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文档简介

《谁热得快》导学案第一课时导学目标：1.了解太阳辐射和物体温度的观点；2.精通热传导和辐射传热的基本原理；3.能够运用学到的知识解决实际问题。导学内容：1.太阳光的辐射和物体的温度太阳是地球上最重要的能量源，它不息地向地球发射能量，即太阳光。太阳光照耀到地球上的物体后，会使这些物体吸纳能量而提高温度。物体的温度高矮取决于吸纳的能量多少，一般我们用温度计来测量物体的温度。2.热传导和辐射传热热传导是指热量通过物体内部的传递，比如一个铁棒的一端受热后，会迅速把热量传递到另一端。辐射传热则是指热量通过空气等介质的传递，比如太阳光穿过空气直射到地面。在平时生活中，我们既可以感受到热传导，也可以感受到辐射传热。导学步骤：1.导入：请同砚们想象一个夏日炎炎的情景，太阳高悬在头顶，街上的行人一个个都在汗流浃背，你有没有想过为什么有些人感觉更“热”呢？这就要从太阳光的辐射和物体温度谈起。2.进修：通过讲解太阳光和物体温度的观点，让同砚明白阳光照耀到物体上会提高其温度的原理。然后，介绍热传导和辐射传热，让同砚了解热量是如何在物体间传递的。3.实践：让同砚做一个小试验，比如用两个相同材质的铁棒，一个直接置于烛光下，一个用手持住，观察哪个铁棒更快变热，从而感受热传导和辐射传热的差别。4.沉思：提出一些问题让同砚沉思，如为什么太阳光照耀到黑色物体上更容易产生热感？为什么在冬天取暖时我们会选择应用辐射加热？5.总结：通过谈论和总结，让同砚对热传导和辐射传热的基本原理有一个明晰的熟识，并知道如何应用这些知识解决实际问题。导学案设计就是这样，通过引导同砚前期的进修，让他们主动沉思和实践，最终达到对知识的深度理解和灵活运用。期望同砚们在进修《谁热得快》这个话题时能够有所收获，也欢迎大家在进修中遇到问题时随时向老师请教。祝大家进修进步！第二课时导学目标：通过进修《谁热得快》，同砚将能够理解并分析其中的主题、情节、人物以及背后的寓意，培育阅读理解能力和批判思维。导入引导：请让同砚看一段关于《谁热得快》的视频或者简短介绍，引起同砚对该作品的爱好和好奇心。第一部分：理解主题1.请让同砚沉思，作者想通过这个故事告知我们什么？主要表达了怎样的主题？2.请同砚沉思，为什么标题是《谁热得快》？故事中的人物如何体现了这个主题？第二部分：分析情节1.请同砚描述故事的开头、进步、高潮和结尾，分析每个部分的作用和联系。2.请同砚选取一个重要情节进行解读，探讨其中的冲突、转折和进步。第三部分：解读人物1.请同砚分析不同人物在故事中的角色和作用，如主角、配角等。2.请同砚选择一个人物进行深度分析，探讨其性格特点、行为动机及对故事情节的影响。第四部分：探讨寓意1.请同砚沉思，故事中的情节、人物和主题是否反映了现实生活中的一些问题或者价值观？2.请同砚总结故事传达的寓意，以及如何将这些寓意运用到自己的生活中。总结反思：通过本节课的进修，同砚是否对《谁热得快》有了更深度的理解？是否能

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