部编六年级语文《腊八粥》课件

腊八粥2武汉育才小学：高老师一、基础练习二、主题探究三、拓展提升目录一、基础练习一、在加点字的正确读音下画“____”。汤匙(chí

shí)

唾沫(tuò

chuí)肿胀(zhǒng

zǒng)

嘟囔(náng

nɑng)搁板(gē

gé)

黄焖鸡(mēn

mèn)．．．．．．二、读拼音，写词语。áo

zhōuxì

nì

yàn

xiàsāi

ɡuàn

jiǎo

huo

kuài

zihè

sè

rǎn

ɡānɡ

zānɡ

shuǐ()()()熬粥细腻咽下塞灌搅和筷子褐色染缸脏水()()()()()()1.爱(

)

(

)烛

(

)月2.(

)求

板(

)(

)米3.(

)刻(

)缎(

)密三、选字组词。惜蜡腊要栗粟雕绸稠四、写出下面句子运用的修辞手法。1.你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(

)2.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。(

)反问比喻五、改写句子，要求不改变原意。1.这不能不说是奇怪呀。____________________________________________________2.提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。_____________________________________________________示例：这真是奇怪呀。提到腊八粥，人人都是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。二、主题探究一、整体解读。1.课文通过对________等着吃妈妈熬煮的______________时的语言、心理等的描写，既让我们了解了腊八节的民俗，又展现了一幅____________________的家庭图。2.课文主要写了________和________两件事。其中________写得详细，________写得简略。这样写的好处是_____________________________________________。八儿腊八粥和睦、温馨等粥喝粥等粥喝粥

重点突出，能给人留下深刻的印象二、人物描写洞心理1.文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表达出了八儿_________________________________的心理。急于吃到腊八粥2.读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(选择)(1)枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！(

)(2)“妈，妈，要到什么时候才……”(

)(3)“怎么，黑的！”(

)(4)比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！(

)CADA三、人物描写展心理1.为下面的句子选择合适的描写方法。(1)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。(

)(2)“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。(

)(3)“妈，妈，你抱我起来看看吧！”(

)CBA2.做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但通过语言描写来表现，还通过对八儿的________和________的描写来展现。这些描写将一个______________的形象刻画得活灵活现。同时，八儿等妈妈___________的经过，也将八儿一家的______________展现给了大家。动作神态嘴馋的小孩熬煮腊八粥其乐融融四、拟人手法有妙处1.文章写锅中的腊八粥在熬煮时，主要运用了___________的修辞手法。2.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，____________煮成一锅，让它在锅中叹气似的__________”，“________”用拟人手法生动地描写出人们煮粥鼓出气泡时____________________。拟人糊糊涂涂叹气沸腾着发出的声音三、拓展提升二月二，料豆喷喷香(节选)在童年的记忆里，二月二这一天，左邻右舍，都是依照旧俗竞相张罗忙活的。母亲在这方面更是积极和虔诚。一到正月底，母亲便让我和弟弟到河堤上，去提一篮子黄沙土，仔仔细细地晒干，又用细箩仔仔细细地筛过。等不到二月二，我和弟弟就闹着嚷着要娘“快炒！快炒！”，甚至熬到半夜也守在锅台边，只为能吃上那又香又酥的料豆。再勤俭、再难过的农家，每每此时，也总是或多或少地炒上一些，即使大人一点不吃，也免得孩子瞪大了眼睛，看人家的孩子吃而一、延伸阅读。干咽唾沫。二月二，是属于孩子们的。母亲是村里出了名的巧手。母亲炒的料豆不糊不嫩，外香里脆，亮晶晶、黄灿灿、脆生生、甜津津。每年正月底，父亲都在院里支起一口大铁锅，我就成了义不容辞的火头军师，母亲则梳洗打扮得干干净净，手持一把似铁非铁的铲子，开始了她的拿手好戏。左邻右舍的孩子们挽着兜子，提着篮子，挎着箢子，不约而同地聚到我家来。那样的日子，是我和弟弟每年难得一次的幸福时刻。炊烟缭绕了农家小院，香气弥漫了整个村庄，孩子们积攒了一个冬天的精气神，都留给了那样一个平平常常的夜晚。那一夜，大人们发自内心的疼爱与宽容甚至超过了过年。二月二的学校，伴着铃儿叮当，从教室里飘出阵阵清香。谁的口袋里不是装得鼓鼓囊囊？课间、饭后，你给我，我给你，相互交换，扬扬得意地张大了口，捏起一粒料豆，远远地扔到嘴里，或抛到空中，用嘴“叭”的一声接住。“咯嘣”一声，好脆、好香、好神气！不过，二月二最令人难忘的还是教室里的那一张讲桌。二月二的早晨，讲桌上面往往是铺着报纸堆满料豆的，堆得很圆！即使是最馋最馋的馋鬼，从桌前走过也不会吃一粒。那是颗颗孩子的诚心堆成的，那是留给老师的。走上讲台，看一眼桌上冒尖的“珍珠”，老师常常伫立良久，接着赠一个甜蜜的微笑，庄严、郑重地品上一粒，然后声音洪亮地喊一声“上课”！1.照样子，写词语。(1)亮晶晶：____________、____________(2)左邻右舍：____________、____________(3)仔仔细细：____________、____________黄灿灿

脆生生欢天喜地

有口无心鼓鼓囊囊

干干净净2.根据短文内容给下面的事件排序。A.吃料豆B．炒料豆C．筛沙子正确顺序为：(

)—(

)—(

)3.理解短文内容填空。(1)“我就成了义不容辞的火头军师”这一句中，“火头军师”是指________________________________________。(2)孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是______________________4.把文中能反映母亲炒料豆积极和虔诚的句子画上横线。“我”负责烧火这是送给老师的CBA一到正