冀教版小学数学二年级下册全册教学课件（2020年2月修订）

冀教版二年级下册数学全册教学课件（2021年2月修订）春风染绿叶第1单元厘米、分米、米第1课时自选工具测量1.会用指定的物品作为工具测量物体的长度，能描述测量的结果。2.体会建立统一长度单位的重要性。3.了解测量在日常生活中的简单应用。【重点】体会建立统一长度单位的重要性。【难点】会用指定的物品作为工具测量物体的长度，能描述测量的结

果。说一说：铅笔和蜡笔哪个长？哪个短？铅笔长蜡笔短估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。拿出一支铅笔和一根蜡笔量一量。估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。说一说“大约”是什么意思。“大约”表示估计的数目不是十分准确。估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。左端对齐标上记号标上记号交流展示你是怎样估测的。估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。一支铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。同桌合作，测量课桌面的长。说一说课桌面的哪条边是它的长。长长同桌合作，测量课桌面的长。有这么长。用手比划一下，课桌的面有多长？同桌合作，测量课桌面的长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。交流一下测量的结果。我们是用铅笔测量的，大约有6个铅笔那么长。同桌合作，测量课桌面的长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。同桌合作，测量课桌面的长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。我们是用文具盒测量的，大约有5个文具盒那么长。同桌合作，测量课桌面的长。（1）选用身边物品作工具，测量一下。还可以用手拃量。张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指尖之间的长度为“一拃”。我们是用手拃量，大约有10拃。1拃（zhǎ）为什么大家测量的结果不同呢？我们用的文具盒长，她们用的铅笔短。大家用的工具不同，测量结果就不一样。同桌合作，测量课桌面的长。（2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一次。说一说：在测量的过程中你有什么发现？这回测量的结果一样啦！要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。课桌面的宽大约等于8根蜡笔的长度。宽宽1.用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。(1)课本封面的长大约是（）个的长。(2)课本封面的宽大约是（）个的长。642.用测量自己学习用品的长。(1)蜡笔大约是（）个长。(2)铅笔大约是（）个长。(3)铅笔盒大约是（）个长。38103.红红和爸爸两个人分别用手拃量同一个写字台的长。为什么红红和爸爸测量的结果不一样呢？有5拃长。有7拃长。答：红红的手小，爸爸的手大，爸爸的一拃比红红的一拃长，

所以测量的结果不一样。自选工具测量2.用不同的物品作工具，进行实际测量，

测量的结果可能不一样。3.要得到同样的结果，就要用统一的测量工具。测量的工具有很多，比如铅笔，蜡笔，

文具盒，拃……(1)(2)小棒的长度等于()个曲别针的长度。小棒的长度等于()块橡皮的长度。数一数，填一填。(1)(2)小棒的长度等于()个曲别针的长度。小棒的长度等于()块橡皮的长度。75用小方格量一量。大约有（）个长。大约有（）个长。大约有（）个长。用小方格量一量。大约有（）个长。大约有（）个长。大约有（）个长。478(1)楼高约是(

)棵小树的高度。(2)塔高约是(

)个小女孩的身高。估一估，填一填。(2)塔高约是(

)个小女孩的身高。(1)楼高约是(

)棵小树的高度。35估一估，填一填。谢谢指导第1单元厘米、分米、米第2课时认识厘米并测量1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。3.能正确、灵活地估测出较小物体的长度。【重点】认识厘米，掌握测量物体长度的方法。【难点】能正确、灵活地估测出较小物体的长度。想一想：为什么测量同一件物品，测量的结果却不一样呢？因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的结果也不一样。要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。1厘米要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。1厘米直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米。要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。1厘米1厘米从直尺上找到1厘米，用手比划一下，然后闭上眼睛想一想1厘米有多长？找出几种长大约是1厘米的物品。我的橡皮厚大约是1厘米。图钉的长大约是1厘米。在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。直尺上从0到2是2厘米。从4到6也是2厘米。2厘米2厘米在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。3厘米直尺上从0到3是3厘米。3厘米从4到7也是3厘米。在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。4厘米直尺上从0到4是4厘米。从4到8也是4厘米。4厘米(1)测量一块橡皮的长度。先用直尺测量自己橡皮的长，然后交流测量的方法和结果。左端与0刻度对齐右端刚好与4对齐右端与4对齐，橡皮的长就是4厘米。(1)测量一块橡皮的长度。我这样量，橡皮的长是5厘米。我这样量，不到5厘米。谁做得对呢？丫丫做得对，所测量的橡皮长的一端要与尺子的0刻度对齐，亮亮测量的时候橡皮长的一端没有和0刻度对齐。丫丫亮亮(2)拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。我估计这只铅笔有20厘米。这支新铅笔刚好18厘米。量一量书上的铅笔有多长。交流一下测量的方法和结果。书上的铅笔有11厘米。左端与0刻度对齐右端刚好与11对齐左端与0刻度对齐，右端与哪个数对齐，就是多少厘米。1.量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。我的食指的宽度大约是1厘米。答案不唯一2.看图填空。（）cm53.自选几种学习用品，先估计，再测量。估计的数据测量的数据误差数学书长()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm22253《一遍过》的长30291课桌的长10011010答案不唯一认识厘米并测量2.用直尺测量物品的方法：测量物体的长度时，

把直尺上的0刻度对准物体的左端，物体的右

端与哪个数对齐，物体的长度就是多少厘米。1.“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。

“厘米”可以用字母“cm”来表示，1厘米

记作1cm。直尺上任意两个相邻数字之间的

长度都是1厘米。1.数一数，填一填。()厘米()厘米()厘米1.数一数，填一填。(1)厘米(2)厘米(4)厘米2.判断哪种测量方法是正确的，对的画“√”，错的画“×”。()

()

2.判断哪种测量方法是正确的，对的画“√”，错的画“×”。(√

)

(×)

3.算一算，填一填。这支铅笔的长度是()厘米。3.算一算，填一填。这支铅笔的长度是(6)厘米。7-1=6（厘米）谢谢指导第1单元厘米、分米、米第3课时线段的初步认识1.能理解由拉直的毛线抽象出线段。2.认识线段，能用直尺准确测量线段的长度，画出指定长度的线段。3.在用直尺测量毛线、线段过程中，体会线段的特征。【重点】认识线段，掌握线段的特征。【难点】掌握画线段的方法。估一估，这个纸条有多长？我估计纸条有9厘米。我估计纸条有8厘米。到底谁估的对呢，我们来验证一下。把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。用直尺测量。(1)测量下面彩色纸条的长。这个纸条的长是8厘米。(2)测量一段毛线的长。()cm把毛线拉直，再量出拉直后的长度。毛线的长怎样测量呢？(2)测量一段毛线的长。()cm这一段毛线的长是7厘米。7用手比划一下，并说一说毛线拉直后的样子。毛线被拉直后，可以看作一条线段。线段线段的左右各有一个端点，可以测量出它的长度。43()cm()cm用直尺测量下面线段的长度。说一说你测量的过程和结果。用直尺还可以画一定长度的线段。画一条5厘米长的线段。首先从直尺的0刻度开始画起，画到5厘米的地方；然后在线段的左右两端各画上一个端点；最后标出线段的长度。小组讨论：怎样画一条5厘米长的线段？用直尺还可以画一定长度的线段。画一条5厘米长的线段。5cm这条线段的长是5厘米。交流展示你是怎样画的。1.量一量下面各图形每条边的长。()cm()cm()cm()cm()cm()cm()cm44224352.先量一量下面彩色纸条的长度，再画一画同样长的线段。7cm7cm3.用直尺画出一条长是6厘米的线段。6cm4.先用眼睛看一看，判断哪条线段长，再用直尺量一量。3cm我感觉应该是第3条线段长。3cm3cm判断的答案不唯一线段的初步认识2.线段是直的，左右各有一个端点，可以测量

出线段的长度。1.如果需要测量的物品不是直的，可以把物品拉直后再测量。4.线段的画法：首先把直尺放平，从直尺的0刻

度开始画起，画多长的线段就在相应的刻度

停止；然后在线段的左右两端各画上一个端

点；最后标出线段的长度。3.线段的量法：把直尺的0刻度线对准线段的左

端，线段右端对准的数字就是线段的长度。

........()

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√√2.先估一估，再测量。(1)估计长()cm，测量是()cm。(2)估计长()cm，测量是()cm。2.先估一估，再测量。(1)估计长(5)cm，测量是(6)cm。(2)估计长(10)cm，测量是(9)cm。3.比一比哪个长，在长的下面画“√”。()

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3.比一比哪个长，在长的下面画“√”。(

√

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6厘米7-2=5（厘米）谢谢指导第1单元厘米、分米、米第4课时认识米并测量1.掌握1米的实际长度，知道1米=100厘米。2.能用米尺正确测量较长物体的长度。3.在测量的活动中，体会测量工具的作用。【重点】掌握1米的实际长度，知道1米=100厘米。【难点】能用米尺正确测量较长物体的长度。量一量，这个钉有多长？这个钉的长是6厘米。用直尺测量黑板的长。讨论：怎样用直尺测量黑板的长？用直尺一段一段地量，再加起来。用直尺测量黑板的长。在测量的过程中你有什么发现？用直尺一段一段地量，再加起来。用直尺测量太不方便啦！量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。米尺折尺米尺和折尺的长度都是1米。1米记作1m。说一说，你知道的测量工具还有哪些？皮尺卷尺拿出皮尺和卷尺，分别从皮尺和卷尺中找出1米。皮尺卷尺再量一次。用卷尺测量，黑板的长是2米。用米尺测量，要量2次。(1)拿一把米尺，看看1米有多长。用米尺测量一下自己的身高，并用自己的语言描述1米有多长。1米到我这儿。(1)拿一把米尺，看看1米有多长。用双手比划一下1米的长度。1米有这么长。一庹（tuo）：两臂左右平伸时两手之间的距离。V(1)拿一把米尺，看看1米有多长。指一指你周围哪些东西的长度大约是1米。教室的门宽大约1米。教室的节能灯长大约1米。(2)看一看米尺上有多少个1厘米。米尺上有100个1厘米。说一说你是怎样知道的。米尺上有100个1厘米的小格。1米=100厘米1m=100cm或1.先估计，再测量。(1)1米大约等于()支铅笔的长度。(2)教室的宽有()米。估计1米有5支铅笔的长度。6估计教室的宽有7米。62.在()里填上cm或m。杯子高12()跳绳长3()标杆高2()cmmm

要去做客，要走()cm的路程，也就是1()的路程。3.填一填。60cm40cm100m认识米并测量2.“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，

可以用字母“m”来表示。1米记作1m。1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。3.米尺上有100个1厘米的小格。1米=100厘米或1m=100cm。猜一猜电脑桌的面大约有多长？把猜对的小动物圈起来。大约有1米。大约有50厘米。猜一猜电脑桌的面大约有多长？把猜对的小动物圈起来。大约有1米。大约有50厘米。2.在()里填上cm或m。沙发长约2()一盆花高约35()一棵树高5()2.在()里填上cm或m。沙发长约2()一盆花高约35()一棵树高5()mcmm谢谢指导第1单元厘米、分米、米第5课时分米的认识【重点】认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。【难点】建立1分米的直观表象。1.认识长度单位分米并建立1分米的长度观念，理解厘米、分米、米

之间的关系。2.会用不同的长度单位作为工具测量物体的长度，能描述测量的结果。3.在测量活动中，体会不同长度单位的作用。我估计不到1米。估一估，这条彩带有没有1米？测量一条彩带的长度。彩带的长怎样测量呢？把彩带拉直，再测量。测量一条彩带的长度。这条彩带的长不到1米，是50厘米。比厘米大、比米小的长度单位是“分米”。拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。10厘米就是1分米。那彩带的长度就是5分米。拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。1分米=10厘米1dm=10cm或哪些物品的长度大约是1分米？粉笔盒的边长大约是1分米。空调遥控器的长大约是1分米。1dm1dm量一量教室门的宽和高。不到1米。宽是90厘米。90厘米也是9分米。量一量教室门的宽和高。高是1米95厘米。也可以说是1米9分米5厘米。1米有多少分米呢？小组研究一下，再填空。1米=()分米1米=()分米=()厘米10101001.同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下来。课桌面的长：——————课桌面的宽：——————1米50厘米答案不唯一2.填空。2分米=()厘米1米40厘米=()米()分米201450厘米=()分米2米5分米=()米()厘米5250你知道小朋友乘坐火车时购买儿童票有关身高的规定吗?身边的数学答：汽车票和火车票一样，随同成人乘车，1米20厘米以下的儿童

免费，1米20厘米至1米50厘米的儿童半票。乘坐汽车呢?分米的认识2.“分米”可以用字母“dm”来表示。1分米记作1dm。1分米=10厘米或1dm=10cm1.比厘米大、比米小的长度单位是“分米”。3.1米=10分米=100厘米1.在()里填上合适的长度单位。凳子高约4()床宽约2()孩子身高1()25（）1.在()里填上合适的长度单位。凳子高约4()床宽约2()孩子身高1()25（）分米米米厘米2.把下面横线上的数改写成用“厘米”作单位的数。长颈鹿是现存最高的陆生动物，身高可达6米，颈长可达2米，舌头伸长时可达5分米以上。6米=()厘米5分米=()厘米2米=()厘米2.把下面横线上的数改写成用“厘米”作单位的数。长颈鹿是现存最高的陆生动物，身高可达6米，颈长可达2米，舌头伸长时可达5分米以上。6米=()厘米5分米=()厘米2米=()厘米600200506厘米+4厘米=()厘米=()分米3.想一想，填一填。2分米+8分米=()分米=()米32厘米+68厘米=()厘米=()分米=()米6厘米+4厘米=()厘米=()分米3.想一想，填一填。2分米+8分米=()分米=()米1011011001032厘米+68厘米=()厘米=()分米=()米1谢谢指导第1单元厘米、分米、米第6课时我们的测量1.能选择合适的工具对自己身体部位的长度进行测量。2.了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准估测物体的长度。3.体会测量在日常生活中的简单应用。【重点】了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准进行估测。【难点】能选择合适的工具对自己身体部位的长度进行测量。估一估：这个桌面的长有几拃？我估的有7拃长。在日常的生活中，人们经常用手拃、步长、一庹等进行估测。选用合适的工具测量。鞋长一拃一庹身高一步直尺米尺交流：应该怎样测量每一项的长度？鞋长：从鞋的脚尖到脚跟的长度。一拃：从中指最前端到大拇指尖端的长度。一庹：张开两臂后左手指尖到右手指尖的长度。身高：从头到脚的长度。一步：从前脚最前端到后脚最前端的长度。找同学合作量一量，把结果记录在“自主小天地里”。记录我的现在项目估计测量一拃鞋长一步一庹身高10厘米13厘米16厘米18厘米30厘米35厘米110厘米120厘米120厘米122厘米答案不唯一用自己身上的工具测量。用手作测量工具，拃一下课桌面的宽。我用手测量的4拃多，我的一拃有13厘米，

课桌面的宽大约有60厘米。用自己身上的工具测量。地砖你用什么测量的，它的边长大约是多少？地砖我用步测量的2步多一点，我的一步

长35厘米，地砖的边长大约80厘米。用自己身上的工具测量。黑板你用什么测量的，它的长大约是多少？黑板我用庹测量的有3庹多一点，我的一庹有120厘米，黑板长约有4米。1.用步测的方法，测量下教室的长，并记录测量的过程。答案不唯一一步长共几步教室长测量记录40厘米22步大约9米2.量一量你的裤长。（）厘米比一比，你应该穿（）号的校服。66中小号校服中号校服大号校服长60~65cm长65~70cm长70~75cm答案不唯一我们的测量1.在日常的生活中，人们经常用手拃、步长、一庹

等进行估测。2.如果想要精确的测量，就要选择合适的工具测量。3.再精准的测量也会有误差，误是不可以避免的，

只能尽量减小误差。1.在()里填上合适的长度单位。文具盒长18()地砖的边长8()教室宽6（）1.在()里填上合适的长度单位。文具盒长18()地砖的边长8()教室宽6（）厘米分米米2.用你喜欢的方式，估测一下你家餐桌有多长。2.用你喜欢的方式，估测一下你家餐桌有多长。答：我用拃量的，有11拃多一点，我的一拃有13厘米，

我家餐桌约有1米50厘米。答案不唯一谢谢指导第2单元有余数的除法第1课时有余数除法的意义1.结合生活中平均分不能正好分完的事例来认识有余数除法。2.理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。3.体会有余数除法与生活的密切联系。【重点】理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。【难点】理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。把10个苹果平均分成2份，每份是几个？列式计算。其中10叫做（），2叫做（），结果5叫做（）。

被除数除数商分苹果。把12个苹果平均放到盘子里，说一说可以怎样放，有几种方法？12个苹果，每4个放一盘。正好放3盘。分苹果。每5个放一盘。放2盘还剩2个。生活中这样的事多啦！你能举出一件吗？3个人分10支铅笔，每人3支，还剩1支。15个桃子，每6个放一盘，放2盘还剩3个。分画片。有21张画片，分给每个小朋友5张。只够分给4个小朋友，还剩1张。观察下图，看看两个小朋友在说些什么。用21个圆圈代替21张画片，并按照图中小朋友的分法圈一圈。21÷5=4（个）1（张）·········余数21÷5=4······1读作：21除以5商4余1。把分铅笔、分桃子的事例用除法算式表示出来，并读一读。3个人分10支铅笔，每人3支，还剩1支。10÷3=3(支)······1(支)读作：10除以3商3余1。15个桃子，每6个放一盘，放2盘还剩3个。15÷6=2(盘)······3(个)读作：15除以6商2余3。1.(1)平均借给3个班，每个班借（）个。(2)平均借给5个班，每个班借（）个，还剩（）个。24个24÷38=(个)=(个)······(个)84424÷5442.19块月饼，每8块装一盒，够装（）盒，还剩（）块。2319÷8=(盒)······(块)233.读出下面的除法算式。25÷6=4······137÷7=5······243÷5=8······352÷8=6······4读作：25除以6商4余1读作：37除以7商5余2读作：43除以5商8余3读作：52除以8商6余4有余数除法的意义2.余数的单位名称与被除数的单位名称相同。1.把一些物品平均分时，剩余部分不够再分一份时，剩余部分是余数。1.看图填空。有15颗星，每2颗分成一份，可以分成（）份，还剩（）颗。=(份)······(颗)1.看图填空。有15颗星，每2颗分成一份，可以分成（）份，还剩（）颗。71=(份)······(颗)15÷2712.先圈一圈，再写算式。有16个梨，每6个装一盒，可以装几盒，还剩几个？=(盒)······(个)2.先圈一圈，再写算式。有16个梨，每6个装一盒，可以装几盒，还剩几个？=(盒)······(个)16÷6243.25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插（）个花瓶，还剩（）枝。25÷6=(个)······(枝)3.25枝玫瑰，每个花瓶插6枝，能插（）个花瓶，还剩（）枝。25÷6=(个)······(枝)4141谢谢指导第2单元有余数的除法第2课时余数与除数的关系1.在分小棒的过程中探索并发现余数和除数的关系。2.理解在有余数的除法中，余数要比除数小的道理，能正确写出有余数的除法算式。【重点】理解在有余数的除法中，余数要比除数小的道理，能正确写

出有余数的除法算式。【难点】在分小棒的过程中探索并发现余数和除数的关系。先圈一圈，再写算式。有14个桔子，每4个装一盘，可以装几盘，还剩几个？=(盘)······(个)14÷432分小棒。把17根小棒按要求分一分，并写出算式。(1)平均分成3份，每份几根，还剩几根？=(根)······(根)17÷352(1)平均分成3份，每份几根，还剩几根？=(根)······(根)17÷352剩下的这2根，为什么不分了？剩下的这2根，不够每份再分一根，所以不分了。如果出现剩下5根的情况，还能继续分吗，为什么？如果剩下5根，还可以继续分，能再分一份。因为每份5根，刚好够再分一份。(2)平均分成4份，每份几根，还剩几根？=(根)······(根)17÷441(3)平均分成5份呢？=(根)······(根)17÷532(4)平均分成6份呢？=(根)······(根)17÷625还可以怎样分？平均分成2份，每份几根，还剩几根？17÷2=8（根）……1（根）平均分成7份，每份几根，还剩几根？17÷7=2（根）……3（根）平均分成8份，每份几根，还剩几根？17÷8=2（根）……1（根）平均分成9份，每份几根，还剩几根？17÷9=1（根）……8（根）17÷2=8（根）……1（根）17÷3=5（根）……2（根）17÷4=4（根）……1（根）17÷5=3（根）……2（根）17÷6=2（根）……5（根）17÷7=2（根）……3（根）17÷8=2（根）……1（根）17÷9=1（根）……8（根）比较上面各题中除数和余数的大小，你发现了什么？在有余数的除法中，余数都比除数小。算一算。6÷6=7÷6=……8÷6=……9÷6=……10÷6=……11÷6=……12÷6=13÷6=……14÷6=……15÷6=……16÷6=……17÷6=……11

11

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56÷6=7÷6=……8÷6=……9÷6=……10÷6=……11÷6=……12÷6=13÷6=……14÷6=……15÷6=……16÷6=……17÷6=……11

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5观察上面算式中的余数，你发现了什么？虽然余数在变，但余数都比除数小。一个数除以6，它的余数可能是哪些数？最小的余数是几，最大的余数是几？一个数除以6，它的余数可能是1、2、3、4、5。最小的余数是1，最大的余数是5。如果一个数除以7，余数可能是哪几个数，最小的余数是几，最大的余数是几？一个数除以7，它的余数可能是1、2、3、4、5、6，最小的余数是1，最大的余数是6。自己试着写出一组一个数除以7的除法算式。7÷7=8÷7=……9÷7=……10÷7=……11÷7=……12÷7=……14÷7=15÷7=……16÷7=……17÷7=……18÷7=……19÷7=……11

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513÷7=……20÷7=……1

62

61.(1)每4根小棒拼一个正方形，15根小棒能拼（）个正方形，

还剩（）根。(2)每3根小棒拼一个三角形，20根小棒能拼（）个三角形，还剩（）根。362=(个)······(根)15÷4333=(个)······(根)20÷3621.里最大能填几？

6769583.想一想，填一填。在中，余数可能是（），最小的余数是（），最大的余数是（）。÷5=······1、2、3、414余数与除数的关系2.最小的余数是1，最大的余数是除数减1。1.在有余数的除法中，余数都比除数小。2.每4个拼成一条，14个最多可以拼成（）条，

还剩（）个。÷4=(条)······(个)2.每4个拼成一条，14个最多可以拼成（）条，

还剩（）个。32÷4=(条)······(个)14

322.在正确的算式后面的（）里画“√”。46÷5=8……6（）58÷8=7……2（）18÷5=3……3（）64÷8=7……8（）2.在正确的算式后面的（）里画“√”。46÷5=8……6（）58÷8=7……2（）18÷5=3……3（）64÷8=7……8（）√√余数比除数大。余数和除数相同。有19只小鸡，每6只小鸡住一间鸡舍里，能住满几间鸡舍，

还剩几只？÷

=(间)······(只)有19只小鸡，每6只小鸡住一间鸡舍里，能住满几间鸡舍，

还剩几只？÷

=(间)······(只)19631谢谢指导第2单元有余数的除法第3课时有余数除法的竖式计算1.能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。2.在用竖式计算有余数除法的过程中，体会知识之间的联系。【重点】能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的

除法。【难点】能用乘法口诀确定有余数除法的商，会用竖式计算有余数的除法。列竖式计算。)

328432032÷8=56÷7=45÷9=4)

56785608)

45954505穿纸鹤。啊，折了30只纸鹤！把它们穿起来吧！从情境图中你了解到哪些信息？需要解决什么问题？了解到的信息是折了30只纸鹤，问题是怎样把它们穿起来。如果把30只纸鹤穿起来，可以每几只穿一串呢？每6只穿一串，正好穿成5串。也可以每5只穿一串，正好穿成6串。30÷5=6（串）30÷6=5（串）每7只穿一串，能穿4串，还剩2只。30÷7=4（串）……2（只）30÷7可以写成竖式计算。)

3074282……被除数除数…………商……余数……7×4的积怎样确定商是几呢？5402)

4285355)

4077353)

385想除数与几相乘的积最接近被除数，并且比被除数小，商就是几。(1)43只兔子，如果平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住（）只，

还剩（）只。8=(只)······(只)43÷5833(2)43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满（）个兔笼，

还剩（）只兔子。6=(个)······(只)43÷76112.用竖式计算。)

669763366÷9=50÷7=75÷8=7······3)

50774917······1)

75897239······360÷8=)

60875647······43.在里最大能填几？

8897有余数除法的竖式计算2.试商的方法：想除数与几相乘的积最接近被除数，并且比被除数小，商就是几。1.有余数除法竖式：)

3074282……被除数除数…………商……余数……7×4的积1.在里填上合适的数字。)

768)

53676÷8=······53÷6=······

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！1.在里填上合适的数字。9724)

7688485)

53676÷8=······53÷6=······94852.送小动物回家。19÷625÷446÷630÷73……14……27……46……12.送小动物回家。19÷625÷446÷630÷73……14……27……46……1刘阿姨是一名旗袍设计师，她设计的每件旗袍上都有5对盘扣，38对盘扣能做几件旗袍，还剩几对盘扣？÷

=(件)······(对)盘扣，也称为盘纽，或者纽结、纽绊。是传统服装中使用的一种纽扣，用来固定衣襟或装饰。盘花扣是古老中国结的一种。刘阿姨是一名旗袍设计师，她设计的每件旗袍上都有5对盘扣，38对盘扣能做几件旗袍，还剩几对盘扣？÷

=(件)······(对)38573盘扣，也称为盘纽，或者纽结、纽绊。是传统服装中使用的一种纽扣，用来固定衣襟或装饰。盘花扣是古老中国结的一种。谢谢指导第2单元有余数的除法第4课时有余数除法的简单应用1.能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问题的思路。2.能用不同的方法解决同一个问题。【重点】能灵活运用有余数除法来解决生活中的简单问题，能清楚地

表达解决问题的思路。【难点】能用不同的方法解决同一个问题。列竖式计算。)

789872678÷9=61÷8=55÷6=8······6)

61875657······5)

55695419······1买鲜花。说一说从图中你了解到哪些数学信息。郁金香每枝9元，马蹄莲每枝7元，康乃馨每枝4元。(1)30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？用自己喜欢的方法计算，要口答。30÷9=3（枝）……3（元）30元钱买3枝郁金香，还剩3元。

30-27=3（元）还可以这样算，买3枝郁金香，还剩3元。(2)30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？30÷7=4（枝）……2（元）

30-28=2（元）用自己喜欢的方法计算，要口答。30元钱买4枝马蹄莲，还剩2元。还可以这样算，买4枝马蹄莲，还剩2元。(3)30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？30÷4=7（枝）……2（元）

30-28=2（元）用自己喜欢的方法计算，要口答。30元钱买7枝康乃馨，还剩2元。还可以这样算，买7枝康乃馨，还剩2元。用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几枝，还剩多少元？50÷9=5（枝）……5（元）郁金香：50÷7=7（枝）……1（元）马蹄莲：答：用50元钱买郁金香，能买5枝，还剩5元；用50元钱买马蹄莲能买7枝，还剩1元。自己提出数学问题，并解答。用60元钱买郁金香，能买几枝，还剩多少元？60÷9=6（枝）……6（元）答：用60元钱买郁金香，能买6枝，还剩6元。问题不唯一20元钱能买几个花皮球，还剩多少元？3元口答：20元钱能买（）个花皮球，还剩（）元。20÷3=6（个）……2（元）622.70元钱能买几条毛巾，还剩多少元？口答：70元钱能买（）条毛巾，还剩（）元。70÷9=7（条）……7（元）779元3*.用50元钱买7瓶饮料，找回1元钱。这种饮料每瓶的价格是

多少元？50-1=49（元）49÷7=7（元）答：这种饮料每瓶的价格是7元。有余数除法的简单应用2.可以用不同的方法来解决实际问题。1.可以把实际问题转化成数学问题来解答。1.兰兰用30元钱能买几个菠萝，还剩几元？每个8元答：兰兰用30元钱能买（）个菠萝，还剩（）元。÷

=(个)······(元)可以这样想：也可以这样想：

-=（元）1.兰兰用30元钱能买几个菠萝，还剩几元？每个8元答：兰兰用30元钱能买（）个菠萝，还剩（）元。37÷

=(个)······(元)30836可以这样想：也可以这样想：

-=（元）8

3

2430

2462.60元钱能买几本《童话故事》，还剩多少元？口答：60元钱能买（）本《童话故事》，还剩（）元。8元2.60元钱能买几本《童话故事》，还剩多少元？口答：60元钱能买（）本《童话故事》，还剩（）元。60÷8=7（本）……4（元）748元3.自己提出问题，并解答。3.自己提出问题，并解答。用50元能买几根火腿肠，还剩多少元？50÷6=8（根）……2（元）答：用50元能买8根火腿肠，还剩2元。问题不唯一谢谢指导第2单元有余数的除法第5课时解决租船问题1.能运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性作出解释。2.理解有余数除法在实际生活中的应用。3.感受数学与生活的密切联系。【重点】能运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能对结果的合

理性作出解释。【难点】理解有余数除法在实际生活中的应用。说一说从图中你了解到哪些信息。同学们去游玩，准备划船，每条船限乘4人，每条船每小时9元。租船问题。说一说“限乘4人”是什么意思。“限乘4人”就是每条船最多坐4个人。(1)18名同学去划船，至少要租几条船？(2)计划玩2小时，100元钱够吗？小组合作，解决下面两个问题。2条船能坐8人……4条船只能坐16人。租5条船1小时需要45元。把小组讨论的结果交流一下。(1)18名同学去划船，至少要租几条船？18÷4=4（条）……2（人）18名同学至少要租5条船。为什么至少要租5条船，租4条船行不行？如果租4条船，还剩下2人，剩下的2人也需要租1条船，所以至少要租5条船。(2)计划玩2小时，100元钱够吗？5条船2小时需要90元，100元够了。

45+45=90（元）怎样分配乘船的人比较合理呢？18÷5=3（人）……3（人）第1条船3人第2条船3人第3条船3人第4条船3人第5条船3人合理分配乘船的人，就是使每条船上的人数都差不多。+1+1+1把剩下的3人也平均分到其中的3条船上。45人一起吃饭，需要多少张桌子？口答：需要（）张桌子。45÷8=5（张）……5（人）每桌坐8人。5+1=6（张）6剩下的5人也需要1张桌子。2.扎一个礼品盒用8分米彩带，6米长的彩带最多够扎几个礼品盒？口答：最多够扎（）个礼品盒。60÷8=7（个）……4（分米）7你知道6米等于多少分米吗？6米=60分米剩下的4分米不够再扎1个。3.买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少元钱？5-4=1（元）36÷9=4（元）答：买整箱饮料平均每瓶比零买便宜1元。解决租船问题2.算出结果以后，还要根据实际问题考虑要不要加1。1.在解决实际问题时，可以先把实际问题转化成数学问题，再进行计算。1.有9名同学玩碰碰车。(1)至少要租几辆碰碰车？口答：至少要租（）辆碰碰车。碰碰车乐园每车限乘2人每车每次5元1.有9名同学玩碰碰车。碰碰车乐园每车限乘2人每车每次5元(2)如果每名同学都玩2次，50元够吗？口答：50元（）。1.有9名同学玩碰碰车。(1)至少要租几辆碰碰车？口答：至少要租（）辆碰碰车。9÷2=4（辆）……1（名）4+1=5（辆）5碰碰车乐园每车限乘2人每车每次5元1.有9名同学玩碰碰车。碰碰车乐园每车限乘2人每车每次5元(2)如果每名同学都玩2次，50元够吗？口答：50元（）。

25+25=50（元）够2.跳绳每根2米，一根15米长的绳子，可以剪成几根跳绳？还剩几米？最多要剪几次？2.跳绳每根2米，一根15米长的绳子，可以剪成几根跳绳？还剩几米？最多要剪几次？15÷2=7（根）……1（米）答：可以剪成7根跳绳，还剩1米，最多要剪6次。7–1=6（次）剪的次数比跳绳的根数少1。谢谢指导第2单元有余数的除法第6课时整理与复习有余数除法的意义余数与除数的关系有余数的除法有余数除法的竖式计算有余数除法的简单应用解决租船问题1.有余数除法的意义把一些物品平均分时，剩余部分不够再分一份时，剩余部分是余数。把14个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个橘子，还剩几个？14÷3=4（个）······2（个）···余数14÷3=4······2读作：14除以3商4余2。2.余数与除数的关系在有余数的除法中，余数都比除数小。最小的余数是1，最大的余数是除数减1。5÷5=6÷5=……7÷5=……8÷5=……9÷5=……10÷5=11÷5=……12÷5=……13÷5=……14÷5=……11

11

21

31

422

12

22

32

4想：

3.有余数除法的竖式计算有余数的除法试商的方法：哪个数与除数相乘的积最接近被除数，又小于被除数，商就是几。56÷9=······626写出56÷9=6······2的除法竖式，并说出竖式中各部分的名称。)

5696542……被除数除数…………商……余数……9×6的积4.有余数除法的简单应用可以把有余数除法的实际问题转化成数学问题来解答。能用不同的方法来解决同一个问题。明明用30元钱能买几个布娃娃，还剩几元？每个8元30836÷

=(个)······(元)可以这样想：也可以这样想：

-=（元）8

3

2430

2465.解决租船问题在解决实际问题时，可以先把实际问题转化成数学问题，算出结果以后，还要根据实际问题考虑要不要加1。20名同学乘坐小火车，每节车厢限坐6人，至少需要几节车厢？20÷6=3（节）……2（人）3+1=4（节）剩下的2人也需要1节车厢。口答：至少需要4节车厢。1.在里最大能填几？

6736

6

5怎样确定最大能填几？哪个数与乘数相乘的积最接近所给已知数，又小于已知数，

里就填几。7494)

5378728)

8097560)

5689721)

738怎样确定商是几？哪个数与除数相乘的积最接近被除数，又不大于被除数，商就是几。2.用竖式计算。每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）3.把巧克力装在大小不同的盒子里。需要全部装完，如果装满几盒后，还有剩余，剩余的也需要1个盒子。每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）93.把巧克力装在大小不同的盒子里。42÷5=8（盒）……2（块）8+1=9（盒）每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）973.把巧克力装在大小不同的盒子里。42÷6=7（盒）每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）973.把巧克力装在大小不同的盒子里。42÷7=6（盒）6每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）97663.把巧克力装在大小不同的盒子里。42÷8=5（盒）……2（块）5+1=6（盒）每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）976653.把巧克力装在大小不同的盒子里。42÷9=4（盒）……6（块）4+1=5（盒）每盒装的块数（块）56789需要的盒子数（盒）97665你认为选用哪种盒子比较合适？口答：选每盒装6块或7块的盒子比较合适，盒子刚好装满。3.把巧克力装在大小不同的盒子里。36÷5=······7133÷6=······5345÷8=······5530÷7=······4229÷3=······9265÷9=······724.直接写出下面各题的商和余数。怎样确定商对不对？每次除后要比较，余数要比除数小。64÷8=24÷4=49÷7=16÷2=

81÷9=72÷8=45÷9=56÷7=86785636426399581.70÷8=8（筒）……6（个）口答：装满（）筒，还剩（）个。862.70个羽毛球能装满几筒，还剩几个？50÷8=6（盒）……2（元）口答：能买（）盒，还剩（）元。623.50元钱能买几盒饼干，还剩几元？35÷519÷480÷953÷763÷916÷435÷718÷527÷640÷8=7=4……3=8……8=7……4=7=4=5=3……3=4……3=54.赛跑。

40+2=42（个）口答：这箱橘子一共有（）个。5*.一箱橘子，每次拿出5个，拿了8次，箱子里还剩2个。这箱橘子一共有多少个？42数学冲浪+

+=16+

++=21=（）=（）、各表示几？16=21–16=5=16–5–5=656谢谢指导第3单元认识1000以内的数第1课时数数和估数1.能正确地数出1000以内的数。2.能用自己的方法估计物品的数量。【重点】能正确地数出1000以内的数。【难点】能用自己的方法估计物品的数量。按要求数一数。31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。(1)一个一个地数，从31数到50。(2)五个五个地数，从50数到100。50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。(3)十个十个地数，从10数到100。10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。先十个十个地数，再一个一个地数。说一说你是怎样数的。数一数：一共有多少枚纽扣电池？203040506070108090100110120121122123124每列10枚生活中有许多比100大的数，你能举出几个吗？我们二年级共有268名学生。我的羽绒服388元。我家一年的物业费是965元。我估计一杯黄豆有400粒。我估计一杯黄豆有500粒。盛一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。我数的有458粒，我是一粒一粒数的。交流你数的结果，并说一说你是怎样数的。盛一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。有更简便的估计方法吗？先抓一把数一数有多少粒，再看看一杯能抓几把。还可以先数出100粒，倒在其他容器中看一看到什么位置，再分一分一杯黄豆有几个100粒。选择自己喜欢的方法，先估计，再数一数。1.(1)一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。99、100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、132、133、134、135、136、137、138、139、140。378、379、380、381、382、383、384、385、386、387、388、389、390、391、392、393、394、395、396、397、398、399、400、401、402、403、404、405、406、407、408、409、410。1.(1)一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。1.(1)一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。886、887、888、889、890、891、892、893、894、895、896、897、898、899、900、901、902、903、904、905、906、907、908、909、910、911、912、913、914、915、916、917、918、919、920、921、922、923、924、925、926、927、928、929、930、931、932、933、934、935、936、937、938、939、940、941、942、943、944、945、1.(1)一个一个地数，从99数到140，从378数到410，从886数到1000。946、