部编版小学语文一年级上册第七单元单元教学设计

部编版小学语文一年级上册第七单元单元教学设计汇报人：2024-01-18contents目录单元概述与目标课文解读与赏析识字写字教学阅读理解能力培养口语交际能力提升语文园地活动设计01单元概述与目标本单元主题本单元以“儿童生活”为主题，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，1个口语交际，1个语文园地，4个识字加油站以及3个书写提示。课文内容3篇课文都以儿童的视角，表现儿童的生活，体现童真童趣。结构特点本单元的课文贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。教学时，要联系学生的生活实际，理解课文内容，体会课文情感，并引导学生把学到的知识和方法运用到生活中去。教材内容与结构

教学目标与要求知识与技能认识本单元的生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文和段落；积累语言，运用语言。过程与方法通过朗读、想象、表演等方式，理解课文内容，体会课文情感；通过口语交际、语文实践活动等，培养学生的语文实践能力。情感态度与价值观激发学生对生活的热爱之情，培养学生的审美情趣和想象能力。识字、写字；朗读课文、背诵指定内容；积累语言、运用语言。教学重点理解课文内容、体会课文情感；培养学生的语文实践能力。教学难点教学重点与难点02课文解读与赏析以远足活动为背景，通过生动有趣的情节和形象，表达了对自然和生活的热爱。课文主题解读角度赏析重点从儿童视角出发，通过描绘远足前的准备工作和期待心情，展现了儿童的好奇心和探索精神。生动的描绘和贴近儿童生活的情节，使课文具有很强的感染力和可读性。030201《明天要远足》通过比较“大”和“小”的概念，引导孩子们认识和理解生活中的相对性。课文主题以孩子们的日常生活经验为基础，通过具体的事物和场景，帮助孩子们理解“大”和“小”的相对性。解读角度简洁明快的语言和富有童趣的插图，使课文更加生动有趣。赏析重点《大还是小》以项链为线索，讲述了一个关于友谊和爱的温馨故事。课文主题通过描绘主人公之间的情感交流和项链的象征意义，表达了友谊和爱的珍贵。解读角度优美的语言和细腻的情感描绘，使课文具有很强的感染力和启发性。赏析重点《项链》本单元的课文以儿童生活为背景，通过生动有趣的故事和情节，引导孩子们认识和理解生活中的各种情感和体验。主题思想课文通过生动的描绘和贴近儿童生活的情节，表达了孩子们的好奇心、探索精神、友谊和爱等丰富的情感体验。同时，也引导孩子们学会珍惜生活中的美好时光和真挚情感。情感表达课文主题思想及情感表达03识字写字教学生字认读通过图文结合、语境创设等方式，引导学生认识本单元的生字，包括“人、口、手、足、头、目、耳”等。确保学生能够准确认读每个生字，并理解其基本含义。书写指导针对每个生字的书写特点，进行详细的笔画顺序和书写规范指导。通过示范书写、学生模仿练习等方式，帮助学生掌握正确的书写方法，培养良好的书写习惯。生字认读及书写指导形近字辨析引导学生观察字形，发现形近字之间的细微差别，如“人”和“入”、“口”和“日”等。通过比较和辨析，帮助学生准确区分形近字，避免混淆。同音字应用介绍同音字的概念，引导学生了解同音字在语境中的不同含义和用法。通过举例和练习，帮助学生掌握同音字的正确应用，提高语言表达能力。形近字、同音字辨析与应用VS强调汉字书写的笔画顺序、间架结构等规范，引导学生认真观察范字，理解并掌握书写要领。通过临摹、默写等方式进行练习，提高学生的书写水平。习惯培养注重培养学生良好的书写习惯，包括正确的坐姿、握笔姿势、书写速度等。鼓励学生坚持练习，逐步提高书写质量和效率。同时，引导学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美情趣。书写规范汉字书写规范及习惯培养04阅读理解能力培养通过分角色朗读、模仿朗读等方式，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。指导学生掌握正确的发音、停顿、重音等朗读技巧，提高学生的朗读表现力和感染力。朗读训练及技巧指导技巧指导朗读训练课文内容理解与概括能力培养内容理解通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主旨，培养学生的阅读理解能力。概括能力引导学生学会提炼文章中心思想，用自己的话复述课文内容，培养学生的概括能力和表达能力。阅读兴趣激发通过生动有趣的故事情节、丰富多彩的阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。拓展阅读推荐根据学生的阅读水平和兴趣爱好，推荐适合的阅读材料，引导学生进行课外阅读拓展视野。阅读兴趣激发与拓展阅读推荐05口语交际能力提升口语表达设计角色扮演、情景对话等活动，鼓励学生开口说话，培养其口语表达的自信心和准确性。听力训练通过播放录音、教师朗读等方式，让学生接触标准的普通话，培养学生倾听的习惯，提高其听力理解能力。语言积累通过朗读课文、背诵儿歌等方式，增加学生的语言输入，为其口语表达提供丰富的语言材料。听说训练及表达能力培养理解图意引导学生理解图片所表达的主题和情感，提高其理解能力和情感表达能力。语言表达鼓励学生用完整的句子描述图片内容，注意使用准确的词汇和语法结构，培养其语言表达的准确性和流畅性。观察图片指导学生学会观察图片的方法，如按照顺序、关注细节等，培养其观察力和想象力。看图说话技巧指导与练习学习日常问候和告别用语，如“你好”、“再见”等，培养学生礼貌用语的习惯。问候与告别学习如何向他人介绍自己或介绍他人，如“我叫…”、“这是…”等，提高学生社交能力。介绍与自我介绍学习如何向他人请求帮助或提供帮助，如“请帮我…”、“我能帮你…”等，培养学生互助合作的精神。请求与帮助学习如何表达自己的情感和意愿，如“我喜欢…”、“我不愿意…”等，提高学生情感表达能力。表达情感与意愿日常生活中口语交际应用示例06语文园地活动设计通过布置识字角、识字墙等方式，营造浓厚的识字氛围，让学生在潜移默化中认识更多汉字。创设识字情境设计各种有趣的识字游戏，如“汉字接龙”、“偏旁组字”等，让学生在游戏中快乐识字。游戏化识字引导学生关注生活中的汉字，如商店招牌、广告标语等，将识字与现实生活紧密结合。生活化识字识字加油站：拓展识字途径和方法03阅读理解选取适合学生年龄段的阅读材料，引导学生进行阅读理解训练，培养学生理解和运用字词句的能力。01字词复习通过听写、默写等方式，帮助学生复习巩固所学字词，加深对字词的印象。02句子练习设计多种句子练习，如连词成句、扩句、缩句等，提高学生运用字词组成句子的能力。字词句运用：巩固所学字词，提高运用能力精选诗文选择适合一年级学生的经典诗文，如《春晓》、《静夜思》等，引导学生进行背诵。背诵指导给予学生背诵方法的指导，如分段背诵、联想记忆等，帮助学生高效背诵诗文。语感培养通过大量背诵经典诗文，培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的语文素养。日积月累：背诵经典诗文，培养语感123选择适合一年级学生的故事