帮扶贫困生心得体会

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白蕊是秦皇岛市青龙县双山子高级中学的一名同学，母亲在她学校的时候就去世了，家里靠着父亲一人顶着大梁，后来，父亲身体也不好，常年有病。小小年纪的她好像看淡了生老病死，对前途也没有感觉到有很大的压力，用她的话来说，将来是不行预知的，现在能做的就是做好当前的能做好的事，不给人生留圆满。她在和我们谈话时没有一点紧急，就让我们觉得她像我们身边的一个同学，一个很一般的同学。和高中生谈话，很少有感觉如此亲切的，一般都是被他们学校那种把同学当机器使用的制度给震撼住了。她为了节约家里的开支，选择了徒步上下学，每天5里路的车程也练就了她强健的体魄，她在篮球队里表现的很精彩。在高考结束后她就奇妙的利用了假期的时间打工，在饼店当服务员。一个月就挣500元，对于她家来说500元已经是很大的收入了。在学校她担当着班里的生活委员，平常组织班里的同学卖废品勤工助学，也关心同学在上学放学的途中选购日常用品。说实话，很佩服她，一个高中生能够在生活的重压下活的如此潇洒。从她的身上，我好像看到了中国外交事业的将来，她的那种闯劲真的值得我们学习。

她向我说：“假如要选择性资助的话，那就不要资助我吧，有更多的人比我更需要关心。”在感受到她的真诚的同时，我好像感受到了一种魄力，一种大无畏的精神。许多同学在争取一笔助学金的时候都勾心斗角，把自己的家庭状况写的一穷再穷，都在那里比穷，可是平常穿的衣服却那么时髦，几天就买一件新的。要不是这次走访，我真的不知道什么叫没有调查就没有发言权。晚上了，她留我们在她家吃饭，饭菜很朴实，洋葱两碗，里面还混着许多肥肉，算是荤菜了吧，这可能是我们突然造访他们所能供应的最高接待水平了。她的父亲都舍不得吃菜，吃了一碗白饭算是填饱肚子。后来我们才了解到，早上5点，她的父亲就醒了，开头劳作。我实在无法感受那种早上五点起床晚上十点睡觉中间的17个小时全部用来干农活和家务的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不简单的。

现在，学校的3名老师已经和白蕊结成了帮扶对子。

天气冷了，李老师把自己的棉袄、棉靴送来了；要买复习资料了，邵老师又送来了书店的购书卡；中午的时候观察孩子就吃一个卷饼，我就会给孩子买一盒盒饭。在每年的扶贫帮困活动中我们每位老师都会资助同学100元钱，有的老师还会给更多。有时我就想“我少买一件衣服就够白蕊一家两个月的生活支出了”，老师们就是用这种想法资助了一届又一届的同学，使同学没有一名是因为贫困而辍学的。

关心人是一种美德。贫困生帮扶心得体会

一、要有爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。

李想有一个不幸的家庭，妈妈长年工作在外，爸爸瘫痪在床毫无自理力量，只有一个七十多岁的爷爷相依为命。他曾经告知我说他一个月才能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视他。因而他在这个小团体里得不到怜悯、理解和暖和，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的训练阻隔在心灵之外。每天上学总是迟到。要做好后进生的转化工作，首先应多关怀他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成果，提示我不要忘了找同学听写单词。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是特别仔细的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“感谢你，你真是我的好帮手！”于是他开头喜爱英语课了，不再对英语作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于沟通，易于沟通，各种训练如涓涓细流流进同学心田。同学对老师敬重、爱戴、感谢、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打快乐灵的窗户，开心地接受老师的训练。

总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生盼望的火花。

二、要有信念。

信念是同学进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。

而后进生普遍缺乏自信念，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。如何给同学以自信念呢？经过一段时间的了解，我发觉李想同学有这样一些特点：一、头脑较敏捷，记忆比较快。二、有些虚荣心，好表现，喜爱让同学表扬。三、有肯定的毅力，背单词效果很好。四、留意力短，听课简单溜号。

发觉这些特点后，我就有针对性地对他进行关心。主要实行了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让他表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的句子，然后赐予鼓舞，增加他的自信念，提升他在班上的影响力。二、利用他爱头脑敏捷，记性好的特点，每天给他布置任务，并准时考核和鼓舞。三、上课简单溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，在每天给他家长反馈一句评语，他自然会盼望写一些表扬的话。

三、要有细心。

后进生转化工作是一项简单的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。

对于李想，开头关心他的时候，他进步并不是很明显，考试成果仍旧不抱负。他很懊丧，我并没有说他什么，只是急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习态度，关怀生活中消失的问题。同时，对其严格要求，约法三章，连续制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像伴侣一样沟通思想。学习上他竟然也能主动的背单词，写作业，甚至在课堂上组织纪律。老师节他很真挚的送了我一张贺年卡，成果也一次比一次的好。

取得效果：功夫不负有心人，最终有一天，我看到了他答的语文卷子，我兴奋，他比我更兴奋。李想后来，他每天改语文李想卷子的速度总是最快最好的，背单词也比从前好多了。我也不失时机地给他以鼓舞，让他在其它科目上努力学习。进步虽然没有特殊快，但学习态度端正多了，对学习的爱好也明显增加了。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。真爱无限，爱心帮扶贫困生活动心得体会

周日，我走访了两名贫困生的家庭。这两名贫困生在学校都是品学兼优的好同学，从表面看，孩子们是很乐观很开朗的。但是通过与家长的沟通与沟通才知道，实质上孩子们心里是很自卑的，对自己的将来布满迷茫。这使我深刻地熟悉到关怀贫困生不仅要从物质方面给贫困生以关心；更需要老师精神上的细心呵护与关怀。

首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困

学校有肯定量的助学金来关心贫困生完成学业。然而有的贫困生虽然极其需要资助，却因为面子或尊严而羞于开口申请助学金，甚至当老师找到他们时，还不承认自己是贫困生。这是不能正视贫困的一种表现。

贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代进展现状相联系的。既然贫困无法躲避，那就要顽强面对。有人说过“苦难本是一条狗。生活中，它不经意就向我们扑来。假如我们畏惧、躲避，它就凶残地追着我们不放；假如我们直起身子，挥舞着拳头向它大声叫卖     ，它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。”很多事例证明，贫困和苦难都是人生的一剂良药。你把它当成负担背在身上，它就是你前进道路上的绊脚石；你用正确的心态看待它，它就是你奋勉进取的源源动力。以上道理应向贫困生讲透，让他们正视贫困。

其次赐予贫困生更多关爱，关心他们建立自信

外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界。一方面，他们貌似顽强地直面人生；另一方面，他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比，贫困生的自我设障更可怕。针对这一点，训练者在实际工作中，可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍：第一，更多地关怀贫困生的学习与生活，不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落”。第二，大多数贫困孩子具有很多优秀的品质，如勤俭节省、正直和善、刻苦自律。训练者应不断展现他们的优点，鼓舞引导他们进步，关心他们渐渐摆脱自卑的阴影，变得顽强自信。第三，鼓舞他们乐观参与集体活动，给他们制造与其他同学沟通的机会，让他们在活动和交往中融入班级，感受到集体的活力与暖和。第四，引导全班同学树立“公平、博爱”的思想。在班级中大力提倡勤俭节省，反对追求物质享受，制造出一种“人人以朴实、自然、俭约为荣，以铺张、浪费、豪华为耻”的班级氛围。第五，还要力所能及地关怀贫困生的家庭。贫困生多数是进城务工人员、下岗职工、残疾人员或单亲家庭的子女。他们长期生活在社会的底层，是社会“帮、扶、助”的对象，或多或少存在着自卑、压抑、甚至自暴自弃的倾向。这样的家庭环境对孩子的成长有着不行低估的负面影响。人贫不能志短，训练者应鼓舞贫困生的家人为孩子树立乐观、自信、顽强的榜样。总之，在指导贫困生进行自我心态调整的同时，还要给他们制造二个公平、和谐的生活环境。只有内外结合，才能关心他们渐渐走出自我封闭的心理状态，达到“心理脱贫”的目的。

再次应训练贫困生拥有正确的感恩心态

我们应当引导贫困生以这样的心态接受捐助：今日我接受救济，是因为我比别人更需要。与此同时，还应训练贫困生正确地理解感恩并且学会感恩。虽然俗话说“滴水之恩，当以涌泉相报”，但对于接受了资助的贫困生，应劝慰他们不必将感恩戴德的事压在心头，成为新的心理负担。这是因为，从资助者的角度看，这样做的目的并不是盼望得到报答，而是盼望关心贫困生完成学业，以便将来对家庭和社会多做贡献。

一位闻名人士曾经说过，“我有时一文不名，但我从不贫困。缺钱是经济状态，贫困则是一种心态。”面对贫困的同学，为师者在赐予他们物质资助的同时，更重要的是关心他们缓解沉重的心理压力，获得一种直面困难、战胜困难的无形力气，让他们虽贫犹富，让漂亮的人生从贫困中走来!贫困生帮扶心得体会

我是13会展1班的一员，班级的每一位成员都像我的家人，因此，我加入了班级帮扶小组，想让经济条件不好的同学跟好的融入集体，自信乐观的学习。

在这个大家庭里面，不是每一个人家庭经济条件都相对较好，还有部分同学并没有良好的家庭经济条件，当我么一起沟通的时候，有些同学并不是很情愿和我们深化沟通，总是会避开话题，当我们了解后才发觉，他们是心理因素，总是觉得自己和我们有差距。老师成立了帮扶小组，让我们与他们沟通谈心，转变他们。我们和同学们商议 后打算，盼望大家在班上尽量少谈论去哪里玩，吃什么都额话题，给他们一个心理的放松，同时我们还会进行学习沟通和心理沟通，让大家在沟通中增进感情，减轻他们对经济条件的敏感度，同时我们会组织班级活动，让他们更多地参加进来，体会到班级的团结与温馨。

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