【初中语文】《望岳》课件+七年级下册语文统编版

古代诗歌五首望岳学习目标1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。了解作者：杜甫

杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。1.学习诵读，理解诗意。望岳杜甫岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。学会诵读学会诵读读准字音读准节奏读出韵脚感知诗意dàizìfúcéng知识链接：五言古诗

五言古诗，是汉、魏时期形成的一种新诗体。它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵也相当自由，但每句五个字的句式却是固定不变的。因为它既不同于汉代乐府歌辞，也不同于唐代的近体律诗和绝句，故称五言古诗。

唐代的五言古诗虽源于汉、魏，但决不因袭模拟，呈现出自己的面貌，具有鲜明的时代特色。唐初陈子昂、张九龄等力追建安风骨，通过自己的感遇，表现出自己的性格，开启了一代有思想、有个性、有艺术特色的诗风。继后李白、杜甫勃兴，或抒发性灵，寄托规讽;或缘事而发，忧国伤时;而王维、孟浩然等又以其清谵婉约的作风参与其间，在繁星丽天的盛唐诗歌中，闪烁着耀眼的光彩。同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累岱宗：古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。夫：句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在北，鲁国在南。后用齐鲁代指山东地区。青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。青：指苍翠、翠绿的美好山色。未了：不尽，不断。造化：大自然。钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。割：分。夸张的说法。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”，重叠。决眦：极力张大眼睛。眦：眼角。决：裂开。入：收入眼底，即看到。会当：终当，定要。凌：登上。凌绝顶，即登上最高峰。小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。记一记读一读泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。2.整体感知，理解内容。

诵读诗歌，感知诗歌内容。大声诵读全诗，思考：1.诗中各句分别从什么角度“望”泰山？分别突出了泰山的什么特点？2.诗歌表达了杜甫的什么愿望？结合资料说说你的理解？3.从杜甫的愿望中你能得到什么启示？结合生活与学习的实际说一说。1、感知诗歌内容。整体感知望岳

远望之景：山势绵延，山色青翠；近望之景：神奇秀丽、巍峨高大；凝望之景：云气缭绕，心胸激荡；

归鸟入林，时已黄昏；了解背景

这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。资料链接出处：孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。”

孟子说：“孔子登上了东山，觉得鲁国变小了，登上了泰山，觉得天下变小了，所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。2、结合链接材料，体会思想感情。整体感知用众山的低小反衬泰山的高大，表达自己不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。会当凌绝顶，一览众山小。

愿望：登上绝顶，俯望众山。会当：诗人本次并未登上泰山。3、结合生活实际，感悟诗中哲理。整体感知会当凌绝顶，一览众山小。原意：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。哲理：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。站得高才能看得远。只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪和喜悦。

3.学习写法，品读语言。1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（1）写景方法①动静结合静景：造化钟神秀，阴阳割昏晓。动景：荡胸生曾云，决眦入归鸟。②远近结合远望：岱宗夫如何？齐鲁青未了。近望：造化钟神秀，阴阳割昏晓。1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（1）写景方法③俯仰结合仰视：造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。俯视：会当凌绝顶，一览众山小。1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（2）修辞手法①设问：岱宗夫如何?齐鲁青未了。

在自问自答中表明泰山的青翠山色在齐鲁大地都能望见，表现出泰山雄伟连绵的气势。1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（2）修辞手法②拟人、夸张：造化钟神秀，阴阳割昏晓。钟：运用拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽。割：运用夸张手法，形容泰山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的巍峨高大。1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（2）修辞手法③化用：会当凌绝顶，一览众山小。

化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达了诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山的愿望，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。任选角度赏析自己喜欢的诗句。品析诗句提示：

可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。

注意表达要充分，格式要正确。任选角度赏析自己喜欢的诗句。品析诗句画面角度（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。大自然仿佛将所有的神奇秀丽都集中于泰山，而山体又是那么高大，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。（2）荡胸生曾云，决眦入归鸟。

山中冉冉升起的云气，荡涤着我的心灵，极目追寻那暮归的鸟儿隐入了山林。任选角度赏析自己喜欢的诗句。品析诗句炼字角度（1）钟、割

钟：运用拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽。

割：运用夸张手法，形容泰山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的巍峨高大。（2）曾云、归鸟、决眦

“曾云”“归鸟”勾勒出天高任鸟飞的广阔背景，“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写出来，表现了诗人的全神贯注，浮想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量，蕴藏着诗人对雄伟壮丽的祖国山河的热爱。（3）会当、凌

表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神。任选角度赏析自己喜欢的诗句。品析诗句写法角度

造化钟神秀，阴阳割昏晓。钟：运用拟人手法，将大自然人格化，写出了泰山的神奇秀丽。割：运用夸张手法，形容泰山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的巍峨高大。任选角度赏析自己喜欢的诗句。品析诗句哲理角度

会当凌绝顶，一览众山小。

化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达了诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山的愿望，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。也启示人们：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。（站得高才能看得远。只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪和喜悦。）课堂小结主旨上：全诗围绕“望”字，描写了泰山的高大壮美，赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概