Unit 11 第1课时教学设计【人教七年级英语下册】

4/4Unit11Howwasyourschooltrip?单元分析本单元以“学校旅行”为主题，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。SectionA部分围绕着学校组织的农场之行展开，着重描述了乡村生活。这些内容对于城市学生来说会显得陌生而有趣。本部分的教学重点是与农场和乡村活动相关的动词短语，还有be动词和实义动词的一般过去时句式。教学难点是实义动词一般过去时的疑问句正确语序，另外不规则动词的过去式也是一个难点。SectionB是SectionA的拓展和延伸，进一步丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。听说环节通过听Jane和Tony谈论各自的学校旅行经历，是学生进一步感知一般过去时在口头交际中的语用功能；阅读环节是关于学校旅行的日记通过对比总结两位作者关于同一旅行经历的不同态度，不仅考查学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生对比分析能力。本部分的教学重点是让学生掌握与旅行活动相关的动词短语和描述性形容词，理解阅读篇章中关于过去经历的叙述。教学难点是让学生运用一般过去时态完成笔头输出任务。Period1SectionA(1a-2d)SectionA第一课时是听说课，围绕着学校组织的农场之行展开教学，让学生学会在语境中运用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。教学目标1.词汇：milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside2.句型：—Howwasyourschooltrip?—Itwasexcellent.—Didyougotothezoo?—No,Ididn’t.Iwenttoafarm.3.能听懂一般过去时表达的句子；能和别人谈论过去发生的事情并正确使用一般过去时。4.能够谈论自己的旅行经历，感受生活的乐趣。教学重难点【教学重点】掌握与农场和乡村活动相关的动词短语，还有be动词和实义动词的一般过去时句式在情景中的使用。【教学难点】实义动词一般过去时的疑问句和回答。教学过程Task1Step1.Warm-up1.WatchacartoonHowWasYourSchoolTrip.2.Sstalkaboutthequestioningroups.(1)WheredidJasongoyesterdayinthecartoon?(2)DidJasonrideahorse?(3)Whatdidyoudoonyourschooltrip?（设计意图：通过呈现两人谈论学校组织去农场旅行的场景，引出农场相关的各种词汇和使用一般过去时询问过去是否做过某事以及回答的常用表达，激发学生对新课探究的欲望，增强学习兴趣。）Step2.Pre-listening(1a)1.Lookatthepicture.Talkaboutwhatyoudidandlearnnewphrases.2.Do1a.Matchthephraseswiththepictures.Thenchecktheanswers.Step3.While-listening(1b)1.Do1b.ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.2.Checktheanswersinthewholeclass.Step4.Post-listening(1c)1.AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.—DidCaroltakeanyphotos?—Yes,shedid.…（设计意图：通过利用1a中的语料，结合1c的句型，让学生进行语言的初步输出，在练习一般过去时的一般疑问句句型相关功能句的同时，加深对新词汇的认知。）Task2Step1.Pre-listening1.Read2a.Taketurnsreadingtothepartnerandtrytounderstandthem.2.Lookatthepicturesandmatchthemwiththecorrectphrases.1.___fedchickens2.___wentforawalk3.___tooksomephotos1.___fedchickens2.___wentforawalk3.___tooksomephotos4.___milkedacow5.___talkedwithafarmer6.___rodeahorseaacbaaacbaaafedaafedaaaa（设计意图：通过让学生与同伴轮流朗读2a的语料，理解一般过去时一般疑问句的表达，对2a进行听前预测。通过图片与农场相关词汇的配对练习，让学生熟悉语言材料，为2b的听力活动做准备。）Step2.While-listening(2a,2b)1.Do2a.Listenandcheck(√)thequestionsyouhear.Thenchecktheanswerswiththeclass.2.Do2b.Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.Thenchecktheanswerswiththeclass.Step3.Post-listening(2c,2d)1.Workingroups.AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.A:WhatdidCaroldo?B:Shepickedsomestrawberries.…2.Read2dandfindoutthemainidea.Thenchecktheanswersinthewholeclass.WhatarePeterandErictalkingabout?A.Peter’striplastweek.B.Eric’striplastweek.C.Theweatherlastweek.3.Read2dagainandanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswersinthewholeclass.(1)WheredidEricgolastweekend?(2)WhatdidEricdo?(3)HowdidEricfeelaboutthetrip?（设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。）4.Readtheconversationsentencebysentence,andexpla