方，有礼貌。并能把自己说的话写下来。

学生能依据肯定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。并能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

通过一学期的学习，学生学会了借助汉语拼音朗读课文，他们阅读的爱好有了提高。

通过学习汉字，他们驾驭了很多识字方法，所以学习汉字的主动性也得到了进一步提高。

学生在朗读课文的同时，培育了他们的阅读爱好，使他们主动去阅读一些课外读物，从而培育了他们的阅读实力。

在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有吵闹的问题，可能会出现我想我要我能我来做我还有我认为。这时，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身网络教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。

一年级语文期末总结篇9

这个学期我担当一年级四班的语文教学，我和孩子们的语文学习生活是这样的。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的