《外国诗二首作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《外国诗二首》作业设计方案第一课时一、作业简介本次作业以《外国诗二首》为主题，旨在通过同砚们的阅读、理解和分析外国诗歌，培育其语言表达能力和文学鉴赏能力。作业设计将涉及两首不同风格的外国诗歌，要求同砚们进行深度解读，并撰写文章进行总结和分析。二、作业目标1.培育同砚阅读外国诗歌的爱好，提高同砚的文学素养。2.练习同砚的文字表达能力，训练同砚的逻辑思维和分析能力。3.提高同砚的文学鉴赏能力，让同砚了解不同文化背景下的诗歌风格和表现手法。三、作业内容1.选择两首不同风格的外国诗歌，例如一首浪漫主义风格的《天鹅》和一首摩登主义风格的《荆棘鸟》。2.要求同砚阅读这两首诗歌，并在阅读后进行文本分析，包括诗歌的结构、意境、情感表达等方面。3.同砚需要撰写一篇关于这两首诗歌的文章，分析两首诗歌的异同的地方，以及奇特的艺术表现手法和文化内涵。4.作业要求同砚用生动详尽的语言描述各自对诗歌的理解和感受，要求文章逻辑明晰，表达流畅。四、作业要求1.作业字数不少于800字，要求结构完备，内容充实。2.作业提交时间为一周后的教室上交，迟交者扣分处理。3.作业评分标准包括：文学素养、文字表达、文学鉴赏、逻辑思维等方面的综合评判。五、作业评判1.老师将对同砚的作业进行评阅，重点关注同砚的文学鉴赏能力和分析能力。2.老师可以提供针对性的评判和建议，援助同砚进一步提高文章的质量和深度。3.同砚可以通过作业评判了解自己在文学领域的不足的地方，有针对性地进行进修和提高。六、作业反馈1.老师将在教室上对同砚的作业进行集中反馈，谈论两首诗歌的文学特点和表现技巧。2.同砚可以借此机缘互相沟通，进修彼此的见解和分析方法，提高自己的文学鉴赏水平。3.老师可以针对同砚的作业状况进行总结和评判，指导同砚在文学领域的进修和提高。七、作业延伸1.在课后，老师可以推举同砚阅读更多的外国诗歌，拓展同砚的文学视野和知识面。2.同砚可以自主选择一首外国诗歌进行分析和写作，进一步提高自己的文学鉴赏和表达能力。3.老师可以打算谈论课，让同砚讲解自己阅读的外国诗歌，增进同砚之间的沟通和互动。第二课时一、课程背景：本作业设计方案是针对高中英语课程中的诗歌进修内容，旨在援助同砚更好地理解和观览外国诗歌的魅力，培育同砚的文学素养和审美能力。通过进修外国诗歌，同砚可以拓展自己的文化视野，提升语言表达能力，培育对美的感知和体验。二、作业目标：1.了解并精通两首外国经典诗歌的背景、作者及主题；2.理解并分析诗歌中的意象、意境以及情感；3.能够用英语进行诗歌的朗读和表达；4.培育同砚对文学的爱好和热忱，提高同砚的审美能力。三、作业内容：1.作业一：诗歌分析选择两首外国经典诗歌，比如莎士比亚的Sonnet18和EmilyDickinson的“Hopeisthethingwithfeathers”，要求同砚分别对这两首诗进行分析，包括以下内容：-诗歌的背景及作者简介-诗歌的主题及意象-诗歌的语言特点和修辞手法-个人感悟与理解2.作业二：诗歌朗读要求同砚背诵其中一首诗，并进行朗读。同砚可以选择适合的朗读方式和语调，将诗歌中的情感表达出来。同时，同砚也可以通过录音或视频的方式提交朗读作品。3.作业三：创作作业要求同砚依据自己的感悟和理解，创作一首自己的英文诗歌。同砚可以借鉴前两首诗的风格和结构，也可以呈现自己奇特的创作才华。鼓舞同砚表达自己的情感和思想，通过诗歌展示个性。四、作业要求：1.作业提交时间：每个作业都有明确的截止时间，同砚需要按时完成并提交作业。2.作业评分标准：作业将依据诗歌分析的深度和透彻水平、朗读表达的感情真实度以及创作作品的独创性和文学价值来评分。3.鼓舞互动沟通：同砚可以通过线上教室或社交平台分享自己的作业，互相进修、沟通和评判。五、评判标准：1.诗歌分析：包括对诗歌背景、主题、意象和语言特点的理解和分析，评分细则见评分标准表。2.朗读表达：包括语调、节奏、情感表达等方面的表现，评分细则见评分标准表。3.创作作品：包括创作思路、诗歌结构和表达能力等方面的评判，评分细则见评分标准表。六、作业反馈：1.作业完成后，老师将会准时赐予同砚反馈，指导同砚在诗歌进修方面的不足的地方，引导同砚继续深度进修。2.同砚也可以通过教室谈论或线上沟通的方式对自己和他人的作业进行评判，互相进修、提高。七、总结：通过本次《外国诗二首》作业设计方案，期望同砚能够深度理解外