第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计（表格式）

第18课冷战与国际格局的演变通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的生、发展与世界格局变化之间的相互影响。本课《冷战与国际格局的演变》位于《中外历史纲要(下)》第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”的第一课，是继上一单元后继续探究现代史，主要叙述了二战后至九十年代的新的国际格局的发生、发展、终结。上承第17课，为本课提供时代背景，下接后三课，为后三课的发展提供背本课在世界现代史当中占据重要地位。本课共包括三个子目，冷战与两极格局、冷战的发展与多级力量的成长、两极格局的瓦解，这三个子目遵循历史发展的顺序，围绕冷战的发生、发展、终结，并结合国际格局在冷战进程中的演变，展现了20世纪下半叶世本课授课对象为城镇高中一年级学生，平均年们已形成抽象思维，个性鲜明、思维活跃，有一定的独立思考的能力；从知识基础角度，高一多数学生的历史知识储备相对不足，认知水平也十分有限，学习方法较为单一，对于历史现象的认识并没有上升到一定的高度，缺学生对于“国际格局”的含义、特点及其与冷战的关系了解较少，容易混淆“冷战”与“两极格局”两个概念，对于有关雅尔塔体系、两极格局与冷战三者之间的关系、国际格局的发展演变不能够形成清晰的认知，仅知道2.通过分析材料，了解二战后美苏的利益诉求、国家战略、社会制度与意4.通过漫画和史料，了解时马歇尔计划的“一箭多雕”,理解杜鲁门主义5.通过苏联解体、欧洲的联合、不结盟运动的兴起、中国的树立和平与发展的价值观，认识当今世界多极化的趋势已不可逆转。(家国情怀、唯物史观)了解冷战的基本特征。40分钟意图在《说文解字》当中，“执力者为势”,那么什么是“执力者”?即是掌握权利的人，二战之后掌握权利的国家是?美国和苏联。二战之后，势力最大的美国和苏联走向冷战，使得20世纪下半叶的世界局势发生了巨大变化，形成了以美苏为主导的两极格局，那么今天我们就来一起学习“势”的形成、发展与终结。关问题为主题概括本课的主要内容，激发学生的学习期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长“冷战”即将开始，那么美苏为何会走向冷战呢?呈现材料1-1:二战中后期，反法西斯同盟国首脑相继召开一系列会议，在缔结一系列思路，通过分析，理解帮助学生深入了解冷战的具涵，增强学生历史解供文字冷战分条约和协定后，建立了以美苏两大国为主导的“雅尔塔体系”——整理自教材105页的是以美苏两大国为主导的“雅尔塔体系”的确立，雅尔塔体系的实质就是两分天下，那么难，因为有一个打败共同敌人的目标……战后，各种不同的利害关系往往会使同盟分“共同的敌人”,在二战过程当中促使美苏走向合作的正是法西斯势力的不断猖獗，威胁到二者的共同利益，那么现在战争结束了，二者也就失去了合作的基础。所以总结第二个原因就是二战后，法西斯势力被消灭，美苏战时同盟的基础不复存在。同盟合作的基础瓦解，使得美苏合作的共同利益消失，而美苏在战时同盟掩盖下的矛盾得以暴露，这些矛盾包括其固有的矛盾(如直接原因关系法则远的朋友的利益。表格、生分析概括、论从史出、历史解释等历史素养；多角度认识二战后“执力者”美苏走向冷战的原因冷战材料当中的关键词“矛盾”,二战结束之后，激化。所以总结第三个原因也就是根本原 ¥A#成了4好思路，运用料，并回答相关问题 种种* 88*R82,278607+4+8,2A6磁4888:88:AHTAPRTHT:B:(+8.*0T磁重子重、冷战钟)东欧国家建立社会主义制度，政治影响力空前提高。总结第四个原因就是战后实力对比发生变化。的保障国家安全战略相冲突。对比，深入的原因的补充以表格形式总结本课的重点帮助学材料1-4:战后美国称霸世国制度，反对共产主义。美国的苏联视为其建立世界霸权的材料1-4:战后美国称霸世国制度，反对共产主义。美国的苏联视为其建立世界霸权的发展社会主义。苏联极其关心自己的安全，特别是西部边界的安全。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。—_整理自教材109页谋称霸世界，而苏联则希望有一个和平的国际环境以恢复经济，发展社会主义，二者都将彼此视为眼中钉、肉中刺，由此可以推出第五个背景，即美苏两国的战略冲突。奠定框架直接原因根本原因战后实力对比西欧日本普遍衰落，美苏崛起分材料1-6:“从波罗材料1-6:“从波罗的海的(什切青)到亚得里亚国的都城，单沙、柏林、布拉格维也纳、布达佩斯、是尔格莱他、布加物斯牡和素莲亚，所有这些名城及这段话：在美国总统杜鲁门的邀请下，英国首相丘吉尔到美国进行“和平砥柱”的演呢，苏联会加强对这些地方的控制和干预那就加剧了美苏之间的猜忌与对抗，这次演说发出了以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号，被视为是揭开了冷战的序幕”乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一止共产主义的渗入”……美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压表性意义结合教材，拓展相关知识，提高学生核心素养分演说，认为美国有领导自由世界的使命，并公开宣称美国要在世界一切地方与苏联和共产战的开始。告诉学生需要注意区分丘吉尔“铁的开始，询问学生是否知道冷战何时结束?苏联解体过渡：随着冷战的发生发展，美苏两大国不断拉拢自己势力范围内、与本国意识形态相似的国家，逐渐形成了两极格局，两级格局在格内容提供表养学生分析概括能力，使学生在自主学习过程当中加战的认解1949德意志联邦共和国(西德)1949德意志民主共和国(东德)报局省略带过，讲述苏联为了对抗“杜鲁门主义”成立了共产党和工人情报局，并宣称世界已经一、“势分分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。通过这个机构苏联加强了对东欢的控制，反击了美国的冷战政策。探究：如何理解马歇尔计划的“一箭多雕”思考设问施“马歇尔西欧恢复、画、史实，进一步培养学生解题的能力，实的认识，培养学生史料实证的能力经济对抗：马歇尔计划VS经互金材料1-8:从1948年到1950年，共有16个西欧国家)接受了美国130多亿美元的减助，其中90%是赠 (所有)接受这一法案的国家，[经济计划材料1-9:“美国应该尽其所能，即助世经济状态……美国政府能够尽力缓和局势，兴道路。” 的是意义。材料主要就是美国通过马歇尔计划向西欧国家提供经济援助，借此扶植和控制西欧国家，同时又可以借此遏制苏联的发展。但是第二则材料真的就像表面上说的那样“帮为背后的真正意图，即美国图谋称霸世界的意图划是一个胡桃的两半”思考设问帮助学生进一步了解一、分钟)图谋称霸世界。“两半”意味着不同，不同在哪里呢?杜鲁门主义是在政治上公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。为了应对美国的马歇尔计划，1949年，苏联与东欧国家成立了经济互助委员会，借此呢苏联也加强了与东欧的经济联系，逐步形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系。组织和以苏联为首的华沙条约组织的成立，那么整个欧洲就出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，而华沙条约组织的成立，入点，引入“第一次柏林危机”,讲述柏林危划的异同意义马歇尔计划和杜鲁门主义的实质，即都是美国为了图谋界的辅助(四)特点(四)特点辆朝邮成争1930—1963称马是不对称的，美因风其组图的思体实力始终强乎苏材料1-10:………从经济状况和经济潜力看，当今世界有五大力量中心。木来五年、十年或十五年，在我们有生之济力量：美国、苏联、西欧、中国。当然还有日本……——《尼克松在堪萨斯城的讲话》(1971一、分钟)级格局的第一个特点，即不对称，美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。结合在美苏冷战过程当中并不是所有国结合刚才所讲的第一次柏林危机的史实即全面冷战、局部热战，冷热交替。局不对称、面冷战、局特点合，帮助学生形象化记忆与理解，突破本课的学习重点，加深对界上的其他国家也在不断的积蓄实力，尼克松在堪萨斯城的讲话中说到当今世界有五大力材料1-10:………从经济状况和经济潜力看，当今世心。未来五年、十年或十五年，在我们有生济力量：美国、苏联、西欧、中国，当然还有日本……——《尼克松在堪萨斯城的讲话》(1971量中心，即美国、苏联、西欧、中国，还有日本，所以我们可以看出在两极格局对峙中还孕育着多极化的发展趋势。通过尼克松的讲话内容过渡到第二子目的内容学习，增强一二子目的联系(一)冷战的发展冷战展与分钟)教师：以具体史实印证20世纪50年代后巨大危害，念图文结合，深化学生对于第二次柏与古巴导弹的认识，战争危害的认识(戴维营会谈)2.表现：①古巴导弹危机危机相关史料，讲述其经过及结果，引导学材料2-1:这堵墙全长165公里，分内的“无人地带”。墙边设有280个观察哨、”之发展冷战展与分钟(二)多极力量的成长(20世纪50年代—80年代)中的关键时间点，借此引入欧洲联合的特点及领城。②从经济一体化向经济、政治一体合的一响向发展。③一体化程度不断加深。①使欧州经济的发展和实力增④从政府间合作到公众参与，成规高了欧洲的国际地位；影响的阐述。【《欧共体》!《历史上的今天》署!-哔哩哔哩】https://b23.tv/ym3Mwxe)频，深化学生对欧洲走向联合的认识，同时进一步激发学生的学习兴趣发展冷战展与分钟20世纪60大事件加强学生对本国历史悟我国的发展中苏关系恶化中苏关系恶化②表现：→东欧国家反对苏联控制的斗争材料2-3:国际共运的内部矛盾和社会主义国家间的摩擦最平表现于战后初期的一王斯德主编《世界通史》(第三编)国合法席位发射成功1961年第一次不结盟运动首1961年第一次不结盟运动首”之终结衰落而最终瓦解。那么接下来我们就具体了解增强二三子目的联系带领学生全面 ——紧张与缓和并存，并结合具体事件分析、缓和1985年后，美苏关系走向缓和。①美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制；1987年，美苏签署消1987年，美苏签署消1989年，苏联从 内富汗撒军德国统一以表格形式总结二战之后美苏关系的演时间特点事件20S0年代中后期一0年代相线和与紧很开舟，美记¥电水2000年代中一0年代米苏放黄守交家天暴事份9苏联入慢判富汗(9浮—196)美国；经泽危机的冲击，越05年以6美基关系线和亚H形N人B、我军条约；高基具干为东欧事务，用两德统一行补充极格局的影响，增加学生的理性认以表格形式总结二战后美苏关系的演变，帮助学生更加系统的了解这一时期的美苏关系演变钟)在不断削弱的，直至1991年苏联解体，两极当中的一极崩塌，两极格局瓦解，借此过渡到解体的原因钟)2.原因1991.12.26苏联解体来促使社会主叉国家发生演变，被称为“和平演变”。艾伦-杜粉物。1953年1月，他在国会提出“解放”社会主叉国家的政策：“解放外的方法达到。”……“它必须是而且可能是和平的方法。那些不相信精神的压力、宣传的压力能产生效果的人，就是太无知了。”苏联到了戈尔巴乔夫执政时期提出了建思考这个口号的问题?即难道苏联实行的制①有利于缓解世界繁张局势，避免了新的世界②美苏双方都注意发展经济，进行内部的改革和调整，②美苏两强展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界结合教材“历史纵横”部分，了解什么是“和平演变”以及对苏联产生的影响思考戈尔巴乔夫口号存在的问题学生注意行补充引导学生深入思考，增加学生的理识，让学生有所得，同时对学知识华，注重培养学生的家国情怀和平共处，相互尊重，积极构建人类命运共同体，以对话解决争端，用协商化解分歧。东欧流亡者和花速者换写的反共文章。这一行暗(D)相关内容分析思考系统复习所学知识，加深印象固本课所学老师给大家留了一个课后作业，请同学们结合司学进行分享。撰写培养学整合信力，训分(2023广东患州一模)闻读材料，完成下列要求。(12分)和增进法国在第三世界的利益和影响第五共和国(1970—1992)基本沿表1958-1969年的外史政策根据材料，自拟一个论题，并结合中外相关史实加以论证。(要史论结合，论证充分，逻料清晰。)(二)作业讲解(下一节课堂)解题方法。+外交政策的演变体现综合国力变化(主题+认识)二战后初期，法国深受战争影响，其综合国力下降，在美苏两极对上依赖于美国的马歌尔计划，在军事上加入北约，(综合国力的