高中语文 第二单元 五 人和教学实录 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第二单元五人和教学实录新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析高中语文第二单元《五人和》选自新人教版选修《先秦诸子选读》，本课以五篇先秦散文为主，旨在引导学生了解先秦诸子的思想，培养学生阅读先秦散文的能力。教材内容丰富，涉及哲学、政治、伦理等多个领域，与课本内容紧密相连，有助于提升学生的文学素养和批判性思维能力。二、核心素养目标1.提升学生的古典文学鉴赏能力，培养学生对先秦散文的艺术风格、语言特色和思想内涵的感知。

2.培养学生的批判性思维，通过分析先秦诸子的不同观点，引导学生形成独立思考和判断的能力。

3.增强学生的文化自信，让学生在理解先秦诸子思想的基础上，加深对中国传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文的基本知识，包括文言文的阅读理解和古典文学的基本常识。他们具备一定的古文阅读能力，能够识别常见的文言文句式和词汇，但对先秦诸子的思想体系及历史背景可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学有一定的兴趣，但可能因为时代背景和语言障碍而感到距离感。学生的学习能力普遍较强，能够通过逻辑推理和文本分析来理解文言文内容。学习风格上，部分学生可能偏好直观的视觉辅助，而另一些学生则更倾向于深入的文本解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读先秦散文时，可能会遇到生僻词汇、复杂句式以及理解先秦诸子哲学思想等方面的困难。此外，由于缺乏对先秦时期历史背景的了解，学生可能难以将文本内容与实际历史情境相结合，从而影响对文章的整体把握。因此，需要教师提供适当的背景知识讲解和阅读策略指导。四、教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、文本编辑器、PPT制作工具。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台。

3.信息化资源：先秦诸子思想相关的电子书籍、学术论文、历史纪录片。

4.教学手段：实物教具（如古代文物模型）、黑板或电子白板、投影仪。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习过哪些先秦诸子的思想？

2.学生回答，老师总结：今天我们将学习的是《先秦诸子选读》中的《五人和》，让我们一起探究这篇文章的主旨和侧重点。

二、整体感知

1.老师展示《五人和》文本，让学生快速浏览，了解文章大意。

2.老师提问：文章主要讲述了哪些人物？这些人物有哪些特点？

3.学生回答，老师总结：文章主要讲述了五个人物，他们分别是孔子、孟子、庄子、墨子、韩非子。他们各自代表着不同的思想流派和哲学观点。

三、课文主旨探究

1.老师提问：请同学们思考，这篇文章的主旨是什么？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评并总结：文章的主旨在于展现先秦诸子思想的多元性和碰撞，体现了中国古代哲学的繁荣。

四、全文侧重点分析

1.老师提问：请同学们找出文章中的侧重点，并进行简要分析。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评并总结：

a.孔子的仁爱思想：文章通过孔子的言论，强调仁爱的重要性，倡导以德治国。

b.孟子的性善论：文章通过孟子的言论，阐述性善论，强调人性本善，后天教育对人的影响。

c.庄子的逍遥思想：文章通过庄子的言论，描绘逍遥自在的生活境界，倡导顺应自然。

d.墨子的兼爱思想：文章通过墨子的言论，阐述兼爱思想，强调爱人如己，反对战争。

e.韩非子的法家思想：文章通过韩非子的言论，强调法治的重要性，主张以法治国。

五、课文段落分析

1.老师提问：请同学们分析以下段落，并思考作者想要表达的观点。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师点评并总结：

a.“仁者爱人”段落：作者通过孔子的话语，阐述仁爱的重要性，强调以德治国。

b.“性善论”段落：作者通过孟子的话语，阐述性善论，强调人性本善，后天教育对人的影响。

c.“逍遥游”段落：作者通过庄子的话语，描绘逍遥自在的生活境界，倡导顺应自然。

d.“兼爱”段落：作者通过墨子的话语，阐述兼爱思想，强调爱人如己，反对战争。

e.“法家思想”段落：作者通过韩非子的话语，强调法治的重要性，主张以法治国。

六、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，同学们对先秦诸子思想有了哪些新的认识？

2.学生回答，老师总结：同学们通过学习《五人和》，了解了先秦诸子思想的多元性和碰撞，认识到中国古代哲学的繁荣。希望大家在今后的学习中，能够继续深入探究先秦诸子的思想，传承和发扬中华优秀传统文化。

七、布置作业

1.请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于先秦诸子思想的读书笔记。

2.请同学们查阅相关资料，了解先秦时期的历史背景和诸子百家的主要思想。

3.请同学们在下一节课上，分享自己的学习心得和体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》选读：通过阅读《论语》中关于孔子的篇章，深入了解孔子的仁爱思想、教育理念和政治主张。

-《孟子》选读：学习《孟子》中关于性善论、王道政治等思想，对比孔子的学说，探究孟子如何发展儒家的思想。

-《庄子》选读：阅读《庄子》中的《逍遥游》、《养生主》等篇章，理解庄子的逍遥思想、自然观念和人生哲学。

-《墨子》选读：通过《墨子》中的《兼爱》、《非攻》等篇章，了解墨子的兼爱非攻思想，以及墨家在先秦时期的社会地位。

-《韩非子》选读：学习《韩非子》中的《五蠹》、《说难》等篇章，掌握韩非子的法家思想，特别是法治和权谋策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找先秦诸子的原著和相关研究书籍，增加对先秦哲学的深度理解。

-建议学生观看与先秦诸子相关的纪录片或历史节目，如《百家讲坛》中的相关讲座，以直观的方式感受先秦时期的思想氛围。

-组织学生进行小组讨论，针对先秦诸子的不同思想进行辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-引导学生撰写读书报告或心得体会，通过写作的方式加深对先秦诸子思想的内化。

-鼓励学生参与学术讲座或研讨会，邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的学术视野。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库等，进行自主学习和研究，提高自我学习能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察，增强对先秦文化的感性认识。

-建议学生参与社会实践活动，如社区服务、历史遗址保护等，将先秦诸子的思想与现实生活相结合。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课的主要内容，包括五篇先秦散文的作者、作品特点以及所体现的诸子思想。

2.强调本节课的学习重点，即通过对先秦诸子思想的了解，培养学生的文学素养和批判性思维能力。

3.总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论、正确回答问题的学生给予肯定和表扬。

当堂检测：

1.朗读检测：请同学们朗读本节课学习的五篇先秦散文，注意语调和节奏，检验学生对文言文的朗读能力。

2.词汇积累检测：提问学生五篇散文中出现的生僻词汇，检验学生对文言文词汇的掌握程度。

3.理解分析检测：针对每篇散文，提出问题，如：

-孔子在《论语》中提倡的“仁”是什么意思？

-孟子如何阐述“性善论”？

-庄子在《逍遥游》中表达了怎样的生活态度？

-墨子的“兼爱”和“非攻”思想有何特点？

-韩非子的法治思想在《韩非子》中是如何体现的？

4.综合应用检测：请学生结合所学，撰写一篇关于先秦诸子思想的短文，要求：

-文章应包含至少两位先秦诸子的思想。

-分析这两位诸子思想在历史背景下的意义。

-结合现代生活，探讨先秦诸子思想对当代社会的启示。

检测结束后，老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。同时，鼓励学生在课后继续深入学习，不断提升自己的文学素养和批判性思维能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-先秦诸子思想概述

-孔子的仁爱思想

-孟子的性善论

-庄子的逍遥思想

-墨子的兼爱非攻