部编人教版五年级上册语文全册教学课件

统编教材小学语文五年级上册全册教学课件1白鹭两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

——杜甫西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和郭沫若（1892年－1978年）是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。我会认lù鹭xián嫌dài黛qiàn嵌xiá匣shì嗜我会写我会写我会写左右结构半包围结构结构分析匣鹤嫌框哨韵多音字好hǎo

（友好）hào

（嗜好）配合：适宜：寻常：嫌：孤独：指合在一起显得合适；相称。合适；相宜。平常，普通。不满意。独自一个人，孤单。悠然：嗜好：恩惠：铿锵：骨子里：安闲、闲适的样子。指特殊爱好(多指不良的)。他人给予的或给予他人的好处。形容声音响亮，节奏分明。指内心或实质上。又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭栖息于沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，寻食时不结群，而以分散形式在河滩、湖边窥视食物，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙、虾、水蛭、蜻蜓幼虫、蝼蛄、蟋蟀、蚂蚁、蛴螬、鞘翅目等动物为食，也吃少量谷物等植物性食物。白

鹭段落大意第1自然段：写白鹭是一首精巧的诗。第2～5自然段：写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第6～10自然段：写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第11自然段：写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。说说课文描写了哪几幅图画白鹭形象图。雪白的蓑毛，流线型结构，长喙和脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。水田独钓图。这是一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水里钓鱼，而田却成了画面的镜框；在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭？这就留给咱们丰富的想象空间。清晨望哨图。这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”上的“嗜好”。黄昏低飞图。这是一幅动中有静的图景。黄昏低飞的白鹭，成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“清澄”和“生命”。这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。说说对下面句子的理解句段精析那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。句段精析黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。赏析：白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于人，是一种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情。句段精析白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。赏析：散文诗说明白鹭美的内涵丰富。散文诗不如诗那么容易被人发现，“韵在骨子里”就说明白鹭的美自然而成，平凡而不易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉，表达了对白鹭的喜爱和赞叹。精巧的诗颜色、身段十分精巧充满韵味美的享受韵味无穷的诗白鹭喜爱和赞美2落花生许地山（1894年－1941年）,笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。在梵文、宗教方面亦有研究硕果。即花生，也叫长生果。豆科。一年生草本。按茎的生成习性可分直立，蔓生等型。羽状复叶。花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。种子（花生仁）呈长圆、长卵，短圆等形，有淡红，红等色。原产于热带。我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料。果壳可制酒精、糠醛等。茎、叶可作饲料。【落花生】半亩mǔbōjiāo我会认播种浇水品尝吩咐石榴chángfēnfuliú我会认矮矮地榨油爱慕ǎizhàmù多音字便pián

（便宜）biàn

（方便）我会写亩播吩咐矮浇亭慕榨左右结构上下结构结构分析亩吩咐播矮浇慕亭榨开辟：翻地：居然：收获：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。用工具把土翻松。表示出乎意料；竟然。农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。吩咐：榨：爱慕：分辨：体面：口头指派或命令。用力压出物体里的汁液。由于喜爱或敬重而愿意接近。辨别。（相貌、样子或穿着）好看；有气派。这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解：第一段（第１自然段）：先写种花生、收花生段落大意第三段（第３自然段到最后）：写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。第二段（第２自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备请找出课文中写种花生的经过的词语，说说这些词语能否颠倒，为什么？买种翻地播种浇水花生桃子石榴苹果课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。课文主旨花生的特点：虽然不好看，可是很有用，朴实无华，默默无闻，无私奉献。从文中的对话可以知道花生有什么特点？父亲想借花生告诉我们什么道理？父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。赏析：这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，使花生的特点更加鲜明突出。句段精析花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在里，……也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。赏析：这是父亲由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。父亲希望“我们”像花生那样虽然外表不美，却有内在美，不计名利，默默奉献，造福他人。句段精析所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。赏析：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者当时虽然年纪小，但已经从父亲对花生的评议中体会到了父亲对他们的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。句段精析那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。种花生→收花生→尝花生→议花生花生桃子、石榴、苹果一见就生爱慕之心挖起来才知道可贵矮矮地埋在地里高高地挂在枝头3桂花雨琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》等。【桂花】一种常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，经冬不凋。桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体，观赏与实用兼备的优良园林树种。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱，此外桂花经蜜饯后，还可做各种甜食。【箩】luóháng我会认【杭】我会认至少zhì姿态zītài迷人mí完整zhěng邻居línjū成熟chéngshú我会认欣赏xīnshǎng故乡gùxiāng香飘十里piāo尤其yóu提前tíqián我会写我会写多音字盛shèng

（盛开）chéng

（盛饭）前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng左右结构上下结构结构分析婆糕浸懂缠饼茶箩捡笨笨的：浸：纷纷：童年：课文里指姿态不美，但并没有贬义，在作者心里反而有憨态可掬的感觉。课文里指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在香气里似的。多而杂乱。儿童时期。第二部分(第3～6自然段)：主要回忆了“我”童年时代帮大人摇桂花、收桂花的事情，字里行间流露出桂花给“我”的童年带来的无限欢乐。第一部分(第1～2自然段)：写“我”小时候喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。段落大意第三部分(第7～8自然段)：写“我”在杭州赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。课文主要内容先写“我”小时候喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气；接着写了“我”童年时代帮大人摇桂花、收桂花的事情；最后写“我”在杭州赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。赏析：一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香，是无处不在的，沁入了左邻右舍的每一个角落，沁入了每一个人的肺腑，沁入了人们的生活。作者以“浸”写花香，化无形为有形，把整个身心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。句段精析桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。赏析：作者用杭州一处小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，让我们体会到母亲虽然离开家乡，却忘不了家乡院子里的桂花。母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它，所以虽然是一样的桂花，情感却不一样，故乡的桂花里，有亲情，有乡情，有回忆。母亲的心思，全在这一句朴素的话里，“我”的思乡情，也在这句话里。句段精析可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”赏析：

“桂花雨”点名题目，“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和“桂花雨”已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘家乡桂花的真正原因。句段精析于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。赏析：这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落的桂花看成是香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和喜欢之情。摇呀摇，摇出了欢笑，摇出了童趣，摇出了童年的美好回忆。句段精析这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”南天门的吴刚因为惹怒了玉帝，被罚到月亮里去砍一棵叫月桂的大树，如果吴刚不砍光这棵月桂树，便不能重返南天门。吴刚砍啊，砍啊，从冬天砍到夏天，足足砍了半年，眼看快要将树砍光，玉帝却派乌鸦来到月桂树旁，”唰”的一声，把吴刚挂在树上的上衣叼去了。吴刚马上放下斧头，去追乌鸦。衣服追回后，吴刚回到树旁一看，只见被砍下的所有枝叶又重新地生到树上去了。于是，从此之后，每当吴刚快要砍光桂树枝叶的时候，乌鸦就站在树上“哇哇”大叫，吴刚只要停下斧头，望它一眼，大树便会重新长出枝叶。这样，年复一年，吴刚总是砍不光这棵月桂树。而只有在每年八月十六那天，才有一片金树叶从月亮上掉落地面上。谁家最勤劳，金叶子就飘到谁家。课外链接吴刚伐桂课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。4珍珠鸟冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。其大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品。【珍珠鸟】珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟体长大约10厘米左右，全体羽色呈青蓝灰色，栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院等，多成对或集群活动。成年雌雄鸟，经常形影不离，相互理羽，接吻，点头，大有夫唱妇随之浓厚情谊。【垂蔓】màn我会认【悉】【睑】jiǎnzā【咂】【幽】yōuxī【柜】gùichú我会认【雏】我会认【哟】yōxiǎng【享受】【陪】péipā【趴】【眸】móu多音字待dài

（对待）dāi

（待会）舒适：异常：隐约：好奇：舒服安逸。非常；特别。看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。神气十足：文豪：不动声色：形容十分得意或傲慢的神态。杰出的、伟大的作家。不让感情、想法从说话的声音、语气和脸色上流露出来，形容态度镇静。索性：细腻：信赖：境界：直截了当，干脆。细致光滑。信任并依靠。事物达到的程度或表现的情况。第一部分(第1自然段)：写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒适温暖的巢。段落大意第三部分(第13～14自然段)：写“我”发自内心的感受。第二部分(第2～12自然段)：写可爱的雏鸟出生了，在“我”的呵护下成长，“我”得到了它的信赖，人和鸟之间建立了亲密无间的关系。你觉得这是一窝怎样的珍珠鸟?(

)的珍珠鸟时间的先后顺序我和珍珠鸟之间的信赖进程起先——渐渐的白天——天色入暮珍珠鸟的动作飞——落——蹦——俯——瞧——啄——趴活动范围的变化笼子四周——屋里——小桌上——杯子上——肩上赏析：作者把小鸟的身子比作蓬松的球，生动形象地写出了小珍珠鸟肥而可爱的特点。作者具体描写了小珍珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。句段精析瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。赏析：作者非常看重小珍珠鸟的这份“情意”，因此，他要“不动声色地写”“默默享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多点，再多一点。这是文中第三次出现“小家伙”，进一步表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。句段精析我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。赏析：珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。作者在文末道出了其中的要旨——信赖。这正是文章的立意所在，闪耀着动人的思想光彩，把文章蕴含的感情升华到了很高的境界——人鸟相亲相依的情境，这是信赖创造的美好境界。这种信赖是无价的，也是最感人的。作者向往与追求的正是这种互相信赖、和谐美好的境界。句段精析我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的变化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与动物是能够和谐相处的。口语交际制定班级公约班级公约【学习方面】1．上课认真听讲，积极思考问题，乐于回答老师的提问。2．认真完成作业，不拖欠，不抄袭，保证字迹清晰，页面工整。3．自习课班干部要组织同学们主动学习。4．合理地计划、安排自己的学习时间。5．善于观察，从生活、社会中去学习知识。【纪律方面】1．在教室里不能大声喧哗，以免影响其他同学的学习。2．上课期间除了讨论以外不能交头接耳，要集中精力。3．按照学校的作息时间吃饭、休息。4．在宿舍就寝不能吵闹，以免影响大家，干扰别人。5．要养成节约的好习惯，不浪费资源。6．不在教室里吃零食。【卫生方面】1．保证教室、清洁区干净整洁，做到及时打扫、清理。2．要珍惜别人的劳动成果，不随手扔垃圾，不随地吐痰。3．不吃垃圾食品，不喝生水。4．讲究个人卫生，保持衣帽整洁，做到勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换洗衣服。【安全方面】1．上下楼梯不拥挤，靠右行，不能从扶梯上往下滑。2．不能在教室里追逐打闹，以免被桌椅撞伤。3．不能带刀具进校，以免误伤他人。4．要遵守交通规则，不能在马路上乱跑，遇见车辆要主动避让。不乘坐“三无”车辆。5．不能独自到河边玩耍，必要时需要有大人陪同。6．放学后要及时回家，不能在路上玩耍、逗留。7．不要轻易相信陌生人。我们在进行口语交际的时候要联系自己生活、学习的实际情况，要做到语句通顺，条理清楚，声音响亮清晰，语速适中，神情自然，还要积极接受他人有价值的建议，求同存异。习作我的心爱之物心爱之物是什么？什么样子？怎么得到的？为什么会成为心爱之物？范文

乐乐每个人都有自己的心爱之物。有的人的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的橡皮……而我的心爱之物则是妈妈送给我的生日礼物——一只可爱的小玩具熊。它长着一个圆圆的脑袋，两个半圆的耳朵，一双明亮的眼睛正中有一个三角形的小鼻子。嘴巴呈弯曲状，似乎在对我咧嘴大笑呢！它的脖颈上系着一个用一条绣着无数棕色小熊的布绑着的蝴蝶结，活像一位彬彬有礼的绅士。它开门见山，引出下文。在小作者的笔下，小熊憨态可掬的可爱样子跃然纸上。范文还有两只胖乎乎的小手和两只短脚，可爱极了！我给它取了一个活泼的名字：乐乐。乐乐是我学习上的忠实好友。当我学习遇到难题，却又不想去请教同学老师时，只要一看到乐乐那鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐更像一位老师，目光炯炯地注视着我，仿佛在说：“你要继续努力，千万不能骄傲。”当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成了我的好伙伴，说道：“成绩并不代表一切。它只是检测你在学习过程中的表现，看看你掌握具体写了“乐乐”警醒我、陪伴“我”度过开心和忧伤，给“我”以启发，所以是“我”的心爱之物。范文的知识有多少。这次你考不好，只是说明你掌握的还不够，你应该分析原因，不能因此失去信心。”乐乐在我的生活中更是不能缺少的。有一次，妈妈和弟弟误会了我，我很不服，但又无可奈何。谁让他们是我最亲的人呢？此时我第一个想到的便是乐乐。我跑到卧室，抱着怀里的乐乐，眼泪不知不觉地流下来。待我气消了，再望一眼乐乐，它依旧是笑嘻嘻地看着我，似乎所有的困难在它面前都不值一提。此时我想，我一定要学习乐乐，以平和、乐观的心态，去范文对付生活中的重重“危机”。啊，是乐乐给了我启发！乐乐，我想对你说声：“我爱你！”结尾直抒胸臆，表达自己的喜爱之情，同时也照应开头，使习作内容更完整，结构更严谨。总评：习作详细地记叙了“我”的心爱之物是什么、什么样子、怎么得到的和成为“我”心爱之物的原因，字里行间流淌着作者的喜爱之情。在习作的最后，小作者写出了自己的一些感悟，又把习作拔升到了一个新的高度。通过这次写作，我们学会了抓住题目中“心爱”这一中心来进行写作，也就是学会了找作文题的题眼。这样一来，我们以后写作文就不会再出现跑题的现象了！同时，我们在写作文的时候要写出自己的真情实感。语文园地一“交流平台”的三段话分别写了什么？第一段话总结了这个单元课文的特点第二、三段话分别写了《桂花雨》和《落花生》两篇课文所表达的情感和说明的道理。《白鹭》

描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。《落花生》通过写收获节上一家人对花生好处的议论，说明了要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，课文说明人和动物是能和谐相处的。《桂花雨》主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者的思乡情怀，和对故乡美好生活的怀念。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，使花生的特点更加鲜明突出。将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，写出了白鹭独特的小巧美和寻常美，其颜色、大小都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。这两段话都运用了对比的描写方法，使事物的特点更加鲜明突出。开辟第一句中指把原来荒着的地，开垦出来第二句中指开创，创立姿态第一句中指姿势第二句中指风格、气度温和形容气候，指气候不冷不热形容性格，指不严厉、不粗暴，不猛烈、不激烈造句：济南的冬天很温和。王老师对待学生很温和。蝉【唐】虞世南译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。理解诗意

这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。赏析实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。5搭石刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，郭小川、刘章双双获此殊荣。我会认谴责

xùn汛期qiǎnduò懒惰平衡héng协会xié我会写我会写我会写多音字间jiān（时间）jiàn（间隔）绰chuò（人影绰绰）chāo（绰起）谴责：俗语：协调有序：责备；严正申斥。通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望，也叫俗话。配合得适当。人影绰绰：理所当然：汛期：形容人体态柔美。从道理上说应当这样。江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，快走才能保持平衡。段落大意第一部分(第1自然段)：介绍什么是搭石。第二部分(第2自然段)：乡亲们摆搭石。第三部分(第3～4自然段)：乡亲们走搭石。第四部分(第5自然段)：搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。摆放搭石课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”这一中心句，描写了哪几幅图画？调整搭石集体过搭石对面过搭石老少过搭石表现了家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼、一心为他人着想的精神品质，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念和赞美之情。句段精析搭石，构成了家乡的一道风景。赏析：这是一个中心句，全文都是围绕着这句话来写的。这句话有两层含义，一是家乡的搭石具有外在的优美景象，是一道风景；二是通过搭石表现出来的当地人民勤劳、尊老爱幼的纯朴民风，更是一道美丽的风景。句段精析如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步……假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。赏析：这句话用了两个“总”，意思是说所有“小溪两边面对面”的人，所有年轻人遇到老人，都是这样。两个“总”字，就写出了大家都具有这样的谦让、互助的美德，这美德在家乡是一种常态，是一种风俗，这是说搭石是一道风景的重要原因，也正是作者要表达的意思。句段精析一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。赏析：这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的真实写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到相亲们美好的情感？课文给我留下印象最深的画面是乡亲们走搭石的情景。集体走搭石协调有序，清波人影，非常优美；对面过搭石表现了人们互相谦让的美德；老少过搭石表现了人们敬老爱幼的品质。(1)上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。(2)如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。看得见的美：一道风景乡亲们美好的情感在搭石上传递看不见的美：美好的情感6将相和负荆请罪战国是我国历史上的一个时期(公元前475－公元前221)。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事上和外交上所采取的措施，关系着国家兴亡。历史背景司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。我会认隆重lóngyuēnài约定能耐bì诸位攻无不克战无不胜和氏璧zhū我会认大臣chéndànuò强大诺zùi爱卿罪辞抵御qīng廉辱擅削袍liándǐyùcírǔshànxiāopáo我会写我会写我会写多音字将jiāng（将军）jiàng（将士）划huà（计划）huá（划船）qiāng（将进酒）多音字jiàng（倔强）强qiáng（强壮）qiǎng（勉强）左右结构上下结构结构分析典献诺怯抄召罪无价之宝：绝口：失信：抵御：无法估量价格的珍宝。指极珍贵的东西。因回避而不开口。答应别人的事没做，失去信用。抵挡；抵抗。推辞：理屈：理直气壮：完璧归赵：表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)理亏。理由正确、充分，说话气势很盛。原指玉璧完整无缺地回到赵国。后比喻将物品完好地归还给原主。同心协力：负荆请罪：大家齐心，共同努力。背着荆条，请对方责罚。表示诚恳地向人记错、赠罪。【大夫、卿】官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年(前283年)的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。段落大意第一部分(第1～10自然段)：讲的是完璧归赵的故事。段落大意第二部分(第11～15自然段)：讲的是渑池之会的故事。段落大意第三部分(第16～18自然段)：讲的是负荆请罪的故事。完璧归赵起因：经过：结果：蔺相如机智勇敢斗秦王。秦王企图骗取赵国的和氏璧。蔺相如完璧归赵，被封为上卿。渑池之会起因：经过：结果：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵王的尊严。秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。负荆请罪起因：经过：结果：蔺相如处处回避、忍辱退让。廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。廉颇负荆请罪，将相和好。句段精析赏析：

“理直气壮”，指理由正确、充分，说话气势很盛。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，就用和氏璧来威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。蔺相如捧着璧，往后退了几步，……我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。句段精析赏析：这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危，表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！句段精析赏析：廉颇起先为个人名利而居功自傲。但他后来知道错了毅然去向蔺相如请罪，这种诚恳、坦率、直爽的性格，确实不可多得。廉颇的这一举动，既表现了他为国家利益着想的思想，也从侧面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。廉颇静下心来想了想，……于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。蔺相如敢于在危急关头挺身而出，出使秦国，看出他是一个勇敢的人；在与秦王的几次交锋中，保住了赵国的面子，表明他是一个心思缜密、机智的人。为了防止赵内部分裂，避免和廉颇将军发生冲突，表现出他是以大局为重的人。从廉颇对待蔺相如封赏这件事，可以看出廉颇是个鲁莽善妒、心胸狭窄而又善于谋略、勇于改过的人。本篇课文是以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。7什么比猎豹的速度更快我会认猎豹速度赛跑希望世界冠军瞬时guàn我会认俯冲旅行浩瀚鸵鸟hàntuó呼啸赤道难以置信赢yíng我会写我会写我会写多音字guàn（冠军）guān（鸡冠）多音字juān（圈起来）quān（圆圈）juàn（圈养）左右结构上下结构结构分析冠枚俯鸵筒箭速度：冠军：浩瀚：呼啸：泛指快慢的程度。体育运动等竞赛中的第一名。形容广大或繁多。发出高而长的声音。流星体：赤道：难以置信：分布在星际空间的细小物体和尘粒。环绕地球表面与南北两极距离相等的圆周线。它把地球分为南北两半球，是划分纬度的基线。赤道的纬度为0°。让人很难相信。喷气式飞机：是一种使用喷气发动机做动力装置的飞机。喷气式飞机所使用的喷气发动机靠燃料燃烧时产生的气体向后高速喷射的反冲作用使飞机向前飞行，它可使飞机获得更大的推力，飞得更快。喷气式飞机由于发动机运作原理的不同，需在10，000米至15，000米的高空中才能达到最佳推进效率。除此之外，为配合高空飞行时的气压降低，喷气客机大部分都配置有加压舱，而驾驶喷气军用机的飞行员，则需要穿戴具有加压功能的飞行服及飞行面罩。流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气摩擦发生热和光，这种现象叫流星。通常所说的流星指这种短时间发光的流星体。俗称贼星。段落大意①人比猎豹和鸵鸟跑得慢。②鸵鸟是两条腿动物里的奔跑的世界冠军。③比鸵鸟跑得更快的是猎豹。④游隼俯冲的速度比高速行驶的汽车和任何动物奔跑时的速度都要快。段落大意⑤喷气式飞机飞行的速度比游隼更快。⑥火箭的速度更快。⑦流星体的速度比火箭快得多。⑧光比流星体的速度快多了，光的传播速度是最快的。⑨宇宙中最快的东西可以拿在手上。句段精析在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把鸵鸟比喻成奔跑的世界冠军，生动形象地说明了鸵鸟奔跑的速度之快。句段精析火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。赏析：这句话运用了列数字的说明方法，用具体的数字直观具体地告诉了我们火箭的速度非常快。课文以我们熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，让我们知道了许多比猎豹跑得快得多的事物，在惊异中轻松领会了一个专业术语的意义。8冀中的地道战1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了地道战这一新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。我会认侵略堡垒山丘搁置陷坑拐弯岔道任意lěigēchàrènqīngluèqiūguǎixiàn我会写我会写我会写我会写zhù（建筑）zhú（贵阳市的别称）左右结构上下结构结构分析党陷略侵蔽扫荡：堡垒：纺车：用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。在重要地点作防守用的坚固建筑物。手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。荆棘：一夫当关，万夫莫开：泛指山野丛生的带刺的小灌木。一个人把着关口，上万人也打不进来，形容地势十分险峻而战略性强。★地道战：一种抗击侵略者的作战方式，地道战在中国自古便有，宋、明、清都有记载。本文的地道战指的是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。从保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。使无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战曾在北京也有发现，说明这个战术，对保护广大的战区群众起到了很大的作用。段落大意第一部分（第1至3自然段）：写冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”，创造了地道战。第二部分（第4至7自然段）：详细地介绍了地道的式样和特点。第三部分（第8自然段）：讲地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。敌人在扫荡时，为什么要修封锁沟、封锁墙？为了封锁人民群众和八路军，以便更好地搞垮我们的人民武装。为什么说地道战是个奇迹？①数量上：不计其数；②作用上：保护人民，打击敌人。地道的内部构造分为哪几部分？各有什么特点呢？

从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，高地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。敌人是如何破坏地道的？冀中人民又是用什么方法来对付敌人的？敌人的破坏主要有火攻、毒攻和水攻，冀中人民的应对方法是：防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连。句段精析有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。赏析：这句话与第一自然段“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战”相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。句段精析冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。赏析：课文结尾这句话，既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束，从地道的产生作用，构造特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人等方面，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。让我们感受到人民的智慧是无穷无尽的，人民战争的威力是巨大的。

习作“漫画”老师桃李芬芳满天下，传道授业解惑人打一职业

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！范文

我的老师我的老师有些“怪”，高兴起来就像小孩子活蹦乱跳，生气时就像发怒的老虎。老师那短短的黑发一根根竖起，显得很有精神。他那浓浓的眉毛下有一双“火眼金睛”，哪个同学有什么动静都逃不脱他的眼睛。他对我们要求很严格。他就像一台不知疲倦的播种机，在我们的心田上播下理想和知识的种子。老师为了提高我们的作文水平，每个双休日就让我们回去读课外书，摘抄好词佳句。星期一早上第一节课就是我们班的“故事汇报开门见山直接道出了老师的特点，形象鲜明。范文课”或者“口述作文课”，老师随意点名，点到名的同学要复述自己看过的故事或者作文，也可以临场发挥，围绕一个中心说自己的见闻。如果你站着不说，老师就突然大喊起来，把你责备一顿，然后叫你把刚才的情景写下来。经过长期的训练，我们班多数同学的作文水平都有了明显提高。有一次，班主任李老师有事不在，一个下午都是语文课，才上了两节课，他看到好多同学一副无精打采的样子。为了消除疲劳，提高我们的学习兴趣，老师就让我们玩“写字”游结合老师教我们写作文这件事，写出了老师对我们要求严格的特点。范文戏。他把我们分成五个组，上台写刚学过的生词，比一比哪个同学写的生词又多又快又好。我们一听精神抖擞，纷纷举手想到黑板前展示自我。我们仿佛成了学前班的小孩子，都想感受一下童年时争相写字的乐趣。我们为了追求速度和字数，字写得字歪歪斜斜，大小不一，老师忍不住哈哈大笑，我们也笑了。这样过了十几分钟，他看我们又精神了，便继续讲课。老师为了激发同学们的学习兴趣，寓乐于教的方法收受大家欢迎，老师充满童真、亦庄亦谐的形象跃然纸上，呼之欲出，人物特点鲜明。范文老师知识丰富，去过的地方也多。常常给我们讲他的经历和见闻，教我们一些生活常识和一些做人的道理。我们从他那里学到了书本上学不到的知识，我们为有这样的老师而高兴。这位老师是谁呢？不用我说熟悉他的人都知道，他就是我们的语文老师——白老师。结尾点出文中描写的老师是谁，熟悉白老师的人可能通过前面的描写早就知道习作描写的是谁了，在这里读者的猜测得到了验证。总评：本文的小作者在整篇习作中都没点出描写的是谁，而是结合几件事写出了人物的特点，让读者结合事例自己猜想，在最后一段点出描写对象。本文浑然一体，构思精巧。我们平时要留心观察老师，抓住老师突出的特点，在写作的时候，要结合具体事例把老师的特点写清楚。我们还要注意培养自己修改作文的能力，作文写好后大声朗读几遍，就会发现问题所在。语文园地二提高阅读速度的方法集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。带着问题读书，遇到不懂的词语在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它。一边读一边想，圈画出关键语句，及时捕捉有用的信息。“熟能生巧”，要不断练习，要做到眼睛看得快，脑子想得快。廉颇对蔺相如不服气。我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。读下面的语句，写出主要意思事态非常严重，人们极度恐慌。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。光的速度非常快。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！不饱食以终日，不弃功于寸阴

——葛洪日积月累精力充沛的时光不会再来，就像一天中只有一个早晨。我们应当及时勉励自己，岁月是不会等人的。盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——陶渊明日积月累人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。莫等闲，白了少年头，空悲切!

——岳飞日积月累时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了，哪怕是一点点的光阴都不要轻视。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东日积月累万事万物都是在不断变化，天地星辰不停地转动，光阴似箭，日月如梭，对我们来说，生命是短暂的，需要做的事太多太多，因此，需要不停地努力，积极主动地珍惜时间，分秒必争。这节课我们结合所学，交流了怎样提高阅读速度的读书体会，还学会了怎样用具体情境表达成语的意思，我们在以后的学习中要注意学以致用，养成积累的学习习惯。8猎人海力布白蛇传我会认huǎng猎物谎言急忙chóu酬谢xī牺牲shì发誓我会认yán迟延崩塌飞禽走兽千真万确tāqínxī牺牲我会写我会写我会写左右结构上下结构结构分析誓酬塌焦悔猎物：酬谢：焦急：发誓：指猎取到的或作为猎取对象的鸟兽。指用金钱、礼物等表示谢意。着急。指庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。避难:千真万确:原原本本:指躲避灾难或迫害。形容情况非常真实。从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。神话传说是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。内容包括神、仙、鬼、怪，以及历史上出名的人物。民间故事传奇故事的来历大体上是"口口相传"的结果，内容大部分是侠客、清官、贪官等为老百姓所关注的人物。这类故事有一个共同特点，就是:一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。生活故事都是一些小人物的故事。这些故事在老百姓中广为流传，其中有爱情故事、机智人物故事、哲理故事等等。才子佳人在古代，绝大部分中国老百姓都是不识字的，但是他们对才子佳人有着一种崇拜的心理。在一些下层的文人中更是流传着许许多多这类故事。公案故事的广泛流传，与封建社会的黑暗有着莫大的关联，老百姓无不盼着有为民说话清官出世，所以那些清官的故事在百姓中广为流传，成为人们生活的一种寄托。到了现代，公案故事成为茶余饭后的谈资，在民间也是流传极广。民间故事可分五类，即:幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。起因：经过：结果：海力布救龙女海力布得宝石海力布救乡亲，变石头段落大意第一部分(第1～2自然段)：第二部分(第3～6自然段)：讲猎人海力布平时热心助人，大家非常尊敬他。讲海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王把宝石送给海力布，小白蛇叮嘱他动物说的话不要对别人说。段落大意第三部分(第7～10自然段)：第四部分(第11自然段)：讲海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，并把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。讲人们世世代代纪念海力布。句段精析海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”赏析：这句话写海力布不恋珍宝，单单看中了龙王嘴里含的宝石，是因为他从小白蛇那里知道，只要把那颗宝石含在嘴里就能听懂动物说的话，就能打到更多的猎物来分给乡亲们。这一句话表现了海力布不贪钱财，处处为乡亲们着想，为大家造福的好品格。这是他能牺牲自己拯救乡亲们的思想基础。句段精析海力布知道着急也没有用，……要救乡亲们，只有牺牲自己。赏析：海力布知道大地要被洪水淹没，他就催大家赶快搬家。但是不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。海力布明白在救乡亲们和保全自己之间只能选择一种，他决定牺牲自己，把鸟的话告诉大家。这段话表现了海力布舍己为人的高贵品质。课文的主要内容是什么？课文写了猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。课文讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块能听懂动物语言的宝石，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。10牛郎织女（一）天琴座天鹰座银河叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家。叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童文学发展史上具有重要的意义。我会认sǎozi嫂子牛郎稀罕han一趟监狱纱衣结婚tàngyùhūnlángshā我会认kěn恳筛狱shāi瞌拘酿niàngyùkējū落luò梭suō瞌kē歹dǎi我会写我会写我会写我会写左右结构上下结构结构分析誓酬塌焦悔多音字挨āi

（挨近）ái

（挨打）美中不足：虽然很好，但还有缺陷。不知道轻重，不论好坏。形容叙述时清楚有序而无遗漏。好歹：一五一十：无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。互相依靠着生活，谁也离不开谁。相依为命：民间故事：指群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。这些故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。用文字记录下来的民间故事，大都经过了文人的整理、加工和修改。有的在原来的基础上得到了提高，也有的被歪曲和篡改。中国的民间故事相当丰富，其中《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》合称为“中国四大民间传说”。梁山伯与祝英台牵牛星、织女星：在银河系的东西两侧有两颗最亮的星星，就是牵牛星、织女星。牵牛星、织女星看来只有一“水”之隔，其实距离甚远。两星相隔约16光年。它们跟太阳一样，都是恒星。两星的相对位置是不变的，永远没有相会的机会。段落大意第一部分（第1～4自然段）：第二部分(第5～8自然段)：写牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。写哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。段落大意第三部分(第9～13自然段)：第四部分(第14～21自然段)：写老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。写牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。课文的主要内容是什么？文章叙述了牛郎从童年到成人的艰苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，后来他们在老牛的帮助下结成了夫妻。课文提纲牛郎和老牛相依为命——老牛破车赶出家门——老牛说话仙女下凡——巧遇仙女，结为夫妻牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让他干活。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛。牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒服。他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。牛郎的童年是怎样度过的？牛郎是在老牛的帮助下才和织女认识并走到一起的。牛郎的高尚品格感动了织女，让他们走到了一起。文中写道“姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也完全告诉了他。”织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇（是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心），对他产生了爱慕之心。织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她干活，织女厌倦了这种生活。她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。他是怎样和织女走到一起生活的？长大后，他在哥嫂家的生活没有什么改变，但是干活却更多、更重、更累了。哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的。从无到有，我想他一定吃了不少苦。长大后，他又是怎样生活的呢？句段精析牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？赏析：哥嫂把牛郎当牛看，牛郎却把老牛当人看，把老牛照顾得很周到。以小见大，一个细节足可看出牛郎的心眼好，为故事情节的展开做好了铺垫。句段精析姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。赏析：织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，被他勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了，对他产生了爱慕之心。牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原因。迢迢牵牛星（汉）佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。相关古诗七夕（五代·后唐）杨璞未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。七夕（唐）权德舆今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。七夕（唐）徐凝一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。别离还有经年客，怅望不如河鼓星。课文叙述了牛郎从童年到成人的艰苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。牛郎织女（二）鹊桥仙（宋）秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！我会认jiǎn俭皇偎huáng泰礁衰shuāiwēitàijiāo我会认shā珊瑚拗筐kuānghúniù多音字拗niù

（执拗）ào

（拗口）ǎo

（拗断）衰老：年老精力衰弱。指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。无法改变（别人的坚决的意见）。门风：拗不过：七夕节：又名乞巧节、七巧节或七姐诞，发源于中国，是华人地区以及部分受汉族文化影响的东亚国家的传统节日。农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。其起源于对自然的崇拜及妇女穿针乞巧，后被赋予了牛郎织女的传说使其成为象征爱情的节日。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分(第2自然段)：写牛郎织女婚后的幸福生活。写老牛死了，嘱咐牛郎留下牛皮。段落大意第三部分(第3～6自然段)：第四部分(第7～8自然段)：写织女被抓，牛郎携子追赶，牛郎织女化作星辰隔河相望。写织女极力抗争，牛郎织女一年一见。课文的主要内容课文先写牛郎织女婚后自由、幸福的生活，再写王母娘娘无情地把织女抓走，并将两人隔开，最后写由于织女极力抗争，才得到允许每年农历七月七日与牛郎相会。它歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了人们对美好生活的向往、追求。牛郎的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让他干活。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛。牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒服。他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。牛郎的童年是怎样度过的？长大后，他在哥嫂家的生活没有什么改变，但是干活却更多、更重、更累了。哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的。从无到有，我想他一定吃了不少苦。长大后，他又是怎样生活的呢？句段精析“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”。赏析：善解人意的老牛离开了牛郎，临死前把自己的皮留给了牛郎，写出了老牛和牛郎之间的深情厚谊，也给下文牛郎披上牛皮追织女设下了伏笔。句段精析织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”赏析：“织女心里恨极了”“一时说不出话来”体现了织女不愿离开人间，不愿与亲人分离而又万般无奈的痛苦情感。牛郎织女美满生活诀别老牛织女被抓携子追赶鹊桥相见反对压迫争取自由口语交际讲民间故事【讲民间故事】（1）如果讲书上的故事传说，要创造性地讲述；如果是阅读原文讲故事，要补充课文中省略的内容；如果是根据电影、戏曲讲故事，要突出课文中没有的内容；如果是讲其他故事传说，则要讲清故事情节，能够引人入胜。（2）可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，如织女和牛郎第一次见面时会说些什么；还可以细致描绘人物形象，如织女穿的纱衣是什么样子的等；还可以模仿人物的动作和神情，让听众有身临其境的感觉，如模仿织女被王母娘娘带走时的情形。（3）要讲清楚故事的细节，还可以配上相应的动作和表情。（4）要声音洪亮、感情饱满、表情丰富、举止大方。后羿射日后羿射日帝尧之时，天上有十个太阳同时出现，把土地都烤焦了，后羿射日庄稼也干枯了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。帝尧请来了大羿，羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个。从此地上气候适宜，万物得以生长。西厢记西厢记张生在普救寺相遇相国小姐崔莺莺，一见钟情，而无计亲近。恰遇叛将孙飞虎率兵围寺，要强索莺莺为压寨夫人；张生在崔母亲口许婚下，依靠友人白马将军的帮助，解除了危难。不料崔母却食言赖婚，张生相思成疾。莺莺心爱张生而不愿正面表白；几经波折，在红娘的帮助下，莺莺终于至张生住处私会。崔母觉察迹象，拷问红娘，反被红娘几句话点中要害，勉强答应了婚事，却又以门第为由，令张生立即上京应试。十里长亭送别之后，张生到京考中状元；而郑恒借机编造谎言，说张生已在京另娶，老夫人又一次赖婚，要莺莺嫁于郑恒。后张生赶来，郑恒撞死，崔、张完婚。窦娥冤窦娥冤窦天章因为欠蔡婆婆高利贷，无钱归还，将小女窦娥给蔡家当童养媳。蔡婆婆给窦天章盘缠赴京赶考。窦娥与丈夫生活不久后，丈夫暴病去世，窦娥与婆婆二人守寡在家。一日，蔡婆婆向赛卢医讨债时，险被无钱归还的赛卢医杀害，巧被路过的张驴儿与其父撞破此事。张驴儿借口救命之恩，在蔡婆婆家住，贪图窦娥美貌，要求与其父一同入赘蔡家。窦娥守节不肯，张驴儿就下窦娥冤毒计，从赛卢医处买得砒霜，下到窦娥为蔡婆婆做的羊肚汤中，欲要毒死蔡婆婆，胁迫窦娥改嫁。正巧蔡婆婆作呕，吃不下，反毒死了自己的父亲。张驴儿要挟不成，诬告窦娥。贪官欲屈打成招，窦娥不招。而后要挟要打蔡婆婆，窦娥只好招认。处死前，窦娥许下三桩誓愿——血溅白绫，六月飘雪，大旱三年以证明其冤屈，皆应验。窦天章科举得中，三年后任廉访使至楚州，见窦娥鬼魂出现，于是重审此案，为窦娥申冤。这节课同学们讲了很多民间故事。小故事，大道理。希望同学们多看故事、听故事、讲故事，感受民间故事的独特魅力。习作缩写故事（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时将原文的内容排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。缩写方法缩写方法（2）摘录和删减。保持原貌，基本完整。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，还要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。缩写方法（3）改写和概括。抓住重点，适当改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时，一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。缩写方法（4）对照原文，细心修改。缩写成的短文不能改变原文的主要内容。缩写后，再多读几遍。将它和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容；删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然；概括的内容是否正确完整；连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人突兀生硬的感觉。范文

《猎人海力布》缩写从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁开门见山，简洁概括。范文含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。海力布来到龙宫，什么珍宝也不要，只要了龙王嘴里含着的宝石。有了这颗宝石后，海力布打猎就方便多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩裂，洪水会淹没村庄。海力布把这个消息告诉了乡亲们，让大家快搬走。可是乡亲语言简练，但是事情的前因后果一目了然。范文们不相信，海力布只好把自己如何得到宝石这件事全说出来，他刚说完就变成了石头。乡亲们看见他变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方搬去。半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。人们世世代代纪念海力布。结尾直抒胸臆，表达人们对海力布的崇敬和怀念之情，同时也照应开头，使习作内容更完整，结构更严谨。总评：习作把较长的课文缩写成了一个简短的故事，但是故事情节完整，情节连贯，语句通顺。通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，希望同学们能再接再厉，缩写出更加精彩的文章。语文园地三看完“交流平台”有什么收获？（1）这是告诉我们怎样讲故事的，为了让故事更有新鲜感，可以创造性地讲故事。（2）可以换一个人称讲故事，用故事中人物的口吻讲故事，让人身临其境。看完“交流平台”有什么收获？（3）可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如织女和牛郎第一次见面时会说些什么，织女穿的纱衣是什么样子的，模仿织女被王母娘娘带走时的情形等。（4）还可以配上相应的动作和表情。鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源说说你的发现左边的词语跟右边的词语表达的意思相近，但是说法不一样。它们的表达效果不一样，左边的词语是口语，生动形象，诙谐有趣；右边的词语是书面语，庄重典雅。乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。译文：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。理解诗意家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。译文：家家户户都在一边观赏秋月，一边对月穿针，穿过的红线都有几万条了。理解诗意小结：诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。通过这节课的学习，我们不但回顾了本单元的学习内容，而且学习了怎样讲故事和进行缩写，了解了书面语与口语在表达上的区别；我们还要注意培养自己随时积累的良好学习习惯，在生活中学习语文，感悟语文。快乐读书吧《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读《中国民间故事》，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。八仙过海民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活……鲁班仓颉造字仓颉造字是中国古代神话传说之一。仓颉，称苍颉，复姓侯刚，号史皇氏，轩辕黄帝史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，他根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为"造字圣人"。孟姜女哭长城

相传秦朝时,秦始皇建长城时，劳役繁重，青年范喜良和女子孟姜女刚新婚三天，范喜良就被迫出发修筑长城，不久因为饥寒劳累而